| 话题作文技法(教师中心稿) |
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技法之一：小题大做 一般命题作文常常要求从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具有深广的意蕴，此所谓“小题大做”。自高考作文命题打破传统之后，话题作文便应运而生，而这个话题往往是个大话题，如“新世纪畅想”（２０００年京皖春季高考试题）、“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的抉择”等等。这样的话题作文最紧要的是能不能“大题小作”——即抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈，“弱水三千，我只取一瓢饮”，并且让其中的每一滴水都能折射太阳的光辉。 一、小时空，集中体现大话题 话题作文要做到“大题小作”，必须时间跨度小，空间转换少。著名的话剧《雷雨》将前后三十年间的恩恩怨怨集中在一天一夜这样短的时间内淋漓尽致地表现了出来，从而产生了强烈的艺术效果。写作文也是如此。如果不注意小时空，记叙文容易写成流水帐，议论文容易写成脚踩西瓜皮文章。如１９９９年高考作文，一旦选取了时空点，故事就有特定的时间和地点，就有可能窥一斑而见全豹，以典型事件集中反映大主题，从而成为佳作。高考优秀作文特别是满分作文都能很好地做到这一点。 二、小角度，深刻反映大话题 话题作文要做到“大题小作”，还必须从小角度入手。这个角度还须是这个话题的一个“子目录”。只有这样，才能产生“断其一指”的效果。如在写作“电脑”这个话题作文的时候，不宜只是大谈电脑的历史，也不宜面面俱到地谈论其利弊。可以对话题进行分析研究，找出其“子目录”，然后选择其中一点来写。从“利”的一面可写《电脑——人类的好帮手》，从“弊”的一面可写的更多了，《电脑的烦恼》、《电脑黑客》《经典网络爱情故事》等。这样无论是记叙文还是议论文，都会以角度小分析深取胜。 三、小场景，烘托大话题 话题作文要做到“大题小作”，也必须选择小场景。契诃夫《变色龙》中选取了大街一个场景，将人物放在这个小场景中，让他自己表演，揭露其见风使舵的变色龙性格。在写作话题作文时，有意识地以小场景来折射大题材非常重要，它可使写出的小小说极其巧妙，从而以精巧打动阅卷者。如“新世纪畅想”极其容易只是海阔天空地畅谈，而要写出真正有质量的文章，不妨“小做”。有一篇满分作文就选择了一个足球场为场景，以地球、月亮及九大行星组成的队伍与其他宇宙星球队进行一场精彩的比赛，却因为前锋地球生病，未能发挥应有的水平而落败，从而反映了地球生态环境污染问题，真正做到了大事“小做”。 ２００１年高考满分作文《赤兔之死》就是选取了一个特定的时间即三国时期，选取了一个特定的空间即蜀地，从而刻画了关羽这个人物的性格特征，表现了诚信的主题。 此外，还可以用小事件来反映大话题，以小见大。用小物件作线索，勾联全篇。 技法之二：蒙太奇手法 影视拍摄中有一种表现手法叫“蒙太奇手法”，即用许多镜头适当打破时空界线，将故事剪辑组合到一起，以使上下贯通，首尾完整。在作文写作中，我们也不妨借用点蒙太奇手法，把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展，共同表达一个主题。请看下文—— 面临选择 何俊杰 片头：人的一生，是在选择中度过的，你总会遇到这种或那种选择。[片头引出面临选择话题] 镜头一：某君吹着口哨，在街上不紧不慢地蹓跶。忽然，他眼前一亮，一个黑色的钱包！他拾起揣于怀中，正欲走人，对面一位神色慌张，像是失主的人迎面走来……[面临金钱，某君该如何选择？] 镜头二：一家五星级宾馆里，一位公务员模样的人正在灯光昏暗，很具浪漫色彩的高档茶坊里品茶，这时走过来一位身材娇好，打扮妩媚的好，她将纤纤细手搭在这位公务员的肩上，吐气若兰：“先生，要喝茶吗？……”[面临女色，人们又该如何选择？] 镜头三：泰坦尼克号就要沉没，一位绅士跑上甲板，此时救生艇只有一个位置，那位绅士正要跨上艇时，一位妇女抱着孩子匆匆赶来……[面临死亡，人们又该如何选择？] 旁白：在这个物欲横流、自私自利的世界，也许面临镜头一，你会若无其事、大摇大摆地从失主旁走过去，失主损失了金钱，你却失去了良心。面临镜头二，你也许会半推半就地完成一次金钱与肉体的交易，过上一把野花比家花香的瘾，暂得逍遥。面对镜头三，你也许会想，生死有亡之际还管什么仁义道德，你会“义无反顾”地踏上艇去。那么，事实果真如此？[人生的十字路口，有人会一失足成千古恨，有人会守望心灵深处的那一块麦田，实现人格的升华] …… 画外音：看到了吗？这才是人性。无所谓“人性本善”，也无所谓“人性本恶”，当面临选择时，我们需要的不光是果断，还要有也许是一桩小事所体现的人性。在面临选择时，据说，蚂蚁被义围困时，会迅速抱成团滚出火堆，以牺牲最外层的蚂蚁来保证种族的延续。“蝼蚁如此，人何以堪？”[揭示问题的本质，张扬人性，提倡人性。再举蚂蚁之事，反复强调，“人何以堪”令人警醒] 片尾：要相信，面临选择之时，会体现出、体会到生命的意义的。（终）[人性希望的曙光在望] 这篇文章明显采用了蒙太奇手法，选取了三个镜头，分别从金钱、女色和生死三个各不相同但又极具代表性的方面来揭示人性这个主题。作者巧妙地把三个思维跳跃性非常大的画面有机地组合在一起，既丰富了文章的意蕴，又造成了一种思维跳跃，它的满分秘诀正在于情感表达的含蓄性和内容形式的新颖性！ 技法之三：“出新” 高考作文是在紧张氛围下的急就之作，考后由语文教学高手们只评不该改，划等打分。因此它有别与平日里的课堂作文，要想出格出新，就必须抓住或掌握一些考场写作“出新”的技巧。或以激情胜出，或以热点胜出；或以文采的流动而打动人；或以理性的深刻而引人注目……现笔者结合考场优秀作文，浅谈六种“出新”技巧，以期为广大考生提供一点帮助。 一． 以“激情”出新 如果说一篇文章平淡无味，如上海的瘪三，那么势必人人都不喜欢；反之则会人见人爱。因而，考生在写作时要注意展现青年人朝气蓬勃的精神，要把作文与自己的远大志向巧妙结合，用自己的情感去倾泻，去浇灌；用自己的志向去感召，去激励；在文章中尽力展现为自己的理想而执着追求；为美好灿烂的明天而努力拼搏；为幸福与和平而奋不顾身……这些行为，这些举动，会激励人产生一种积极向上的勇气，更会激发阅卷老师的情感，左右着阅卷老师给分的情绪。所以考生必须把自己的全部激情灌注其中，尽可能地用激情来增加自己作文的吸引力、粘合力。如一次高考模拟作文《激情时刻》： 2001年7月13日的夜晚，注定着是不眠的，注定着是不朽的，注定着是激情的，注定着是永恒的。多少年来的梦想与期盼，多少年来的坚定与努力，多少年来的执着与追求，就在那个欢腾的夜里，静静地在历史的空白上写下答案。 ……………… 他，北京奥委会的官员，落泪了。 她，电视台的播音员，落泪了。 她，多年侨居在外的华人，落泪了。 ……………… 那个晚上，夜依旧黑，星依旧美，只是当五星映照五环时，月不再伤悲，泪不再颓废，明天希望的火焰灼烧了抑郁的历史，明天灿烂的阳光照亮了更加宽广的征途。 该文的作者饱蘸豪情地抒写申奥的成功，别具匠心地选取了几组富有代表性的眼泪，再现全体中华儿女的那份压抑了多年的情感，正是那情深深地打动读者，打动阅卷教师，故此得了高分。 二． 以“广博”出新 考场作文除了有饱满的激情外，还可以广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史和文化积淀，让文章散发出历史文化的云烟气息，因此，从文章内容上应超越一般考生的认知领域，展现出知识积累的广度和深度。要“见人所未见，发人所未发.”要充分调动自己知识的储备，恰巧地运用典型事件，编织成主旨贯一而文化底蕴深厚的文章。从而以渊博的知识获得阅卷教师的好评。如2001年高考中轰动大江南北的佳作—蒋昕捷同学的《赤兔之死》，这篇文章可谓“惊世骇俗”之作，该文是第一篇用白话文写成的典范之作，该文取材于《三国演义》第77回“关公及殁，坐下赤兔被马忠所获，献与孙权，权即赐马忠骑坐，其马数日不食草料而死。”小作者据此发挥创造想象，一开篇的寥寥数语，便将读者置于刀光剑影的历史氛围。接下来便以寓言的形式来书写： 赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉。后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。” 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也” …………… 在文中，小作者将赤兔马拟人化，让她在同伯喜的对话中，显示关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，凸现了“真英雄必讲信用”的主题。正是这深刻的主题，厚实的历史积淀，丰富的想象力，浓郁的文化气息，吸引了阅卷者，故此文得了满分。 三． 以“热点”出新 纷繁多变的当代生活是写作的源头活水。作为一名高考生，应时刻关注与日常生活有关的热点问题，只有保持投入生活的一份热情，把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，才能写出具有时代性的文章，才能写出呈现新鲜生活的文章。因此，考生在选材上尽可能着眼当代热点，着眼当代新风，着眼当代改革。只有用热点的潮流去打动阅卷者的灵魂，才能博得他的青睐。如一次模拟卷的作文是以“服务”为话题，一位考生写了一篇《“我”为我服务》该文就是用热点点化出来的佳作。引号中的“我”是克隆公司学生借助原“我”的表皮细胞而复制的克隆人。克隆的“我”代替原“我”做一切我不愿意做的是，如读书、考试。原我却“躲进游戏机室，尽享快乐人生”。一年后，克隆的“我”帮助原“我”考进重点高中后，离原“我”而去。此时的原“我”的大脑仿佛“生了锈的轮子”不会思维。身体的部分肌肉也在萎缩。故小作者在文末直呼：“可怕的服务！可怕的克隆人。”这篇文章的小作者就关注了时代的热点，并表达出自己的看法。自己对克隆表示怀疑、否定。该文趣味性、时代性巧妙结合，可谓别具匠心。 四． 以“玄机”出新 话题作文最大的特点就是开放性，内容的开放，形式的自由。这样自然有利发挥你的创新意识。