秋水(说课)(教师中心稿)

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秋水(说课)

云南省砚山县一中 田锦宁

一目标

1、理解课文阐发的人生哲理,力戒骄傲。   

2、学习对比的方法。   

3、解重点词语和句式。   

4、背诵全文。   

这篇课文篇幅短小,文字浅显,学生在课上自读、研讨,可以解决大部分问题,疑难处,教师适当讲解、点拨。   课文语脉清晰,层次清楚,前后形成鲜明对比,利于背诵。教学中可充分利用课文内容和结构的特点,指点背诵的方法。   

5、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”“贻笑大方”。   

二、教学时数

1课时   

二、整体感知   

1.教师范读。学生齐读。正音。   

2.学生简述课文内容,其他同学补充纠正。教师将暴露出来的问题写在黑板上。   

三、理解疑难词句,学生质疑,课堂讨论,教师讲解。   

1.古今异义   

至于:古义,到了。今义,表示达到某种程度或表示另提一事。    

面目:古义,脸。今义,脸的形状,相貌。   

 大方:古义,深明大道的人,或转通某种学问的人。今义:①不吝啬;②自然,不拘束;不俗气。   

河:古义,特指黄河。今义,天然的或人工的大水道,泛指河流。   

2.词性活用   

秋水时至(名词做状语,按时。)   

顺流而东行(名词做状语,向东。)   

东面而视(名词用为动词,面对。)   

少仲尼之闻,而轻伯夷之义(形容词为动词,小看;轻视。)   

3.特殊句式   

闻道百(定语后置)   

以为莫己若(宾语前置)   

我之谓也(宾语前置)   

吾长见笑于大方之家(被动句)   

4.成语   

望洋兴叹(望洋,仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。)   

见笑大方(贻笑大方,大方之家,方家。)   

四、理解思想内容   

课堂讨论:这则寓言故事包含哪些道理?   

启发学生敞开思路,大胆发表看法。下述观点都符合文意:   

A、人贵自知之明;         B、谦受益,满招损;   

C、自大由于无知;          D、知耻近手勇;   

E、克服主观主义,防止片面性;    F、有比较才能有鉴别。   

五、指导背诵   

这篇课文结构简单,层次清楚,可采用关系法背诵。先划分层次,概括层意。第一层上有两句,第一句写黄河的壮阔,第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于焉”。   

第二层也是两句,第一句写北海的广阔,第二句写河伯自愧弗如,也用“于是焉”组合。利用关系法把握语言结构,有利于背诵。   

还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的词语:河与海的比较,河伯认识的变化  。 

课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点,逻辑性强。运用此法掌握内容梗概,利于背诵。   

课上背诵练习:   

个人默记一两篇后,由老师带领集体背诵。集体背诵好,互相提醒,脑记耳听口诵,可加强记忆。   

六、布置作业   

1.制作词语、句式卡片。   

2.笔译全文。   

3.写读后感。 

 


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