| 2005年全国高考作文评析 |
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林诗音 第一篇 浙江高考作文评析 今年浙江高考作文依然是话题作文，和去年作文相比，今年的难度明显降低，去年是关系型的话题，谈到人文素养与发展的关系，许多考生对于人文素养难以把握，写起来感到比较棘手，而今年是比喻型的话题，比较形象直观，很容易找到话题的本体，所以大部分考生感到有话可说，有事情可以写，今年作文的拉分恐怕是在选材和语言表达上。审题立意，一枝一叶是个比喻，一世界也指事物的整体．不难理解,像这样的作文可以从两个方面入手。一是从人们发现事物的角度出发，如善于抓住细小的事物来反映大的事物或事物的整体。诸如见微知着，滴水见阳光，勿以善小而不为，积少成多，千里之行始于足下，善于做小事，从小处往往看到人的本质,以小见大等等。二是从细小的事物入手，如细小的、平凡的、默默无闻的也要善于表现自己。 [ 示范作文 ] 以小见大 “小不忍则乱大谋”；在诸多的伟人事迹中得以作为良言的是“千里之行，始于足下”；在当今这个德治国家来说，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”无疑是最好的见证了。可见，非小而不忍，非小而不行，非小而不为可见其大。 小不忍则乱事。诸葛亮三气周瑜，周瑜若不是心胸狭窄，多疑多虑又岂能不被诸葛亮三气呢？若不是他小不忍又岂会吐血身亡而统一大业拱手让人呢？董卓霸气集身，吕布战无不胜，两人原本以为可成大事，结果却因为貂禅美女而一败涂地，英雄难过美人关，终究英明一世，糊涂一时。可见要忍小。 小不累则不成。“生物进化论”的创始人，为全人类物种起源的贡献何等的大，数十年的研究并非一朝一夕所得。李时珍的《本草纲目》花了30年之久，他四处寻药、采药，探究，终于写下不朽之作。“千里之行，始于足下”，正是由于这些人一步一个脚印的积累，才得以行千里。“606”农药，也正是科学研究者累积了605次的“小”，才得出了“606”的大呀。要行大事可见要累小。 小不清则不明。一个人一生可以经历无数的事情，事情无分大小、好坏，想要明智，就要为善小。“党的好儿子”--雷锋的一生光荣，一生荣誉为何为人们称颂？因为他每天都在做好事。让座、帮人挑水、送人寻路、运砖……这些小事在我们看来是多么的微不足道，却塑造了雷锋不朽的丰碑。当然，那些天天做着坏事的人终究没有什么好的下场，得到应有的惩罚，不 就是有“小时偷钉，长大偷金”的古语吗？可见，要分清事物的好坏，要从小事、好事做起，终究会明智的。 如果说小不重要，那么那些“千里之堤，溃于蚁穴”“祸患常积于忽微”的精华古语又何以得出呢？历史的车轮碾过，留下幕幕场景不绝于眼前。 正所谓以小见大的重要，我们需记得：“为得千里大事之硕果，先记以小见大扑鼻香。” 第二篇 2005 年高考重庆卷作文题简析 2005 年高考重庆卷作文题，是一个很有特色的作文题目，也是一个争议比较大的题目。我们先来看看这道作文题： （ 1 ）以 “ 筷子 ” 为对象，写一篇说明文。（ 10 分） 要求： 1. 符合说明文文体； 2. 字数不少于 200 字。 （ 2 ） “ 自嘲 ” 在《现代汉语词典》中的解释是自我的嘲笑，它是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现。 请以 “ 自嘲 ” 为题目写一篇文章。（ 50 分） 要求：除诗歌外，文体不限；不少于 800 字；符合题意。 仔细分析这道题，它至少有以下几点，值得一提： 一、一大一小作文，回归作文本真，全面考查考生作文能力和水平 看到今年重庆作文题，我们似乎又想起了前几年全国统考时的作文题，那时也是一大一小。