古人云：“文似看山不喜平”，今人也强调“做人要真，写文要曲”，这些都从不同角度告诉我们，写文章要引人入胜，要苦心设计，在内容上或巧设悬念，套中扣套，或逆向结尾，欲扬先抑。在形式上可写成议论文，抒情文，甚至写短剧、书信、公告、事务文书等。只有内容上张驰得法，形式上新颖恰巧，自然就会让阅卷者叹服你的设计师的才华。比如2002年高考一位河南考生写了《一份心灵测验的答卷》（详见《语文报》349期3版）该考生以一份心灵测验的答卷的形式，提出了在面对“心灵的选择”时，我们如何选择的问题，5道测试题，5个日常生活中的小事，选择不同的答案，却能看出道德水平的高下，人生境界的高低。这篇文章极富创新精神，构思新颖，形式独特。而北京的一位考生作文《变化的规则》（2002），该文作者巧妙地采用了戏剧形式，全剧分四个场次，安排了经理、老刘、小王三个人物出场，并对人物的动作加进舞台说明。除了形式出新外，内容上也创新地反映了“规则要变化”的思想，完全突破常人的思维模式－－－－墨守成规。再如2001年江苏一位考生以《诺言》为题，写了一首诗歌： 诺言，是母亲在背上刺下的“精忠报国”； 诺言，是学生对校长说的“为中华之崛起而读书”； ……………… 我对自己说：“既然说了，就要做到。” 其实，每个诚信的人心里都有这句话。 这篇临场作文，叫阅卷者眼睛一亮，能在考场中敢于写诗歌体裁的实属凤毛麟角，而且该诗写得句工词整，酣畅淋漓。言之有物，言之有“诚信”，令人耳目一新。 五． 以“理性”出新 凡名篇佳作，往往内容深刻，理性突出，因而考生的考场作文也应放眼未来，要善于把事物放在大背景下去看，去想，用世界的，长远的、人生的目光审视生命、人生、社会；要善于思辩，看到事物的多面性，用个性的眼光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考，别具的慧眼，去感悟世界。只有这样，写出的文章才能于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义。才能让阅卷教师爱不释卷。如一位考生面对着黄叶纷落，雪野消失，太阳隐退的景象，却捕捉到生活的一片亮丽景象： 当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。 小作者以流畅的笔法，向人们揭示了“只有放弃，才会有新得”的哲理。正是这积极向上的哲理，深深打动阅卷教师的情感，左右着阅卷教师判分的情绪。 六． 以“文采”出新 古人云：“言之无文，行而不远。”其中的“文”即“文采”。古人也云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”这些都告诉我们，好的文章自然离不开好的文采，因而考生在写作时除了追求思想深刻，内涵丰富，意境深远外，还应注重文辞。好的文辞，读起来如饮香茗，余甘未尽；如食橄榄,余香无穷。考生在考场中倘能准确，简洁地用词，能根据表达的需要选择灵活句式和鲜活而独特的修辞，那么就会使自己的文章文采斑斓，引人入胜。如一篇考场佳作《白露》： 露从今夜白。 秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰姿；纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄率青蓝紫包装。山里，被赤橙黄率青蓝紫浸染。七色构成的韵致，在洒，在溢，在泻，在淌……如果说，春天是水彩画，夏天是国画，那么，秋天一定是油画！ …………… 这篇文章的取胜之处，就在于语言优美，颇富文采。也正是这流动的文采深深吸引着阅卷者，故此被判为满分。 谈话题作文的拟题 题目是作文的眼睛，也是一篇文章的有机部分。材料与中心都确定了，接下来的一步是要思考如何为这篇作文拟一个恰当的标题，因为话题作文的话题不等于文章标题，话题作文的题目提示中，往往有“题目自拟”这样一条。俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点，同学们就不能放弃展示自己写作功力的机会。 一． 拟题要到位。 话题作文大多要求同学们自拟题目，有的同学们贪图省事，直接将话题作为题目。其实，这是很不明智的做法，是万不得已才采取的下策。因为作为“话题”的词语，覆盖面极为广泛，轻易以这个词语作为作文题，无疑是给自己增加了下一步立意，选材，布局方面的难度。正确的做法是： 首先，拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历，生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语，深入思考。 其次，拟写的作文题目要正确的符合话题内容，要尽量具体，角度要小，可以在凝练，含蓄，新奇，优美上下工夫，力求使命题过程成为一个对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索，辨析，筛选和凝聚的过程。 最后，要考虑所拟的题目要比较鲜明的透视出文体，立意，选材等尽可能多的信息，着不仅可以从多方面制约，帮助自己的写作，更可以让阅卷者尽快理解你的意图，同时给他带来愉悦和感染，使之“一见钟情”。 二． 拟题有方法。 拟题的方法可以多种多样，但有一个共同原则，那就是一定要紧扣材料与中心，主要有两种方法： 一种方法是给话题前面或后面加上若干个词语，对他进行修饰，限制或补充，把大题变小，恰倒好处拟订出适合自己写作的文章题目，比如“掌声”这样一个话题，有同学拟订的是《珍贵的掌声》，《难忘的掌声》，《掌声催我上进》等；比如“呼唤”这个话题，有同学拟的题目是《爱的呼唤》，《最后的呼唤》，《呼唤自由》等； 另一种方法是标题中不出现话题，而是在作文内容或中心的体现。如心愿这个话题，有的同学取的标题是《我想有个家》，《中国梦》，《团圆》，《妈妈，请放开我》等题目，直接体现了主题，更加有吸引人的力量。 三． 拟题讲文采。 好的标题往往是既通俗易懂，有简洁流畅，读起来上口，听起来悦耳。讲究标题的文学色彩自然是达到这个效果的重要方法。可以运用修辞，如《心的沟通爱的诗篇》（话题“沟通”）《生活中的那扇门》（话题“发现”），《拥抱大力神》（话题“把握”），生动隽永；可以巧用标点，如《诚信！诚信？》（话题“诚信”），《风筝的家》（话题“最需要”），饶有情趣；可以化用名句，如《人在异乡不为客》（话题关爱），《有钱难买幼时贫》（话题财富），耐人寻味。 作文拟题的技巧 注意：1、坚决不用话题作标题 2、在话题之前或之后加词语作标题——最简便的拟题方法 3、可以合理引用名言、诗句、俗语、歌词等作标题 4、中心即标题 一、 拟题的重要性 为了更好地表达作文的内容，把“产品”推销给阅卷老师，获得阅卷老师的“芳心”，应该拟一个生动贴切的标题，令阅卷老师眼前一亮。 俗语有言：“题好一半文。”题目是文章的“一双慧眼”，一个人能有一双聪慧明亮的大眼睛，那就可以很好地传情达意，文章亦如此。 郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此文题就应该有着传神的魅力，有着画龙点睛的功效。在写作时应该使文题新颖别致不落俗套，如制造悬念法、借用修辞格等。 二、 拟题要求 下面精选 2000年(话题“答案是丰富多彩的”)、2001年(话题“诚信”)、2002年(话题“心灵的选择”)、2003年（话题“感情亲疏与对事物的认知”）、2004年全国卷以及各地省市优秀作文的标题，作参考。 1、切合主旨 既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能扣住题意，切合主旨。 例：《最宝贵的财富》、《守卫精神的火种》、《我心中，你最重》（2001年），《选择永恒》、《让爱做主》、《这是我的选择》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《张开双臂，选择博爱》(2002年)，《拨开天空的乌云》、《走出心灵中的感情误区》、《心似明月》（2003年），《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）、《快乐幸福地活着》、《改换思维方式让快乐走近》（2004年全国卷Ⅲ），这样的标题把握住了题意，简洁醒目，震人心魄，信息含量多。 2、紧扣文体 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，题以议论文的题目，文不对题。 例：记叙文《善意的谎言》、《美丽的一击》《没有芳香的花朵》（2001年） 《 一个“死囚”的无悔抉择》(2002年) 《路是月的痕》、《哥，你是捡来的吗？》（2003年） 《继承人的选择》（2004年全国卷Ⅰ）、《有关相信自己与听取意见的故事三则》（2004年全国卷Ⅱ）、《浮生若茶》（2004年全国卷Ⅲ） 议论文《假如世上没有诚信》、《诚信，让世界充满阳光》、《诚信——为人之本》、《用诚心打造天堂》（2001年） 《选择永恒》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《张开双臂，选择博爱》(2002年) 《莫把情云遮慧眼》、《勿为情所障目》、《抛开情感看问题》（2003年） 《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全国卷Ⅰ）、《幸福快乐在转念之间》、《将思维与幸福链接》（2004年全国卷Ⅲ） 寓言《诚信漂流记》（2001年） 《虎大王的悲哀》、《农夫与狼》、《关于蛇的辩论》（2003年） 《小马过河》（2004年全国卷Ⅱ） 3、要有文学色彩 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。要达到这样的效果，文学色彩很重要。 例：《请别搬起石头砸自己的脚》、《生命的至宝》、《成功的资本》、《都是诚信惹的祸》、《带着诚信上路》、《诚信，爱你没商量》（2001年） 《倾听心灵的钟声》、《月若有情月长吟》、《心星点灯》(2002年) 《归来吧，理性的光辉》、《不以物喜 不以己悲》、《理解是路 爱是桥》（2003年） 《生命岂能被痛苦占据》《只是有一点痛而已》（2004年全国卷Ⅰ）、《让心明亮》（2004年全国卷Ⅲ）， 三、 拟题方法 （一）平实的拟题 1、在话题之前或之后加词语作标题——最简便的拟题方法 例：《学会阅读》、《阅读的乐趣》 《珍视生命.》