| 以点带面讲练结合――高考语文复习刍议(教师中心稿) |
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瓯海区梧田高级中学 语文学科不像数理学科那样有系统，有具体内容。语文学科的复习也不像其他学科那样有较强的条理和较明确的重点。语文学科的复习没有一种统一规定的内容和方法。目前，老师们对于高考语文的复习，可谓各有各的招数。但有一点是要明确的，语文是一门实践性很强的学科，现在高考注重的是能力的考查，不是单纯的知识考查，这就要求我们在复习时注重对学生进行能力的培养。因此，我们在对学生进行高考语文复习时，不能“芝麻绿豆一把抓”，必须明确重点，抓住关键，找出规律。按我的经验体会，可采取“以点带面，讲练结合”的方法，定能收到事半功倍之效。 “以点带面”，即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握。高考的《考试说明》中把语文科的考试内容分成好多个知识点，这些知识点已囊括了中学语文学科要掌握的基础知识。这些知识点其实也是语文基本知识的拓展和延伸。那么我们在复习时，既要以基本知识为主要内容，又要以《考试说明》中所列的这些知识点为讲解的重点。 比如在复习单句知识时，我们就要先了解一下这部分知识的难点和重点各是什么。通过测试得知，学生对结构复杂的长句理解有困难。那么，我们就要想方法指导学生怎样去辨析长句，把握语意。 请看下面题目： 阅读下面一句不好的译文，然后回答1－2题。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 1．地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？ 2．把这段文字改写成三个连贯的短句。 要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。 （1991年高考题） 这个长句的主干是“地方法院……推翻了……禁令”，“禁令”的长定语是“严禁警方执行市长……的指示”。理清了主要结构，就能把长句变换成三个短句。分析长单句，要抓住主干，理清枝叶（定、状、补）。通过对这一例句的分析，我们就会明白，怎样去分析复杂的单句。懂得这一道理，就是抓住了关键，抓住了复杂单句分析的关键，那简单的单句就不必细作讲解了。 又如，我们在复习主动句和被动句这一部分的知识时，关键是要学生弄明白句子为什么要分主动句式和被动句式，在什么情况下要用主动句式，什么情况下要用被动句式。如不抓住这个关键，只讲什么是被动句，什么是主动句，那是毫无用处的。请看下面这道例题： 填到横线上与上下文衔接较好的一项是 小明钻到床底下，偷偷躲了起来， 从床下拽了出来，送到幼儿园去。 A.妈妈找了好久，最后才发现他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到 D.但妈妈毕竟发现了他 （1992年高考题） 这道题的正确答案是B项。B项是被动句，选用被动句，叙述主体还是“小明”，这样 使陈述对象保持一致，“小明”的动作一贯到底，文气很顺。通过这道题目的讲解，学生就明白了为什么要选用被动句的道理了。这样抓住了关键，那么其道理就不必多讲了。 上面讲了高考语文复习时要抓知识点的关键。那么怎么抓关键，抓哪些关键呢？下面就详细分析一下高考语文试卷中前六道基础题的关键是什么，怎么抓。 一、语音识记考查的重点是多音字、形声字、形近字。由近几年的考查内容可知，语音考查的内容大致不外乎这三种情况。像近几年高考试卷中出现的读音：“憧憬”的“憧”，“饮鸩止渴”的“鸩”，“分泌”的“沁”，“省悟”的“省”，“宝藏”的“藏”，“未雨绸缪”的“缪”等字音，还有“盐碱”的“碱”和“箴言”的“箴”，“豢养”的“豢”与“盥洗”的“盥”，“解决”的“解”与“押解”的“解”等字音，它们或者形声误读，或者形似误读，或者多音误读。这样，我们在复习时，就要把形声字中那些读音和声旁不同的字作一归类，找一些典型的例子，让学生多接触这一类字，多花一些时间去记一下，那么就没有问题的。对于形似而读错的字，我们平时复习时，要给学生多做一些有关形似字辨析的练习。在讲多音字误读时，要使学生懂得怎样根据造成多音字的原因去了解它的读音。而造成多音一般有语体风格、词性、词义、古音等因素。我们只须把这些关键讲清楚，学生就容易掌握正确的读音方法的。 二、字形考查的重点是音近字和形近字。错别字的出现大多是音近或形近造成的，因此，我们复习这个知识点时，就要探究造成错字的原因，掌握汉字的构字特点，掌握识记字形的一些技巧。识记字形技巧有音辨法，即通过朗读词，发现词中字的书写错误；形辨法，根据形旁领悟词义，辨析字形；义辨法，通过掌握分析该词的意义，来辨析字的书写是否正确；结构辨析法，即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。老师还可以引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”。 三、标点符号测试的重点是括号、破折号、冒号、引号、问号、顿号。我们在复习时，应把这几种标点符号的特点和具体使用方法讲清楚，把其中有几种标点符号用法的区别讲清楚。例如下面一题： 在空格里加上恰当的标点符号。 