这种考法，可以检验考生较全面的作文能力和作文水平。这几年，由于话题作文的兴起，在全国一面到地叫好声中，学生从入学就开始练话题作文，这种现象甚至蔓延到了初中。所以，临到毕业，学生也只会那么一两种文体，严重妨碍了学生作文能力和水平的全面提高。用一大一小两个作文题，既可全面 考察学生的综合能力，又给学生提供了自由发挥的空间。同时，它又有一种导向，以考促学，充分发挥了高考这根指挥棒的作用。那就是，作文教学，要全面培养学生的能力。 当然，由于惯性思维，今年重庆作文题一出现，在考场上很多学生都懵了，很不适应。结果，可能由于前面题的题量过大，有的考生还没有来得及写第二个作文，时间就到了。这不能不说是命题者的一个失误。 二、命题贴近考生生活，引导考生思考人生，健康成长。 第一题，以 “ 筷子 ” 为对象，写一篇说明文。所选说明对象是常见的，是考生每天都在使用的物品。所以，每个考生都应该是有话可说的。也许正是考虑到作文教学的实际情况，大多数学校、学生不大注意说明文教学和学习（反正是话题作文嘛，学生懂一两种文体就足可应付高考了），学生说明能力不够高，所以选择了这样一个题目。这个题目 既考了学生的归纳总结能力、说明能力，又贴近生活，是一个较好的题目。这个题目，说明“ 筷子 ”，可从筷子的类别、用途、使用方法等方面入手，还可顺便提及不用公筷、提倡环保等，但这不是本文的重点。可用平时说明，就像一般说明文那样；也可用生动说明，如 “ 筷子的自述 ” 等。如果考生对说明文有基本的概念，懂一点说明的基本技巧，应该是一个比较好写的题目。遗憾的是，从高考的选拔功能来说，该题 评分很难拉开差距，擅长写作的学生在这个题目上也没有太大的优势，不太符合选拨性考试的要求。 第二题，以 “ 自嘲 ” 为题目写一篇文章。题目中，明确排除了诗歌，这就使前几年对这种文体的争议没有了。而且，标明 “ 自嘲 ” 是题目，省去了学生拟题的麻烦。但同时也给一些不细心的学生带来了麻烦。这些学生仍然按照话题作文来写，这就与作文命题者的意图有些不合了。其实，以 ------ 为题目与以 ------ 为题、为话题是有区别的。同时，“自嘲”，是一个很好的话题。命题者在题目中对这个词作了解释，以帮助考生理解这个词，这个题目。我们来看解释的话：“‘自嘲'在《现代汉语词典》中的解释是自我的嘲笑，它是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现。”这个解释，既解释了这个词的本义，又解释了这个词的引申义。也就是说，这个词既可看作贬义，是一种自我的嘲笑；也可以看作一个褒义，是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现。这样，供考生选择的空间就大了。命题者的意图也是很明显的，主要不是叫考生去 写嘲笑自己，否定自己，或嘲笑别人，嘲笑社会现象，而是把自嘲看作是一种积极的人生态度，一种自我释放、 调节心理的方式等。实际上是在引导学生关注自我，关注自我成长过程。这也是和重庆卷 2004 年高考作文题是一脉相承的。 2004 年重庆高考作文题的话题是“自我认识与他人期待”，其核心仍然在“自我认识”上，这个作文题意在引导考生通过自省来提高自己，成熟起来，健康成长。今年这个作文题，仍然有这样的作用。有人认为，这个作文题过于灰色， 不符合学生的年龄特点，有些难为学生。 这实际上可能是没有读懂这个作文题或没有看清作文题中的提示语的缘故。提示语中已经有明确的提示，让考生注意到这个题目的灰色一面，也特别提示考生要注意到这个题目积极健康的一面。所以，考生可写灰色主题，也可写积极的主题。也有人认为 作文应该提倡写积极、乐观、向上的主题，作为学生还是少写或者不写灰色的主题好些。其实，这也是对高中作文教学的误解。