、《尊重生命》、《生命的内涵》、《点燃生命之火》 《拍卖诚信》、《找回诚信》(2001年) 《多一点宽容》、《爱需宽容》（2004年北京卷） 2、中心即标题（议论文） 例： 《在阅读中成长》、《阅读，叩开真知之门》 《生命在燃烧中成长》、《生命的价值在于奉献》 《心灵的颤动》、《心灵归属何方》(2002年) 《走出心灵中的感情误区》、《让理智战胜情感》（2003年） 《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全国卷Ⅰ）、《改变思维，找到快乐》、《寻找快乐，精彩人生》（2004年全国卷Ⅲ） （二）创造性的拟题 1、 修辞法：可用比喻、拟人、对偶、顶真、设问…… 例：《人生也是一张答卷》、《生命的出口》、《打开“第三只眼”》、《一花一世界》、《阳光很活泼》 (2000年) 《与诚信同行》、《带着“诚信”上路》、《点一盏心灯》 (2001年) 《倾听心灵的钟声》、《月若有情月长吟》、《心星点灯》(2002年) 《争渡！怎渡？》、《生命岂能被痛苦占据》（2004年全国卷Ⅰ）、《浮生若茶》、《我的快乐妙方》（2004年全国卷Ⅲ） 2、借用或化用法：借它山之石，来包装润色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目…… （1）借用法：原版引进，原汁原味 例：《仁者见仁，智者见智》、《横看成岭侧成峰》（2000年） 《感时花溅泪》、《公则生明》(2003年) 《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）、《独上高楼》（2004年重庆卷）、《追忆似水年华》（2004年湖南卷） （2）化用法：旧瓶装新酒 例：《都是诚信惹的祸》、《诚信，爱你没商量》（2001年） 《都云老汉痴，谁解其中味》、《同一片天下同一颗心》、《勿为情所障目》（2003年） 《你快乐，我快乐》（2004年全国卷Ⅲ）《“爱”在心口难开》（2004年广东卷） 3、故作玄虚法 例：《十减一等于几……》、《雪化了以后是什么？》(2000年) 《拍卖诚信》、《都是诚信惹的祸》、《诚信，爱你没商量》（2001年） 《拷问灵魂》、《心在刃上选择》(2002年) 《都云老汉痴，谁解其中味》、《哥，你是捡来的吗？》、《亲近=成功？》（2003年） 《黛玉，你为谁愁？》、《让快乐多一条腿》（2004年全国卷Ⅲ）、《我是一只想死的“老鼠”》（2004年重庆卷） 4、逆向拟题法 例：《近墨者未必黑》、《千里马也会失蹄》 《选择牢笼》(2002年) 5、并列组合法 例：《亲情与明理》、《瞬间与永恒》、《不以物喜 不以己悲》《感性和理性》、《感性•认知•文化》、《蓝色蛹•金色蝴蝶》（2003年） 《情系心生 境由心造》（2004年全国卷Ⅲ）、《词人•酒徒•钓客》（2004年福建卷）、《诗人•明月•黄花》（2004年重庆卷） 6、故事新编 例：《新愚公和智叟的故事》(2000年) 《〈小重山〉后的选择》、《赤兔之死》(2001年) 《孔雀东南飞》、《昭君的选择》、《东坡的选择》(2002年) 《宝钗鸣冤》、《孙悟空下岗记》（2003年） 《小马过河》（2004年全国卷Ⅱ）、《新南华经》（2004年全国卷Ⅲ）、《阿Q续篇》、《东坡梦游记——人文精神确实的社会见闻》（2004年浙江卷） 7、表明文章所采用的独特体裁 例：《征稿启事》、《中国国家大剧院设计招标简介》、《四幕剧》(2000年) 《报摘》《患者吴诚信的就诊报告》、《给妈妈的一封信》(2001年) 《谏屈原书》、《一名律师的日记》、《“诚信”漂流记》(2002年) 《母亲的日记》、《普朗克的忏悔书》、《药品说明》、《一篇有关“非典型猜疑症”的论文》、《狼的辩护词》（2003年） 《留给子孙们的一封信》（2004年全国卷Ⅰ）、《落叶流浪记》、《读〈前赤壁赋〉有感》（2004年全国卷Ⅲ） 四、拟题实例 阅读下面材料，按要求作文。 我们的生活、学习、思维都需要一定的空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创…… 请以“我与空间”为话题写一篇文章。 要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨：此题在审题上要注意话题的限制：不是“空间”，而是“我与空间”。因此，对“空间”的理解不能过于宽泛；也不能把话题中的“我”扩大为“我们”，必须是写自己。如，“我心中的乐园”“我的这一片天地”“心灵空间”“超越自我”“走出校门”“冲破围城”等。内容可写观念、写自由、写活动空间、写学习空间…… 话题作文的审题 话题作文与先前的材料作文相比，降低了审题的难度，大大打开了作文思路，扩展了作文的范围，能让更多的同学发挥出写作的水平。但是，这并不意味着，像许多同学想的那样话题作文就什么都可以写，就不需要审题了。话题作文也不可忽视审题。 从4月初我市进行的全市高三模拟考试中的作文情况来看，话题作文的审题存在着很严重的问题。有不少同学的作文失分，扣25分以上，乃至高的达到38分的，其主要原因就是离题。于此可见，话题作文的审题依然是作文的关键一环。那么如何使话题作文不离题呢？试以这次试模拟试题加以说明。 作文题：阅读下面材料，根据要求作文。（60分） 看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会心疼活杀的肥牛吗？说句实话，我们不会心疼已经很久了。而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是心疼你自己。 请以“心疼”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“心疼”范围之内。 从话题作文题目结构来看，一般由四部分组成：一是事例材料，如上面从“看见联防队员”到“心疼活杀的肥牛吗？”。这部分的事例是给我们一个作文的类比材料或者说是仿照材料，是给你的一个启发，一点引导，一种开发的角度，但不需要也不可以对上面提供的材料搬用和扩写。二是提示语，如上面文题中从“说句实话”到“因为那是心疼你自己”。这部分其实是作文扣题的关键，这部分提示语暗示了作文的重心和范围，如这里很明确地写到“心疼别人（包括动物和植物）”，这个范围，这个范围是很大的这里面的东西什么都可以写，可是，我们很多同学却偏偏看不到这个提示，纷纷写父母对子女的心疼上去了，这就超过了提示语限定的范围，就不符合题意了。还有“因为那是心疼你自己”，这也是很重要的一个提示，至少时立意的一个角度。所以，仔细地看清题目地全部，理解提示语的提示指导，千万不可等闲放过。三是话题。如这里的话题是“心疼”，这自然是写作的核心，作文时，必须实施牢记话题，然化大为小，用具体的形象的内容来加以演绎展开。四是要求，这里从“可以写你的经历”到结束。它在文体、内容、字数等方面提出要求，也有一定的启发因素。 可见，作文题目的各点对作文的写作都有着不同的作用，所以我们不要只看话题几个字就信笔写起来，而应该仔细地对整个题目进行人真的阅读，分析各部分给我们提供的暗示信息，展开想象和联想，然后再根据自己的写作特长，自己的素材内容等等，找准切入口，拟定作文的主题、文体和内容，作整体构思，再缀字成文。 所以，话题作文也不可轻忽审题，如果审题得当，那么你的作文可以从现在的低档上升为中档以上，其上升的分值不会少于5分，有的可达20分。这样有效地提高分数的捷径，我们又何乐不会呢？而且按理说，这样的审题也不是很麻烦的事。同时，由于话题作文以来，抄袭的作文多了，为了防止抄袭，有可能在话题作文中有一些限制，这样来说审题就更为重要了。而审题也没有太多的技巧，关键还在于认识上的重视。 技法之一：话题作文审题“三要” 话题作文内容开放，范围宽泛，但并不意味着就可以漫无边际地随意写作，那样容易导致偏题跑题。故审题仍旧有举足轻重之作用。下面，笔者就话题作文如何审题，谈三点看法。 一、准确理解话题 话题作文是一种由命题者提供写作中心，考生自主立意、自选文体、自拟题目的作文形式。这个“中心”既可以是规定一个写作内容的范围，也可以是规定一篇文章的主旨。 从语言形式看，如果话题是一个词（如“起点”），抑或是一个偏正短语（如“我们的语文活动”），那么它只规定了写作的范围，虽然立意、角度、形式可自由确定，但选材、立论或确定主旨的范围不能超过题目所限定的范围。如写“诚信”这个话题，有些学生在写作时，立意为“必须具有助人为乐的美德”，在文中大谈“互相帮助的重要性”，这就偏离了“诚信”这个内容范围。话题如果是一个主谓短语（如“读书乐”）或动宾短语（如“欣赏自己”），那么它往往是规定了一篇文章的主旨，写作时就不能偏离这个主旨。写作“答案是丰富多彩的”一题时，有考生将论点确立为“答案是丰富多彩，但正确答案是惟一的”，这就偏离了话题。 一篇好的话题作文必须围绕一个共同的中心，保持统一的话题，如果东拉西扯，就会造成中心分散，话题转移。2003年高考作文要求考生以“感情亲疏和事物的认知”为话题进行写作，考生就必须扣紧“感情亲疏”和“事物的认知”两个方面之间的关系行文。立意的方向可以是“正确的认知应当战胜感情的亲疏”“感情要服从理性”“感情要接受理性的指导”，也可以是“感情的亲近也有助于理性的认知”“感情亲疏对认知的积极意义”……只要能自圆其说并能让人信服都是符合题意的。当然，在写作过程中，“感情亲疏”与“事物的认知”两个方面，可以始终联系在一起，也可以有所侧重，无须平分笔墨。但不能只写“感情亲疏”而忽视“事物的认知”，也不能只写“事物的认知”而忽视“感情亲疏”。我们说，一般性的话题，要准确理解话题的含义，比喻性的话题要准确理解话题的比喻义，而关系型的话题则务必辨明两者甚至三者间的关系，谨防顾此失彼或转移话题。 二、准确把握题引材料 有的话题作文在前面有一个题引材料，这些材料是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子。在文章里，用不用题引材料都无所谓。但是考生在审题时，必须要读懂题引材料，准确地把握它所蕴含的寓意和哲理，捕捉材料提供的信息，然后立意构思，下笔为文。 