水路方便呢 还是陆路方便 请你打听一下哪条路最好走 （1992年上海高考题） 这是考查问号的用法。要学生弄懂问号的用法，关键是要指导学生先弄懂所问的全部内容是什么，所问的是两个问题还是一个问题。从这句来看，问的是一个问题，是个选择式的问句，而回答的也只能是一个问题。因此这里的问号应标在所问的同类项内容的最后一项上。“水路方便，还是陆路方便？”这才是完整的一个问句，是个选择句，句中用逗号，句末才用问号。而“请你打听一下哪条路最好走”是祈使句，没有问的语气，由于整段话结束，当用句号。在这里，要特别注意一段话可以有不同对象的递进性问话，切不可只将句号标在一段问话的最末句便完事大吉。 只要我们把这问号用法的关键讲清楚了，学生对问号的用法也自然会明白的。 四、虚词考查的重点是关联词，副词和介词。对于这一点，我们着重要讲一讲虚词的辨析方法。这辨析方法有这么一些：看有关近义词的异同，看语意间的关系，看词语的搭配情况，看有关虚词的位置。如果是关联词语，那就要指导学生掌握常见的几类复句的基本形式及关系词的搭配；要讲清怎样从整体上把握复句间的语意关系；还可以用比较法辨析关联词的用法；也可通过诵读，结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅。 五．实词的考查重点是近义词辨析和正确使用成语。对于近义词辨析的讲解重点是词语的确切含义，词义表现程度的轻重，词语的适用对象和范围，词语的不同搭配情况，词语的语法功能、感情色彩和语体风格。成语使用的考查特点有这么一些：考成语的望文生义，考适用对象的误用，考感情色彩的误用，考具有双重含义的成语，考近义成语的辨析。通过对这些辨析方法的讲解，再印发一些容易误用的成语归类和易混成语辨析集锦之类的内容，然后辅以适当的练习训练，这样就会减少学生误用词语的现象。 六．病句辨析考查的重点是能够辨析六种病句的类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。老师在讲解时，关键要讲清楚每一种病句的特点、形式、类型和具体的辨析方法。还要了解学生难点所在。从学生对这个知识点的练习中可以看出，学生还存在着这么几个方面的困难：复指短语和重复赘余搞不清楚，主语残缺和非主谓句混淆，真歧义和假歧义辨别不清。这样，我们就要在这些方面给学生点拨，解除他们的困惑。 以上谈的“以点带面”是高考语文复习的方法，那么想达到目的，还要通过“练”。而“讲练结合”便是语文复习的手段了。 讲练结合，应当贯穿于语文复习的全过程。只讲不练，这是做无用之功。只有做到讲练结合，才能使学生对学过的知识融会贯通，才能迅速提高知识能力。那么，怎样做到讲练结合呢？ 首先，要选好练的内容。现在的各种练习题可谓五花八门，良莠不齐，我们要慎重选择。选择的根据就是《考试说明》。老师在深入领会高考《考试说明》的基础上，选择合适的练习题，进行讲解，然后再让学生练习。讲的方法是“以点带面”，练的方法是对照讲的内容来做题目。《考试说明》中的几十个知识都要配以相应的练习题让学生训练。就拿复习“语言表达简明、连贯、得体”这个知识点为例，我着重讲了“简明、连贯、得体”的规律，然后相应地编集了一组练习题（这些练习题均出自历年高考试卷中）给学生做，学生通过练习，对这方面的知识就比较明确了。 其次，注意“练”的量度，即练的内容要适中，不过量，不要搞题海战术。现在各种各样的练习题不计其数，我们不能看见适用的就拿来让学生练。我们要求精讲，但也要精练。练习太多了，学生的时间不够用，也容易疲倦，那样反而不好。最好给每个学生备一套较系统、较具体的练习题。然后，教师可以学生的一套练习题为主要练习内容，自己再另外备几套练习作为补充讲解。这样以达到复习内容的延伸和拓展。 再次，练习的方式要多样。在讲解每一知识点时，可先出现几条有关的练习题，让学生做一下，然后针对学生做练习时所出现的问题进行讲解，这样可以有的放矢，也可以抓住讲解的重点和关键。也可以同时出现几组练习题，分成几类。然后，让学生做一类，老师再加以总结。也可先由老师讲知识点，然后再让学生做练习，这是谈怎样边讲边练的问题。或者先对学习进行单元练习，过一段时间再搞综合练习，最后搞高考模拟练习，这谈的是分段练习的问题。 最后，要注意讲和练都要循序渐进。我们讲知识点是由浅到深，由易到难的，那么我们练的内容也是循序渐进的。在讲每个知识点时，一定要深入的探索它的关键所在，要了解学生在这个知识点上最大的毛病在哪儿，学生的最大的缺陷是什么。然后，教师分析学生存在问题的原因，探讨解决的办法。要找出各个知识点的关键，找出解决问题的规律。而且要做到步步落实。不能只是把一个知识点浮光掠影的向学生点了一下，学生还没有搞清楚，还没有牢固掌握，就讲下一个知识点了。也不能在讲到下一个知识点了，而想起前个知识点中的某些问题，又另外去讲前一个知识点。这样搞得复习内容没有了条理，使学生摸不着头脑。也不要在复习的时候，太随意，想着什么讲什么。今天从哪里看到一种阅读方法，就向学生讲阅读方法，明天学到一种改病句的方法，又向学生重新讲起病句的修改了。总之，不管是练习还是讲解，都要有计划的进行，还要有一定的教学目标。 总之，讲练结合十分重要，讲练结合搞得好，高考语文复习就会搞得好。反之，则事倍功半，轻难考出好成绩。 相关链接：高考复习指导
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