按高中新课标要求，学生是可以写这些灰色主题的，关键是从什么角度去写。如果认为 “自嘲”就是灰色主题，那是对“自嘲”的浅层次理解，也是没有读懂作文题中的提示语的表现。当然，正因为这样，今年重庆卷的作文题， 不容易偏题，但如果想得高分，写好实为不易。 三、对今后作文教学的启示 1. 坚强基础训练，全面提高学生作文能力。这可以说是今年重庆作文题对我们作文教学最大的启示了。中学作文教学的目标是什么？我们要培养学生什么样的作文能力？我们究竟是以应试教育为主，还是以素质教育为主？这些，都值得我们深入思考。 2. 作文与做人是一致的。作文，首先是做人。作文教学，要服从于做人教化的要求。作为高中语文教育，就是要通过作文的教学，引导学生关注自我，关注社会，健康成长。这是语文教育义不容辞的责任。 3. 作文教学不能走捷径，只有老老实实一步一步地来。 第三篇 四川卷作文评折 2005 年四川省高考作文以“忘记与铭记”为话题写一和篇作文。很有现实意义。在市经济大潮中，人们往往热衷于金钱效益，尤其是那些年青人，忘记了民族的耻辱，忘记了民族的辉煌，忘记了长鸣的警钟。在这样一句话“民族的苦难记忆一般不超过两代，如果一个民族能得三代人记住同一件事，这个民族就了不起”。可见人必须扎根于历史，历史是人的根基，是人的家园。我们的目光也应转向历史本身，全面审视历史，另有这样，变幻的历史天空才会引发我们无尽的联想。这个话题对我们年轻一代无疑是个提醒，告戒我们要铭记历史，毋忘国耻兴衰，具有深刻的教育意义。这个话题是个关系性话题，关系性话题要抓住一点。突破另一占，不必平分秋色，但也不要只误一面，忽略另一面，否则视为偏题，离题。 [ 示范作文 ] 让历史铭记心间 翻开中华民族的史册，让我们再回首中国的百年历史。这是一部血泪史，这是一部奋斗史，这是一部凝聚着我们民族精神的鸿扁巨著。每一个炎黄子孙都不能忘记这段历史，因为我们不能背叛，因为我们要更好地发展。 震耳的机枪声在南京城上空回响，三十万无辜的同胞倒在血泊之中，这就是南京大屠杀。我们为日军无人性的暴行而愤慨，我们为表丧生的南京市民而衰痛，同时。我们也为中华民族惨遭蹂躏而痛心。让事实说话们记住这一幕，这是中华民族的耻辱。忘记了这段历史，你将是历史的罪人。 1949 年 10 月 1 日 ，当毛主席在天安门城楼上庄严地宣布——“中华人民共和国成立了”的时候，举国上下沸腾了。我们距胜了一切压迫我们的邪恶势力，创造了属于我们的新天地，开创了中华民族的新世元。中国人民终于站起来了，让我们铭记这一刻，这个中华民族的骄傲。 1979 年的春天，世人传人即将在中国的海南边划了一个圈。神州大地掀起改革开放的热潮，全国各地在经济特区的带动下，吸收国外先进技术和营销经验，积极发展，勇于开拓，迈上一个又一个新台阶。东方巨龙以让世界震惊的速度腾飞。这个中华民族创造的又一个辉煌。历史告诉我们，“以史为鉴，可以见兴衰”让我们铭记历史，记住这难忘的一刻。 当五颗导弹同时击中中日驻南斯拉夫大使馆，瞬间，代表中国全权的大使馆严重被覆，本位可敬的新闻记者也不幸牺牲。消息传来，我们愤怒了，以美国为首的北 轰炸我驻南使馆，这一卑劣的行径另人发指，而事后，他们妄图推卸罪责以抵赖，更让国人愤慨。这给我们敲响了一记警钟，中国还须努力发展，才不会被人小视。 翻阅史册，掩卷深思。如果记忆能够移植，我们一定要把这一幕幕移植在每一个炎黄 后代的脑中，让他们永记中华民族的荣辱，永记革命先辈的教悔，为祖国更多奉献自己的青春和热血。 第四篇 河南卷作文评析 “出人意料与情理之中” 人生在世，会遇到许多出人意料的事情，但仔细想想这些事情有些却在情理之中。比如一次人才招聘会，小A和小B同时应聘一家公司，小A是XX名牌大学毕业，小B是XX专科学校毕业，二人经过一番演讲面试之后，综合考评结果，小B被录用了，而小A落聘了。