三、认真研读提示语 话题作文往往在开头有一段提示语。提示语的作用是对话题进行阐释，帮助考生加深对话题的理解，把考生引到话题之上。读懂和用活这些提示性的话，对我们理解题意、激活思维、优化写作大有好处。如2003年高考作文的提示语：“直到今天，我们仍然可能在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。”这就是在有意启发考生，在作文时，可以从正反两个方面联系实际。如果没看清看懂或忽视了这一提示，要想写出高水准的作文自然是相当困难的。 技法之二：快速审题十五法 l. 同步审视法 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。快速作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨 蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。下面介绍几种快速审题雄基本方法。 非快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲，快速作文的审题不能这样按部就班地进行。同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。这好比盖图章，一般人签名是一笔一画地写，而盖图章则只要往纸上按一下就行了，很显然，盖图章比一笔一画地写要快得多。一个神枪手在向目标开火时，不象一般射手那样，第一步托枪，第二步瞄准，第三步开火。他的瞄准和扣扳机动作也几乎是同步完成的。运用同步审视法审题，也是这样。 同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是： ①这道题写作的对象是：事。 ②这道题写作的范围是：一件事。 ③这道题取材的范围是：身边的事。 ④这道题题旨的中心是：有趣的事。 ⑤这道题的文章体裁是：记叙文。 通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。但审题还没有完结，还必须继续思考第七个更重要的问题：什么是有趣的事?所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们喜闻乐见的而又有意义的事。这样的审题方法，虽然对题目把握得比较准，但是程序太繁琐，费时太多，不符合“快速”的要求。 同步审视法只要瞥一眼《发生在我身边的一件有趣的》这个题目，瞬间就能做出判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。为什么同步审视法能迅速对题旨做出判断呢？关键的问题是使用扫描法，简化了思维程序，省去了繁杂的分析过程。因为“身边的”、“有趣的”、“一件”、“事”等因素，在题目中都有明显的标志，可以一览无余，不必再按部就班去思考和分析。既然是写“一件事”，体裁当然是记叙文，这个问题也无须考虑，写任何文章都要注意社会效益，因此所写的事情不但要求有趣，还必须有意义。这样，把七个思维程序简化为一个，只要抓住一个“趣”字稍加分析，就完成了审题任务。 同步审视法的另一个要领是高屋建瓴。只有居高临下，才能一览无余。有些作文题，表意层次比较复杂，如果逐条推敲，必定费时间。这时只要抓住关键的一步进行思考，其它各步也就完成了。比如写《改革之风吹进了校园》这个题目，运用同步审视法审题，看到题目，立即就能明确题旨：写学校的改革新事．把眼光集中到“改革之风”的“风”字上，稍加思考，就知道“风”即事，明确了“改革之风”就是“改革之事”，那么题目的题旨、题材、中心、体裁等问题都在瞬间解决了，所有审题应该完成的任务，都已在思考“风”的同时一览无余，同步完成。这样审题所需的时间短，而对题目也把握得准，从而达到了“快速”的要求。 2. 化简因素法 对于多因素的作文题，可以使用化简因素法审题，化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素。这样，用极短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速审碉 的目的。 所谓作文题目的因素，就是指文题提供的已知条件，也就是审题的出发点。比如《理想和梦想》这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。而《树木•森林•气候》这个 题目就包括了“树木”、“森林”和“气候”三个因素。《生活的苦涩与甜美》(台湾省1981年大学联考作文题)，这个题目包括了“生活”、“苦涩”和“甜美”三个因素。审题必须从题目的因素出发进行思考和分析，文题的因素多，思考的头绪 也就多，审题的时间也必然花得多，要快速审题，对多因素的题目必须先行化简，使之成为最简因素文题。 化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素。现以1990年的高考作文题为例，说明在审题过程中怎样具体运用化简因素法。 1990年高考作文题 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小 姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个坏地方！” “为什么呢，我的孩子?” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个好地方！” “为什么，我的孩子?” “因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600宇。 这是一道给材料的作文题，包含了六个因素：①母亲，②第一个小姑娘，③第二个小姑娘，④玫瑰园，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。运用化简因素法来审视这道题目，第一步去掉无效因素①③，因为题目只要求就第一个小姑娘的说法展开议论，“母亲”和“第二个小姑娘”可以去掉，不加考虑。第二步合并同类因素④⑤⑥，玫瑰刺长在玫瑰花下，玫瑰花长在玫瑰园，所以因素⑤和⑥都可以合并到④里。这样六个因素最后只剩下了两个因素，即第一个小姑娘和玫瑰园。于是审题的目光只需注意一个问题：第一个小姑娘对玫瑰园的看法是否正确?小姑娘因为看到玫瑰花下面有刺，就认为玫瑰园不是个好地方，显而易见，这种观点是片面的。这道材料作文题的题旨就在于此：告诉人们必须用全面的观点和辩证的观点看问题。这就是文章的最佳立意。找到了文章的最佳立意，拟题和选材的问题也都迎刃而解了。这样，很快就完成了审题任务。很多考生的作文之所有失误，就在于没有找到文章的最佳立意，也就是说，没有过好审题关。 运用化简因素法审题，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。一些用联合结构的形式表达的作文题，往往是这样。比如《成功与失败》、《四化与文化》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。懂得了这个道理，审题时就不会对已知因素逐一揣摩，只需找到两个因素的内在联系点(新因素)，审题的任务就完成了。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因秉，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。 3．掌握重心法 有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫柞掌握重心法。 文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写昨的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。1977年高考全国各省(区)独立命题，陕西省、山东省和宁夏回族自治区的作文题都是《难忘的一天》，江西省命的是《难忘的时刻》，广西壮族自治区命的是《难忘的日子》，西藏自治区命的是《难忘的一件事》。题目虽不同，有的是“一天”，有的是“时刻”，有的是“日子”，有的是“一件事”，其实它们的表意重心都在“难忘”二字上，所以审题时只要扣“难忘”二字思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。 如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》、《攀登》、《习惯》等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题时有个术语，叫做“攻其一点，不及其余”。全面思考费时太多，不符合快速审题的要求。 4. 反向思维法 反向思维审题法，又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果运用反向思维法，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好。比如写《静静的夜晚}这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在这种“山穷水尽疑无路”之时，如果运用反向思维法审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安战土正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地……，思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。 再如写《古老的小镇》这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不 平常的意义，《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了反向思维审题法，一见到这类题目，能迅速穿透文题表面的障碍，，把思维引向反面，很快便能审好题目。 