| 黑龙江一小学“温情作业”让学生感受温馨(教师中心稿) |
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新华网哈尔滨7月23日电(记者梁冬)"您喜欢写家庭作业吗？"如果让中小学生们实话实说地回答这个问题，恐怕能回答喜欢的不多，但黑龙江鹤岗矿业集团大陆第三小学的孩子们却说，我们从心里喜欢我们老师布置的家庭作业。通过写作业，我们增加了与老师的沟通与了解，并从中感到了温馨。 在这个小学的一个班级，记者随意翻开了几本学生的作业本看到：大陆第三小学的学生家庭作业无论是从内容，还是老师评改，都充满了浓浓的人情味 ，甚至学生还能针对老师的作业评语，再写"评语的评语"。一个学生在作业中将"冰"字写错了，两点水写成了三点水，老师在改好这个多了一点的"冰"字后，在评语中写道："看到你这个字写错了，老师非常难过，瞧，老师都伤心地流泪了，(画了一个伤心的脸谱)，明天认真写好吗？" 第二天，学生针对老师的评语写了自己的"评语"："好的，老师，我一定写好这个冰字，(画了一个愉快的脸谱)。"下面，他还在当天的作业后多写了一行"冰"字。老师再评："你太棒了，老师为你加油。" 据大陆第三小学校长李学发介绍，他们学校的这种"温情作业"批改法，是2004年9月份学校为转变教学模式，改变师生关系而进行的教学改革的一项重要内容。目的是把原来的教师单向批改，改为师生间双向交流，使老师真正成为学生的朋友。学校要求所有的班主任在批改作业时，写鼓励性评语、讨论性评语，更鼓励学生和家长针对老师的评语写评语，从而增加了作业的一个重要功能，使小小作业本成了老师和学生及其家长促进学业和交流情感的一个平台。 这种"温情的评改"，一推出就因其便于师生沟通和了解，并充满了人情味而受到了学生们的欢迎。目前，鹤岗矿业集团大陆第三小学的孩子们不但变得爱写作业了，也敢于在作业本上和老师交流了，学习成绩也有了明显提高。 相关链接：作文素材
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