试想名牌大学生没被录用，一般专科生却一路闯关，如愿以偿，真是有点出人意料，可静下来想想是什么促成了小B成功的呢？实属情理之中。飞鸟因为有两只翅膀才能高飞，火车因为有两条铁轨才能奔驰。做人也一样，既要有知识，更要有品德；既要精通数、理、化，又要懂得真、善、美；既要懂得学理，更要明白做人的道理。这才是一个真正的合格人才。犹如人要两条腿走路一样，从知识才能和道德文化两方面做起，刚才那个名牌大学生可能是拥有高深的知识才能，却缺少道德修养，比如礼貌、好的生活习惯等。生活中你一定见过这些“有德无才”或者“有才无德”的人，他们思维、观点、做事的方法、结果是否会引发你的一些感想、思考？这是一个难得的好题目，题目本身发人深思，具有启发教育意义。 第五篇 解析北京高考作文命题“说安” 高考作文命题为“说‘安'”，其寓意如何？反响怎样？且听诸名家为您解析。 陈晓明：题目本身带有暗示性 这是一个比较中庸的题目，它适合各种考生，也就是说一般的考生都能顺利地进入，不至于跑题。 这个题目本身带有一定的暗示性，能反映考生对事物、对生活的理解和感受，从一定程度上反映考生的价值取向。 “安”代表着内心的平静，同时也有一定的消极意义，命题人希望考生能从这种“消极”当中挖掘积极的意义。 这个题目的局限性是比较统一模式化，四平八稳，给人发挥想象的空间不大，写作风格个性化的考生拿到这个题目会有点犯难。 曹文轩：给学生出过类似题目 这个题目很有创意，我曾经为上海新概念作文比赛和清华大学网络招生命题时出过类似的题目。不过，“安宁”、“安静”、“安逸”3个词是以“安”字打头的一组词中比较平常的那类词，这在一定程度上弱化了题目的难度，比较大众化。我以前给学生列出一组单词让他们作文，所选的都是比较偏僻的难以把握的词，这样更容易看出学生的水平。这个题目看似容易，比较自由，但要真正写好却有难度，因为越常规的题目越不容易写好。总之，这个创意非常好。 陶东风：没有浓厚的政治色彩 “还不错，没有浓厚的政治色彩。”陶老师说他很讨厌出题人将作文题目做得政治性很强，或者作文题带有出题人的主观看法。这个作文题没过多规定什么，给考生自由发挥的余地很大，作文创作空间也比较大。 梁晓声：最有技巧的题目 “这是我活到50岁见到的中文考试最有技巧的题目。”当梁先生听到此次作文题时这样说。梁先生认为，安静、安宁、安逸等词都体现了人生主观状态，同时又与影响我们生活的客观情况有关。这个题目非常开放，是散点式作文题目，题目可以使考生比较自由地发挥，在作文中标示出自己的活法。但要把这些词融到作文中还是一件比较难的事情，考生可以结合自己的人生经历写一篇很优美的抒情散文。 论考·焦点 专家：作文题目紧扣热点话题 每年高考，作文题都是社会关注的焦点。因为一份好的作文题不仅对科学检验考生实力起决定作用，而且对整个学校教育和社会各行业都会产生正确的导向作用。 继去年北京作文题目以“包容”为话题之后，今年北京高考作文以“说‘安'”为话题，北京市多年从事语文教学的高级教师、北京新干线学校教学校长张继革认为，无论是“包容”还是“说‘安'”，都是当前社会上的热点话题，这样的作文命题富有时代感，而且考生有话可说，能够起到很好的导向作用。 张老师充分肯定了北京高考作文命题，她在接受记者采访时认为，今年的高考作文较去年的“包容”涉及的面更广泛，给考生更多的思维空间，考生可以根据自己身边的生活中的信息、社会和世界的整体追求和平社会的大环境来写。今年的高考作文也体现了新教材改革中从知识立意到能力立意的转变，立意更加新颖，开拓了思维。 该校的薛老师认为，由于今年考生自己发挥的空间很大，在语言上和表达形式上，都会出现一批非常不错的作文。 论考·历史 高考作文少诗歌 1997年：材料：1：背残疾儿童上学的事迹。