5. 满足要求法 有些作文题，具体规定了写作要求。运用满足要求法审题，顾名思义，就是按文题的要求写作，对其他无需多加考虑。快速审题要求 思维程序简化，要在极短的瞬间即明确题旨，确定写什么。满足要求法实际上是审题的捷径。 现以1985年全国高等学校统一招生考试作文题为例来说明。1985年的高考作文题是： 澄溪中学附近有一家前进化工厂。工厂天天向外排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中，身体健康受到损害，工作学习受到影响。几年来，学校多次向工厂提出意见，要求妥善解决污染问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太庞大等为理由，一再拖延，至今未能解决。 试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。 这道给材料作文题看起来比较复杂，其实只要一两分钟就可以完成审题任务，诀窍在哪里?题目要求以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》写一封信。这封信写些什么?只要满足“反映情况，申述理由，呼吁尽快解决”这个要求行了。很多考生的文章就写这么三段：一段反映情况，二段申述理由，三段呼吁尽快解决。评卷时，这些考生的文章都获得了较高分。所以说，运用“满足要求法”审题，无需多动脑筋，在极短的时间内就能把题审好。 再看1986年的全国高考语文试题： 一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。 这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字 ，副标题自定，写在横线上。 题目：树木•森林•气候 ——_________________ 对这样的题目，很多考生犯了难，面对材料和文题，不知怎样立意，不知怎样下笔。其实运用满足要求法，很快就能把题审好。树木•森林•气候三者的关系，题目中已说 得很清楚，不必多加考虑了。题目要求从现实生活中选择一个有意义的话题，用这种自然现象做比喻，发表自己的看法。题目要求中对写什么已讲得很清楚了，用什么方法写也讲清 楚了。审题时扣住题目的具体要求，就是抓住了题旨，文章的立意就明确了。满足要求法对于审给材料的作文题的确是-种行之有效的方法。 6. 虚实错位法 所谓虚实错位法，具体地说，就是虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。 比如《路边小草》、《由路边小草想到的》、《路边小草赞》这类题目，从表面看，题目实实在在，范围小，可以说是典型的实题和小题。运用虚实错位法审题，瞥一眼题目就会明白，这类题目不能就事论事写小事，必须采用实题虚作的办法，无论写散文还是写议论文(杂感)，立意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或者赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格。写散文通过描写路边小草的形象来表达前面所说的立意，写议论文抓住小草的特点，以前面所说的立意为出发点，直接展开议论。与实题虚作相对的是虚题实作。有些题目，从字面上看来很虚很大，审题立意时不知如何下手。运用虚实错位法审题，碰到虚题，文章要写到实处。比如《追求》这个作文题看起来很大很虚，不着边际。但是把它错位到实处，就非常好写了，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。这是写记叙文。要是写议论文呢?可以阐述当代青年应该追求什么的道理，或者阐述现代中学生应该追求什么的道理，当然也可议论对伟大的目标的追求与日常生活琐事的关系。总之，这类虚题要写得很实在。掌握了这种虚实错位的审题方法，碰到这类题目就能立即做出决断，明确立意，不会再冥思苦想，耽搁时间，影响写作速度。 在实际作文中，虚实错位的审题方法的应用是广泛的。譬如《妈妈的笑》、《秋叶》、《春雨》、《路》、《笑》、《灯》、《向日葵》、《家乡那条小溪》、《攀登》、《改革》、《礼品》、《目标》、《明天》、《时间》、《心愿》、《在烈士墓前》、《生活中的辩证法》、《在红旗下》、《面对茫茫宇宙的思考》、《人生》等等题目，运用虚实错位法去审视，思维方向对头， 目标明确《只需一两分钟就能完成审题任务。 7. 联系背景法 世界上的万事万物都是在一定的背景下发生的，要求事物的本源，自然离不开事物产生的背景。分析课文要介绍时代背景，评价人物要联系历史背景。作文的审题也一样，离不开题目的背景。有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知道怎样立意，但是运用联系背景法审题，在极短的时间 内便能找到最佳立意。 1988年的高考作文题《习惯》，看起来不着边际，不知怎样找到它的最佳立意。如果我们运用联系背景法审题，很快就能明确题旨。1988年，全国上下，从农村到城市，从机关到学校，正在掀起一场轰轰烈烈的前所未有的改革运动。把《习惯》放到这个特定的时代背景下来考虑，立即就会明白，改革就是对传统的旧习惯的否定。旧习惯不管怎样顽固，最终将会被新生活所代替，改革不管遇到多大阻力，但最后一定会胜利，新旧习惯的更替，是历史的必然。如果从这个方面找到思维的突破口，很快就会找到文章的立意。 用联系背景法审题，不但思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把握得准确，立意不会走题。因为人们的各种思想无不打上时代的烙印，把作文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观点去看问题和分析问题，当然不会出差错。一道好的考试作文题，都会和当时的形势有着直接或间接的联系，作文题和时代精神是息息相通的，只要去认真分析一下历届的高考作文题，就会发现这个特点。比如1952年的《我投到祖国的怀抱来》，1956年的《我生活在幸福的年代里》，1958年的《当社会主义建设总路线公布的时候》，1960年的《大跃进中的新事物》，1961年的《学习毛主席著作以后》，1962年的《说不怕鬼》，1963年的《给越南人民的一封信》，1973年的《记一个在三大革命运动中成长的先进青年》。这些作文题都没有脱离当时的历史背景。1977年恢复高考以来的各届高考作文题，亦莫不如此。而且近年来的高考作文题往往从外表文字上看，好象与时代联系不大，但实际上文题与时代精神始终存在着一种内在联系，从1988年的《习惯》到1990年的《玫瑰与刺》，都与当前时代有着十分紧密的联系。因为题目与背景的联系是内在的，不显露的，所以很多考生看不透，把握不到题旨，立意就不准确，这更加说明“联系背景法”在快速审题中的重要作用。 8．数学配方法 有些作文题目出的是一个比喻的喻体或是一个象征性的事物，比如《暖流》、《春风》、《红叶》、《高高的荷花箭》等题目，初看起来，审题难度较大，但我们用“数学配方法”审题，很快就能明确题旨，完成审题任务。1991年4月12日，湖南省益阳县教研室、益阳县一中和十中、邵东县三中、邵阳市二中的领导和老师在我任教的高一147班听快速作文嘱摩课，当时由邵阳市二中的老师命了《暖流》这个作文题，让学生当堂作文。题目命出后，学生运用“数学配方法”审题仅仅两分钟，全班同学就完成了审题任务，有些同学甚至看到题目，稍一思索，不到一分钟就挥笔写起来了。所有听课者都暗暗称奇。 所谓“数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意， 名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。如果作文题出的是—个比喻的喻体，写作时就配上它的本体来写。如果题目出的是象征性的事物，就配上被 象惩征的事物来写。简言之，按照“数学配方法”，题目是喻体，写的是它的本体；题目是象征性事物，写的是被象征的事物。象《暖流》这个题目，“暖流”是喻体，主体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其它的本体来写。《春风》这个题目，和《暖流》基本相同。象《高高的荷花箭》这个题目，《荷花箭》是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗争精神。很显然，文章要写的主要不是赞美荷花箭，而是要赞美白洋淀人民不屈不挠的革命斗争精神。《红叶》一题的题旨，不是真的去写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师；老革命家等老同志保持晚节，争献余热的高尚精神。也就是说，用数学配方法审视，《红叶》这个题目，真正要写的不是老树的红叶，而是老人的红心。树老叶红，人老心红，题目仅是象征而已，别无他意。再譬如，《绿叶赞歌》、《灯塔》、《铺路石》、《巍巍昆仑》、《松树礼赞》、《悠悠白云》等题目，初看都有一定难度，但运用“数学配方”法审视，很快就可以把握题旨。 前面说过，数学配方法适合于审视比喻性和象征性的题目。但是汉语的表意作用是复杂的，很多词语都具有双重意义，作文题目也一样。譬如《一次不寻常的考试》这个题目，可以指文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以指思想、品德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》这个题目，可以指人情往来方面赠送的珍贵物品，也可以指在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教导自己的金玉良言。对于这一类题目，可以当作实在性题目写；也可以视为比喻性题目写，无论从哪个方面立意；都可能写出好文章，因为题目的本身就具有两重性。不过一般说来，把这类题目当作比喻性题目，运用数学配方法审视，有助开拓自己的思路，挖掘题目的深层含义，把文章写得深刻。 9．添加因素法 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化难为易，能很快完成审题任务。 