鼎湖山听泉(网友来稿) |
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多多 第1课 鼎湖山听泉 谢大光 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段; 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语; 【重难点】 背诵课文;理解课文内容,感受泉水的美妙。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、 导课。 同学们,你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗?民间传说皇帝曾铸鼎于此,因而称鼎湖山,那儿景色可美啦! 今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辨识、品味那里的泉声吧! 二、 听课文录音。 三、初读课文。 1、布置学生自学。 ⑴借助拼音,轻声自由素课文。 ⑵拼读生字表中的生字,理解词语。 ⑶给自然段标上序号,想想每个自然段讲了什么? 2、检查自学情况。 ⑴认读生字词。 ⑵学生质疑,理解重点词语。 ⑶指名分自然段读课文 四、理清课文脉络。 1、默读课文:这篇文章作者是按什么顺序写的,作者在哪里开始听到泉声的。 2、讨论交流。 第一段(1);第二段(2);第三段(3~5) 五、指导写字及布置作业。 朗读、写词。 第二课时 一、听写词语。 二、精读课文第一段。 1、指读第一自然。 2、你觉得雨后的鼎湖山怎样?用赞美的语气读第二句话。。 三、精读课文第二段。 1、作者在什么地方听到泉声,看见泉水的?读第2自然段,试分层。 2、讨论交流后小结。 第一层(第一句) 第二层(第2到第4句) 第三层(第5到第9句) 3、指名读第一层,说说你体会到泉声怎样?(泉声响) 4、自由读第二层,想想“不绝于耳”的意思。 从这个词可体会到泉水怎样?(泉水多) 5、看插图听老师读第三层,你觉得景色如何?(泉水长,泉声美) 四、精读课文第三段。 1、有感情地朗读课文。 2、夜里借宿,作者又听到的泉声怎样?指导读书 3、谈读后的体会 4、作者为什么会听得这么真切? 5、指导背诵第4自然段。 五、总结全文,朗读课文。 六、布置作业。 板书设计 10、鼎湖山听泉 美妙 白天:泉声响 泉水多 泉水长 泉声美 黑夜:轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴 作者邮箱: 61955002@qq.com |
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