| 瞄准亮点，发扬光大——作文讲评的创新尝试(教师中心稿) |
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瞄准亮点，发扬光大 ——作文讲评的创新尝试 新疆奎屯市二中 高葆金 作文教学中，也常常会遇到学生写作“高原区”反应现象，即作文写了好多篇，写作水平却没有长进，以致老师讲评也没精神，久而久之，学生仅有的一点写作兴趣也消失殆尽，如何克服此景？笔者尝试一点了作文讲评的改革，颇有体会。 作文课要培养学生创新精神、创造能力，作文讲评教学中应该首先肯定学生的成绩，展示学生的才华，建立学生信心，培养学生写作的兴趣，更好地激发学生的创新欲望。那么，怎样才能利用作文讲评教学这一环节。让学生的主动参与培养学生的创新精神呢？在同一次作文中，不可能所有学生的作文都写成优秀范文，但是每篇文章却有可能都有一两处“亮点”。我们应该用“放大镜”把亮点展示出来，让同学们各闪其“亮”，各扬其长，各取所需，各得其所。可以从词到句，从句到段，从段到篇让学生作文水平逐步得到提高，进而创新精神、创新思维、创新能力也得到培养。 例如，笔者在高一年级的一节作文讲评课。这是让学生写的一篇话题作文，题目是《梦想》。作文批改之后，作了如下讲评： 一、 总体评价：优点，内容较充实，情感真实，构思新颖，体裁多样，语言通顺；存在问题，部分作文主主旨不明，体裁不明 ，语言平淡，有错别字，标点不清。 二、获高分的学生名单（略） 三、好的作文题目：1、《梦想——人类进步的动力》2、《播种梦想，收获成功》3、《与梦同行》4、《一梦十五年》5、《梦想自白（或自述）》6、《有梦想就要去追》7《让我们随梦飞吧！》8、《我有一个梦想》 四、好开头展示：摘录部分开头如： 1、“有人说梦想是诗，梦想是歌；有人说，梦想是藤，梦想是萝；有人说，梦想是溪流，梦想是小河，梦想是……” 2、“人生都应当有梦想，没有梦想的人生是残缺不全的。一个人如果没有梦想，他就不知道去奋斗，就会碌碌无为，也就不会对社会对人类做出贡献。” 3、“我叫“梦想”，自从有了人类，我便诞生了。我是人类不可或缺的……” 4、“梦想，是人生的一部分。一个人，最可怕、最可鄙的是无梦可做，无梦可想。朋友，你的梦想是什么呢？” 五、精彩段落展示： 1、“没有梦想，就没有坚定的方向。没有了方向，也就没有了理想。梦想，时时给人以提醒，给人以激励，给人以力量。……伟大的梦想不要太多，只须一个，为了这一个，你就义无反顾地奋斗一生吧！” 2、“这样的梦想，正是崇高的理想。崇高的理想，可以激发人的潜力，让人时刻想着自己的奋斗目标，时刻提醒自己，什么该做，什么不该做。又时时激励自己不断上进，直至梦想实现。” 3、“反观现在的世界，美景还有多少呢？大片的森林倒下，一块块的土地荒芜，一条条溪流在干涸……人类啊，你为什么会对自己的家园如此？1989年3月，埃克森——瓦尔迪兹号油轮，在美国阿拉斯加瓦尔迪兹以南的威廉王子海峡触礁，导致三百万只海鸟死亡，已耗资6.5亿美元，但污染仍旧在持续…… 4、给他一个梦想，让他别再彷徨，让他振作、用功、努力，台灯陪着他，书本伴着他。时钟被他开除了，他不需要知道时间，只要抓紧时间……这里的春天，百花盛开，送来阵阵芬芳；夏天，溪水潺潺，享受一份清凉；秋日落叶铺成金色的地毯，果实透香；冬日，雪花跟我做伴，给我布置银装世界。 5、我——梦想，我是男孩的朋友，女孩的知音，诗人的情侣，画家的伙伴。我是一切的灵感与成功的幼苗。我只给有准备的人准备的，与没有准备的人无缘，我只与有坚定信念的人相知，与信念动摇的人不相识。我给予不放弃的人而毫不施舍给常放弃的人。 6、那些像爱因斯坦、牛顿那样的大科学家成了我的偶像。我梦想，将来成为的科学家，然而，这个梦想似乎像一场大雪，来时猛烈，但不久就融化了……“梦想”就像雄狮的食物，总得从大草原的这头奔到那头，耗费全身精力才能得手；梦想像大漠中最英勇的胡杨，经受风尘残暴的侵扰，经受干旱深深的胁迫，之后才成为真正无愧的英雄。 “梦想”是我心中的一支进行曲，激昂的旋律是促我进步的转轴。梦想把我的思想定格在远方，我必须毫不犹豫地奔向远方。 有梦就要为它奋斗，梦让我去奋斗，我要为梦奋斗！ 六、好结尾展示： 1人生没有梦想，就如航船失去了方向；人生没有梦想，就如鸟儿折断了双翼;人生没有梦想，就如大树没有了根系；人生没有梦想，就如天空失去了蔚蓝。 让我们拥有梦想，为梦想而奋斗，为人生而拚搏吧! 2 这就是我，这就是梦想，我还将继续阐述我的过去与未来，我还将继续我的旅途，还要飞遍世界每个角落找寻我的朋友，我会永远等待这样的一群人。 因为我是一辆没有终点的列车。 3 梦想，梦想，我有许多梦想……每天，我感受着梦想的火焰，感觉着梦想的瞬间，当一切慢慢遥远，永恒依旧…… 七、体裁介绍：本次作文学生用的体裁1、记者招待会2、诗歌3、书信4、日记5、寓言5、议论文6、散文7、小说8、报告等等。 八、全篇好的范文展示：（三篇，略） 这样的讲评，可以让大多数学生都有展示自己才华的机会。让学生建立信心，培养学生写作的兴趣，更好地激发学生的创新欲望。愚以为，作文还是要循序渐进，不要操之过急，一次作文，学生只要能写出一两个亮点，就是成功，信心就是要慢慢培养。要善于保护学生的写作欲望、哪怕一点点写作冲动，也要设法让它星星之火，成为燎原之势。 2005-4-25 于奎屯 新疆奎屯市二中 2005-4-25 相关链接：作文指导
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