譬如《哭笑不得》这个题目，初看审题难度很大，“哭”不能，“笑”不得，左右为难，写什么好呢?一时找不到突破口，确实难以把握题旨。如果我们在原题目的基础上，加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》，这样，题目要求写什么就一目了然了。 再譬如《心事》这个题目，也具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。 要注意的是，使用添加因素法审题，所添加的因素必缉和原题目的已知因素保持同一性，不能异化。只有人才会有“心事"，因此按照同一性的原则，给《心事》这个题目添加的因素，都只能是人。当然，不同职业、不同年龄，不同身分的人都可以，但不能异化为物和事或其他动物。同样，“哭笑不得”是人的尴尬行为或事情的难堪结局，所以在给《哭笑不得》这个题目添加因素时，只能添“人”或“事”。添加因素法也叫“因素还原法”，既是因素还原，自然要与原题目的因素保持同一性。 10．文字改造法 有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。碰到这类题目，不必慌神，只要对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任务。 有一次外地的老师来我任教的高一147班听快速作文观摩课，由听课老师当堂命题。当时两个县三个学校的老师商量，命了《这是真的吗》这个题目。命题者确实动了一番脑筋，题目能给人一种新奇感，也有一定的迷惑性，初看不知印何下笔，但只要对原题的文字稍加改造，使题目变成《这件事是真的》或《这件事不是真的》，该写什么不是就很明白 了吗?原题使用反问(也可以理解为设问)的形式造成迷惑性，增加审题难度，通过文字改造，把原题目变为陈述句，化艰难为平易，题旨一目了然。 用文字改造法审题，要注意的问题是改造后的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会偏离题意。譬如《啊，资口水》这个题目抒情色彩很浓，审题的关键就在于，对“啊”字的感情色彩的理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美资江水》、《资江水真美》或《我爱资江水》，但不能改造为《讨厌的资江王》一类消极性题目，因为原题中的“啊”是不表消极的。另外，文字改造法只是在对题目进行审视过程中的一种主观思维活动，通过这种创造性思维快速完成审题任务，在 实际写作过程中，题目是不能改动的。 11．逆向入题法 前面介绍过反向思维法，说的是有些作文题从正面思考无法破题，而换一个角度以反面思考很快就能把握题旨，舜间完成审题任务。这里所说的“逆向入题法”，是说有些题 目按照常规以正面审题，也可以很快入题，完成审题立意任务。但是总嫌角度不新，立意不佳，因而不敢贸然下笔。这时如果舍弃正面改坚，改从逆向入题，往往很快就可以找到新 的突破口。好象战士面对着敌人的碉堡，从正面也可以攻破，但比较费力，伤亡也可能较重。如果不按常规打法，避开正面改从侧面或后面，出其不意发动进攻，也许更能克敌致胜， 取得辉煌战果。我们把这种作战方法借用来审题，就叫作“逆向入题法”。 这种审题方法和反向思维法同样都是运用逆向思维审题，不同之处是，反向思维法是指从正面无法入题，而改从反面入题，以求快速完成审题任务。譬如《谈好高鹜远》这个题目，正面为《不要好高鹜远法》，当然无可非议。但这是常理，，这样写容易给人一种人云亦云的感觉。如果舍此求异，立论为“好高鹜远未必不好”，这样从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来。再譬如《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感。有些作文题命题者已明确规定从正面立论或从反面立论。譬如1991年的全国高考作文题《近墨者黑•近墨者未必黑》，两题任选一题，很显然，两道题目，一正一反，前者从正面立论，后者从反面立论。这样的题目，审题不难。但如果把题目改为《“近墨”小议》让我们自己来立论，也许从逆向入题写‘近墨者未必黑”的观点可能更富于创见。 自选角度自拟题目的给材料作文，运用逆向入题法审题，常能收到良效。但是要注意的是，以逆向入题确定的论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题，在某种意义上说是正确的，这种见解不是常理，更不是放之四海而皆准的真理。如前面所举的《谈“雪中送炭”》一题，在某种意义上来说，可以立论为“雪中送炭非良策”，但是在一般情况下， 我们还是要赞扬雪中送炭、关心民生疾苦的好作风。 12．超越雷池法 雷池是古水名，在今安徽省望江县。典故出自{晋书•庚亮传》。东晋时庚亮写给温峤的信里有“足下无过雷池一步”的话，意思是叫温峤不要越过雷池到京城来。现在“雷池一词只用于“不敢越雷池一步”这个成语中，比喻不敢越出一定的范围。有些作文题目，从表面看来，写作的范围太窄，无法取材，甚至无从下笔。为了快速完成审题任务，明确写作范围和写作对象，必须大胆进行辐射思维，超越原题目文字上规定的写作范围取材，我们把这种审题方法叫作“超越雷池法”。 在一般情况下，作文的写作对象和写作范围都必须严格限制在题目框定的范围之中，不能超越雷池半步，否则就有可能离题．但是在特殊情况下，要快速完成审题任务，必须超越雷池，取材于题目范围之外。有一次外地的老师来我班听快速作文观摩课，听课老师当堂命了《在今天的课堂上》这个题目。这个题．目看起来很容易，但只要仔细推敲一下，帮知道它的写作范围极窄．一打上课钟刚刚坐定，命题者就走上讲台写出题目，未做任何指导，学生立即开始写作。这时从上课到命题，还不到一分钟，命完题学生就要写，如果按照题目的文字表述，《在今天的课堂上》，取材的范围严格说来也就是从上课到命题这么一分钟的时间内的事情。不越过命题的“雷池”，就无法下笔写作。因此，写这个题目大胆地到“今天的课堂”以外的广阔天地去取材。今天上的是作文课，那么平常同学们的刻苦练习，老师的认真教学，领导的热心鼓励，家长的殷切期望等等方面的材料，都可以用“在课堂上的所见、所闻、所想、所感”为线索串联起来写进文章，这样，文章的内容就丰富多彩了。当然，并不是所想到的材料全部写进文章，写什么，不写什么，还是要根据表达主题的需要。既已超越雷池，主题也就容易确定，《在今天的课堂上》这个题目，可以反映同学们为四化建设而刻苦练习写作的事迹，可以歌颂老师辛勤耕耘、无私奉献的精神，也可以赞扬学校领导认真抓教学、积极支持教改的功绩，可以表现梅花香自苦寒来的主题等等。再譬如《今日见闻》这个题目，不要只把思维囿于狭义的“今日”这个小圈子中，审题时也可以越过“雷池”，写广义的“今日”之见闻，即最近一段时期的见闻。《怎样看待自我》这个题目，审题时亦不能把思维框死在“我自己”这个“自我”之中，而应该越过雷池，写泛义的“自我”。如果认为自我就是我自己，思路必定无法拓开，甚至会走进死胡同。所以说，超越雷池法是开拓思维、快速完成审题任务的有效方法。 13．就事论事法 顾名思义，就事论事意即就着某件事、某个问题，直接论述这件事或这个问题，不能指东说西或顾左右而言他。俗话说：“指着乌龟说王八，指着田鸡说青蛙。”也就是就事论事的意思。这种方法主要用于审视议论文中的评论性题目，思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论乃至于文艺评论等，运用就事论事法来审视，可以节省大量揣摩、思考的时间，加快审题速度。 譬如《评弃学经商》这个题目，只能就“弃学经商”这种现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。总之，必须围绕“弃学经商”这种现象展开议论。象《我对中学生早恋的看法》、《试论阿Q式的革命》、《谈谈路瓦栽夫人的虚荣心》、《台独分子的卑劣表演》、《评“事不关已、高高挂起”》、《小议“各人自扫门前雪”》、《中学生捐款之我见》和《“越穷越生”管见》等题目，写作时原则上都必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。舍此言他即可能走题。 当然，在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。在评论的写作过程中，不管引用的材料有多么新奇，多么重要，都不能独立于文章之中两 而自成观点 14．借题发挥法 与就事论事相反的审题立意方法便是借题发挥法。这种方法适用于审视感想式的作文题，读后感、观后感、听后感一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章的立论方向。 就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事；譬如《从鲁迅弃医从文谈起》，就是感想式的议论文题目，题旨不在于评论鲁迅弃医从文的对与不对，而在于议论从这件事受到的启发和教育。当然，在行文的过程中也会涉及到对鲁迅弃医从文这种选择本身的评价问题，但这不是这个题目的写作目的，这个题目的写作目的主要是阐述自己的的感想和体会。可以谈一个人应当怎样选择自己的人生道路，也可以谈应该怎样实现理想，怎样确定志愿，甚至还可以谈怎样对待学文与学理的问题。另外象《从“墙内开花墙外红”说开去》、《有感于人生是一场交易》、《从阿Q头上的癞疮疤想到的》、《看<渴望>有感》、《“胡服骑射”给人的启迪》、《说<拿来主义>》、《读报有感》、《有感于社会见闻二三事》、《从一则广告谈起》和《旧闻新感》等题目，运用“借题发挥法”审视，都能很快掌握立论的方向，加快审题速度。 运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，阐述的观点(即为文章的立意)确实是从题目中引发出来的。一般说来，写这类作文题，所阐发的观点其实就是题目中所蕴含的深意的表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。 15．