2和3：不同的看法。根据材料2、3，就“乐于助人”问题写一篇议论文，题目自拟。 1998年：指导语：谈心理承受力问题。 题目：《坚韧——我追求的品格》、《战胜脆弱》（两题选做其一）。 1999年：指导语：从器官移植到人类记忆移植的推想。题目：就假如记忆可以移植，自拟题目，写一篇作文。 2000年：指导语：4个图形符号得出多种正确答案，引发出对现实生活的思考。题目：以“答案是丰富多彩的”为题写一篇文章。 2001年：材料：寓言故事。题目：以诚信为话题写一篇文章。 2002年：阅读下面材料，根据要求作文。 几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。 同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！ 同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？ 同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。 同学乙：那是另外一回事。 同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？ 请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。 2003年：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 2004年：以“包容”为题，写一篇文章。 要求：1.“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一种容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。 2.除诗歌外，文体不限。 3.不少于800字。 第六篇 2005 年山东卷高考话题作文评析 2005 年高考 山东省第一年自主命题， 高考作文是以“ 双赢的智慧 ”为话题写一篇作文。这个话题关注现实生活，难度适中，很有现实意义。我个人认为这个试题出得好，理由如次： 1. 关注社会，聚焦热点，时代性强。 我在 6 月 7 日 晚 10 点左右，用“百度”搜索引擎，输“双赢”关键词， 找到相关网页约 1,440,000 篇，内容涉及政治、经济、学习与生活的方方面面。 这个话题与当前提倡的建立和谐社会有密切关联。处理公共事务，总要考虑当事者各方的利益，找到一种各方都可以接受的方法，达成共识，取得双赢。否则，只追求己方的利益最大化，不考虑给对方造成的损害，就只能走向僵局，不可能实现双赢结果。前不久国民党主席连战先生大陆和平之旅 , 多次谈到并强调“双赢”，而现在相当多的企业也特别强调注重结盟取胜，实现双赢。企业文化要适应 “ 结盟取胜、双赢模式 ” 新战略发展的要求。 “ 协作竞争、结盟取胜、双赢模式 ” 是美国著名的麦肯锡咨询公司提出的 21 世纪企业发展的新战略。这是一种适应新经济需要的网络型的战略，从本质上讲，它是企业界组织制度和经营机制的一种创新。自上个世纪 80 年代以来，这种战略从形式到内容，都发生了巨大变化，结盟、兼并、接管的事例层出不穷。据不完全统计，近几年世界上已有 3 ． 2 万家公司进行联盟。其中有 3/4 是跨国联盟。在中国 “ 东方通信 ” 与诺基亚以优势资源进行协作， “ 科龙 ” 与 “ 小天鹅 ” 在电子商务方面达成合作协议，等等，这是经济发展及经济全球化的必然结果，也体现了新经济中融合与共享、竞争与合作的精神！这也给企业文化发展提出了新的要求，即不能只从经济和财力方面考虑问题，更重要的是要注重文化方面的差异和融合。