辨明关系法 有些议论文题目，是由两个或两个以上的词语或词组并列构成的，譬如《难与易》、《美与丑》、《鱼与水》、《自由与纪律》、《时髦与创新》、《伟大与平凡》、《成功与失败》、《发光与沾光》、《磨刀与砍柴》、《名师与高徒》、《“我要学”与“要我学”》、《“向钱看”与“向前看”》》、《自负•自信•自满》、《观察•实践•思考》、《识才•用才•爱才》等等。这类作文题，运用辨明关系法审视，很快就能掌握题旨。 所谓辨明关系，就是用辩证思维的方法，辨清楚构成题目的词或词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，审题立意的任务基本上就完成了，因为这类议论文的论点，一般说 来，就是构成题目的词或词组之间的特殊关系。譬如要想快速审视《自由与纪律》这个题目，首先就要快速辨明“自由”与“纪律”的关系，然后再根据二者的关系立论。辩证唯物主义常识告诉我们，没有纪律便没有自由，没有自由也无所谓纪律，二者之间是对立统一的关系。其实这实质上就是文章的论点。当然也可以根据这种关系再灵活变通一下，这样立论，“人要有自由，但自由要受纪律的约束。”或者换一个角度立论：“没有纪律，就不能有真正的自由。”还可以从其他角度立论，但万变不离其宗，不管从哪个角度立论，都离不开二者之间的辩证统一关系。再譬如{“向前看”与“向钱看”》这个题目，运用辨明关系法审视，稍一思索就知道“向前看”与“向钱看”二者之间是是非选择关系，根据这个关系，文章可以这样立论：“我们要向前看，不能一切向钱看。”《自信•自负•自满》这个题目中的三个因素之间也是一种是非选择关系，因此可以这样立论：“人要有自信力，但不能自负，更不能自满。”《名师与高徒》这个题目，“名师”与“高徒”之间是一种非绝对关系，意思就是二者之间有某种特定关系，但不是绝对的。一般说来，“名师”出高徒，师高弟子强，但并不尽然，有的“名师”出不了“高徒”，有的“高徒”并非出自“名师”。辨明了这些关系，文章该怎样立论也就不言而喻了。 运用辨明关系法审题，思维具有明确的方向性，不会走弯路，因而能大大提高审题速度。不过，构成这类作文题目的因素之间的关系是多种多样的，前面例举的三种关系虽然常见，但远不是关系的全部，审题时要根据具体题目做具体唯分析，从而做到既快速，又准确。 怎样做到“符合题意” 符合题意，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。考生要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图。还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，确保无一遗漏。 下面结合实例谈谈怎样才能做到符合题意。 一、理解话题含义 准确理解话题的含义是做到符合题意的基础。 一般性的话题要准确理解话题中涉及的概念的含义。例如以“自信”为话题作文，就要首先弄清“自信”的含义。“自信”一词，《现代汉语词典》释为“相信自己”，《辞海》释为“自己相信自己”。就是一事当前，自己要有把握，有信心，坚信能有好的结果。它与“自立”(不依赖别人，靠自己的劳动而生活)、“自强”(自己努力向上)、“信念”(自己认为可以确信的看法)、“信条”(信守的准则)等话题有相似之处，又有着本质的区别。 比喻性的话题要准确理解话题的比喻义。 二、把握写作范围 准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。还以“自信”为例来看，我们已经知道“自信”就是“相信自己”那么“自己”是不是只包括考生个人呢？不是，小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一个人；大而言之，可以指一个集体，一个民族，一个国家，甚至整个人类。考生既可以叙写自己或别人有关“相信自己”的故事，也可以写基于“相信自己”的生活感悟，也可以表达自己对“相信自己”的意见、看法等等。想使文章获得高分，还要把你对“相信自己”之于生命存在方式的意义，以及由此带来的生命价值攀升的理性认识，蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中，不宜在青少年是否应该有“自信”的层面上发肤浅的议论。 三、辨明概念关系 如果话题由几个概念构成，如“痛苦与快乐”、“目标与现实”、“吸收与创新”等等，还要求考生在动笔前要辨明两者之间的关系。例如2003年高考要求以“感情亲疏与事物的认知”为话题作文，考生就必须扣紧“感情亲疏”与“事物的认知”两个方面之间的关系行文。立意的方向可以是“正确的认知应当战胜感情的亲疏”、“感情要服从理性”、“感情要接受理性的指导”，也可以是“感情的亲近有助于理性的认知”……只要能自圆其说都是符合题意的。当然，在写作的过程中，“感情亲疏”与“事物的认知”两个方面，可以始终联系在一起，也可以有所侧重，无须平分笔墨，侧重于写“感情亲疏”或者“事物的认知”都是允许的，但不能只写“感情亲疏”忽视“事物的认知”，也不能只写“事物的认知”忽视“感情亲疏”。 四、谨防话题转移 在话题作文中，考生要按试题指定的话题作文，并要做到以一贯之。有的考生在议论过程中，有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去，再也收不回。例如，一考生以“门与墙”为话题写的《快乐的沟通》： 乐观者说，这个世界有无数个门。其实乐观者所说的门，就是沟通之门，理解、信任、默契之门，快乐之门。我想说：“我沟通，我快乐！” 每个人都向往快乐，渴望快乐。那么，究竟什么是快乐，怎样才能得到快乐呢？ 其实，快乐很简单，不用去学，不用去想，只要打败烦恼，不去追究鸡毛蒜皮之类小事的是与非；忘掉烦恼，用一颗宽容的心去对待生活；忘掉烦恼，以真诚的爱对待身边的每一个人；忘掉烦恼，发自内心地去跳、去叫，去喊；忘掉烦恼，充满自信地去拼、去闯、去搏。因为只有这样，才能实实在在地感受生活，才能尽享生活的乐趣。这就是快乐。 …… 只要用心发现，快乐就在我们身边。身处快乐的世界，拥有快乐的生活，挑战快乐的目标，充实快乐的心扉，感受快乐的音符，憧憬快乐的未来，实现快乐的梦想，这就是快乐人的宣言。快乐乃人生之本，让我们拥有快乐，并将烦恼拒之门外吧！ 这篇文章的标题和第一自然段都是切合题意的，但是，作者在第二自然段用一个设问句，将“快乐的沟通”这个以“沟通”为中心词的话题，转移到其修饰语“快乐”上去了，直到结尾作者尚无意对早已走偏的题意进行修复。就这样，一篇基本功很好的文章，却因转移话题被归入了低档次二类卷。 五、表达有意凸现题意 比如在开头、结尾、段首这些关键处把体现题意的文句“亮出来”，让阅卷者能清楚看到。 浅谈关系型话题作文审题 经过六年的因陈变革，时至今日，话题作文早不是什么新鲜的作文形式。考察六年来话题作文的变迁，我们也可以清晰地感觉出它在命题方式上的一些细微变化。这种变化，概括地说就是话题作文已由简单的概念型、判断型话题向复杂的关系型话题转变。这种转变不是单纯形式上的花样翻新，而是对话题作文在写作范围、对象上制约的加强。这种制约的加强对考生的审题能力提出了新的高标。 回顾2003年全国高考，“感情亲疏和对事物的认知”这个关系型话题作文，因其制约因素的严格，几与前几年话题作文形成断裂，不少考生缺乏心理准备和知识准备，不会审题或审题不严，作文答卷偏题离题者非常普遍。再看2004年高考，全国15份试卷，除4份试卷外其余所有试卷均延续关系型话题作文模式，对考生审题能力再次提出高要求，但遗憾我们的许多考生依然未能从上年考生的惨败中汲取教训，好好把握关系型话题作文话题关系肢间的辩证关系，在审题上遭遇滑铁卢。纵观话题作文发展趋势，我们可以断言，关系型话题作文代表高考作文新的发展方向，因为限制性的加强，必然要求考生在审题上加强训练，练就过硬的审题基本功，这样才能以不变应万变，在高考作文中占据主动。 针对关系型话题作文特点，我们认为应将审题的重点放在审读话题这一环，在把握话题内部辩证关系上做文章。这就需要考生在平常多体悟唯物辩证法的思想精髓，如能联系地看问题（而不是孤立地看问题）、能一分为二地看问题（而不是片面地看问题）、能用发展的眼光看问题（而不是用静止的眼光看问题）等等。并最终能理论联系实际，在具体的话题作文审题中加以灵活运用。 以2003年全国高考卷为例，面对“感情亲疏和对事物的认知”这个关系型话题作文，考生首先应准确判断出其内部关系肢间存在的一种因果关系——因为感情的亲疏不同，所以对事物的认知也不同。这样，考生在审题时就可以从两者的因果关系入手，多角度、多层面地深入思考。其次，考生要运用辩证法思想，在把握两者之间因果关系的是否必然性上做文章。即思考是否感情亲就一定对认知事物产生正面影响，或者恰恰相反；是否感情疏就一定对认知事物产生负面影响，亦或者恰恰相反。最后，在种种不同的思考中把握住根本性、结论性的东西，将其作为文章的主题思想。 审读关系型话题作文的话题，还要注意克服以下两种误差： 误差一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系肢之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如笔者所在浙江省2004年高考话题作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系——人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看，许多离题作文都没有能从两者关系入手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法当然最后“坑害”的还是考生自己。 误差二：泛论关系，不见重点。有人想，既然是关系型话题作文，只要能抓住话题内部两个关系肢关系，在关系上做足文章就行了，于是就在行文中泛论关系，最终使文章陷于泛泛而谈，空洞无物的泥潭。关系型话题作文要突出关系不假，但文章还应该有侧重，要分清楚矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。2004年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生当然应准确把握两个关系肢间的关系，但面对挫折，人们的选择有许多种，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人则以平常心视之，选择不同，人生的境界也大有高低。如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系间泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。 作文审题是一个老问题，然常谈常新，面对关系型话题作文的逐步显山露水，审题问题则更应引起我们语文教师的足够重视。作此拙文，权当抛砖之用。 话题作文行文之前五定位 近几年来高考作文一直是话题作文，话题作文一般说所给话题范围交宽，降低了作文审题的难度，有利于同学们打开作文思路，扩展作文协作内容，让大家发挥出较好的水平。但是，这并不意味着，像许多同学想的那样话题作文就什么都可以写，怎么写都可以。任何作文写作前都要进行思考酝酿，然后构思整合成文。我觉得话题作文在行文前要做到五个定位： 1立意定位。“意”是文章的统帅和灵魂。虽然一篇好文章常常是由多方面的因素决定的，但在实践中，一篇文章的立意，常常是关键之关键。所以，我们通过对话题的内容和要求分析，把握话题以后，就需要从跟话题有关但角度比较小的范围内，拟定自己要写文章的立意。立意定了，文章就容易写得集中，重点突出，主线明了；就不会旁枝斜出，就不会无所不及，就不会东拉西扯，就不会不知所云。虽然有了一个立意是第一步，更好的是立意要新和深。但只有走出了第一步，才能向更好的发展。 2文体定位。话题作文一般都会有一个“文体不限”的要求，同学们写作的自由度是增大了。但不管自由度有多大，文体不限并不是不要文体，而是说在同学们学过的几种文体中选择一种。我们选择了一种文体，就必须遵守这种文体的写作规范。否则好似一个人穿着中山装，却系着领带，不伦不类，就会让人笑掉大牙，作文自然得不到高分了。2004年高考大纲对文体的要求，在原来会写记叙文、议论文的基础上，改为会写记叙文、议论文、说明文和应用文。可见高考对文体的要求更广也更高，我们切不可在这个文体上过于随心所欲而失误哦。 3题目定位。许多同学都会把话题当成题目，这样会有一些不妥。话题一般都是很大的，它只是给了我们一个作文的范围或切入口，如果用话题作为题目，往往会使文章帽子大个子小，头与身子不相称；常常还会抽象笼统，写不深刻，不能深入。所以我们写的每一篇作文都应该是话题的具体化。在同学们已经定位了写作的主题（立意）和大致的文体后，接下来要同学们根据主题与作文要求拟一个合适的题目。所谓合适的，是指题目要切合话题，适应文体，扣住作文的中心。因为话题是写作范围，同学们写作不能超出这个范围。。而作文题目是写作时首先要考虑的。议论文的题目与记叙文的题目区别明显。题目要扣住中心，这是刚学写作文就提出的要求。当然作文题目尽量能力求创新，注意文采，能够借用古诗、成语改写等等多种方法是题目精彩独特。因为文章的题目，就如人的眼睛，往往给人一种深刻的印象。 4开头定位。好的开头是成功的一半。此话不错，对于文章写作来说，更有着十分重要的意义。特别像高考，只有800字左右的一篇文章，怎样开头往往就就决定了整篇文章的大致走势，如果按着开头顺势而写，就会自然流畅。而开头的文字也是往往也是阅卷老师看得最认真的地方。所以开头用什么样的文句，文句的表达是否通顺流畅，对文章的成形和文章的展开是十分关键的。因此必须十分重视开头，在考场没有时间全文打草稿的情况下，最起码开头要打好草稿，然后在抄到试卷上去。开头方法很多，在此陷于篇幅不能意义作介绍，现推荐《开头歌》供大家参考：“开头方法有五条，一条一条都有效。 开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。” 5结尾定位。如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就是“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”因此结尾也是不容忽视。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。现代文学大师师陀他创作时就是先把结尾定位，然后再来构想全文，这样的文章就首尾一贯，一气呵成严谨而有味。当然结尾的方法也很多，这里也只能推荐《结尾歌》以供参考：“结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾电题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式, 引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。” 在行文之间，一篇话题作文在这样五个方面作了定位，有了落实，那么行文时心中有数，落笔也就流畅自然，文章也便相映成趣，高分的希望就在其间啊。 谈话题作文的开头 一篇好的作文，少不了一个好的开头。那么，怎样的开头才算是“凤头”？以下是几种常见的好的开头方法： 一、 开头要接触主题。 清人梁启超说：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”“作文时最好将要点起首便提出，次则早点提出。”起首点题、开门见山是中国传统的作文法，它能一下子将读者引入到文章的中心或主旨上去。韩愈《师说》开头提出全文纲领：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”苏轼《贾谊论》开宗明义，一唱三叹：“非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。” 二、 开头要短小精悍。 开头段不宜长，要简洁。这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目；而且在短的空间范围内，在三四行之中，还要求问题提得明确、集中。茅盾《海南杂忆》开头一句话：“我们到了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。 三、 开头要引人入胜。 好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。如果一看开头，便知结尾，索然无味，谁还愿意读下去呢？ “我决心做一个试验：整整一个月里，一句话也不讲。”刘心武《白牙》这个开头制造悬念--为何要做这么荒唐的试验？试验结果如何？这就把读者的兴趣激起来了。吸引读者非一口气读下去不可。“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？”冯骥才《献你一束花》开头以反问句巧妙含蓄地暗示主题，感情深沉。“清晨。大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。“‘马是天池之龙种。’那自是一种灵物。”吴伯箫写童年骑马趣事，开头引用俗语，简洁地道出爱马的情感，为下文叙事定下基调，给读者造成强烈的印象，引人入胜。 话题作文开头实战六法 好的开头是作文成功的一半，文章的开头要做到漂亮、俊秀。可是，很多同学作文的开头，或离题万里，或空洞无味，或平淡无奇，不符合高考作文中“生动形象”、“有文采”的要求。针对这些现象，特设计了如下专项训练。 材料：商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；高三的学生说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸…… 请以“快乐”为话题写一篇文章的开头。 总体要求 １．如果不是写成小说，开头必须扣题最好出现话题字眼。扣题要灵活，避免复述话题。 ２．开头应力求避免平淡的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头。 ３．开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情。 ４．开头要体现文采和情感。 一、过程式 此种开头方式易于写“我”的经历与情感的记叙文与散文。 例：孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆的深处…… 当别人不再感动我时，我尝试着自己感动自己，于是，我提起笔——写作，是我的快乐。 点评：以简短的过程写出写作是“我的快乐”的缘由，引入话题自然。 二、类比式 此类一般由自然现象、风物引入人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。 例：快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由；快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙；快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒；快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。 点评：由自然到人生引入，前后呼应好，较好地体现文采。 三、对话式 将主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。 例：清晨，太阳刚刚升起。我问一位盲人：“你快乐吗﹖”“快乐。因为我的心中能感受到阳光的温暖。” 远处一位走路蹒跚的老人过来。我问：“你快乐吗﹖”“快乐。因为我子孙满堂。” 我按着我的心问：“你快乐吗﹖”“快乐。因为我拥有亲人的爱。” 是的，人生最大的快乐在珍惜拥有。 点评：用对话的方式开头，自然引出自己要表达的中心——珍惜现在的拥有，就是快乐。 四、镜头式 选取能体现话题主旨的生活中的镜头入手，写来具体、形象。 例：鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣；溪水� 相关链接：作文指导
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