不管何种形式协作、结盟，双赢模式都必须有文化沟通，有双赢文化和双赢智慧、双赢思维方式。因此，只有做到从实际出发，区别对待，取长补短、扬优避劣，加强交流、达成共识，形成 ‘ 结盟取胜、双赢模式 “ 型的企业文化，企业才更具生命力、凝聚力和竞争力。现在，“双赢”理念也已渗透到政治和生活的各个领域。山东卷作文试题，积极倡导“双赢”理念，其时代性和现实意义是显而易见的。 2. 题材广泛，限制合理，难度适中，给考生留有想象和发挥的余地。 山东省的这个作文话题看起来很容易 , 其实要写好也还是有一定的难度的。 “ 双赢的智慧 ” ，最终的结果是 “ 双赢 ” ，而要实现这 “ 双赢 ” 的结果，必须凭借 “ 智慧 ” 。根据给定的材料， “ 和则又赢 ” 是一个很切题的题目。强调通过团结、协作，最终 “ 双赢 ” 。可以通过一个具体生动的故事来表达，写成记叙文，也可以以之为论点，写成一篇议论文。而选材范围也广泛，大到国际关系和地区争执，中到国家安定团结、稳定发展，小到 “ 与人为善 ” 、 “ 和为贵 ” 等人际关系，都可以让考生充分展示才情，从而赢得阅卷老师之青睐 ! 3. 价值取向合理，倡导道德修养，充分体现了地域特色。 中国是文明古国，儒家思想一直是作为中华文明之重要组成部分来弘扬的。这个题目也非常符合山东人－孔孟之乡，礼仪之邦的学子的实际，因此，作为山东考生，如果注意了语文复习以孔孟思想为着重点的预言说法，见到这个话题也应该不会感到生疏。 2005 年高三毕业会考的语文试卷作文试题题目是“合作”，这个试题价值取向和高考的话题的价值取向非常接近，都体现了 “ 与人为善 ” 、 “ 和为贵 ” 的传统思想。特别是在新的历史条件下的 “合作双赢”理念，是作为中华文明的精华之一而被世界所认同的。大家都知道，合作已成为世界范围不可逆转的潮流和趋势。全球经济一体化，使得国家间、区域间、企业间的合作与联合，成为一种普遍现象，那种你死我活的竞争时代已经过去，合作双赢的竟合时代已经来临。对立不如对话，竞争不如竞合。在竞争中合作，在合作中竞争，从而实现双赢、共赢，成为一切贤达之士的共识。同时，“合作能力”也是被教科文组织倡导的现代人的基本能力之一。这样，山东卷的这个作文话题，其地域性特色和历史、现实意义都是非常明显的。 4. “双赢的智慧”体现了新课标思想或理念 。众所周知，山东省作为全国首批高中语文新课标实验省区于 2004 年暑假开始了新课程标准的实验， 2005 年高考山东语文试题理应对新课标理念有所渗透，以实现 2007 年新课标高考模式的平稳过渡。《普通高中语文课程标准 ( 实验 ) 》“第二部分 课程目标”目录下“必修课程”的“ 阅读与鉴赏”部分第 11 条要求是：“注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书 成果。”“第三部分 实施建议”部分还有“合作 学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学牛在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享”等表述，这些理念，和山东作文话题“ 双赢的智慧 ”倡导的观念在实质上是相同的。 当然， 2005 年山东卷作文试题也还存在不少不足之处，例如材料的提供，有的地方还需要进一步斟酌，如有人从材料中得出“当时石匠只是出于善良的本心才想办法救了木匠师徒，而不是出于什么双赢的考虑，所以我觉得用双赢为作文题并不贴切”这样的结论，希望今后的作文命题中能够使语言的表述再准确一些。 相关链接：高考范文
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