与诺贝尔大师对话让高中师生感悟到什么(教师中心稿) |
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4月24日下午,诺贝尔奖获得者约翰·戴森霍弗博士来到大连八中的美丽校园,全校师生在会议大厅里目睹了大师的风采,幸运地与大师进行了交流,这使师生们为之激励。昨天,记者对此进行了采访。 让师生有机会接触世界顶级大师 鞠振伟(大连八中校长):让师生与世界顶级科学大师进行面对面交流,这不仅会让学生们领略到大师的人格和风采,更加奋发学习,也将鼓舞教师培养出中国的诺贝尔奖获得者,振兴中华民族。我深知,要想培养出具有创新精神的学生,首先要让教师具有创新精神;让学生学会创造,首先得教师不断地创新。 学校通过自编具有创新性内容的校本课程,培养学生的创新精神,让学生敢于向权威挑战。创设有利于学生发展、培养学生创新能力的环境。学校还广泛地与国际教育对接。让理论与实践并重、科学与人文融通,让每一个学生都学得聪明、智慧、快乐、成才。 生物科学的未来在你们手中 约翰·戴森霍弗博士:生物科学的未来在你们手中!你们提的问题很专业,你们的英语很棒!保持你们的好奇心,坚持自己的观点和主见,选择一个让自己从内心深处热爱的领域来发展。我从事研究工作已有30多年了,但我对此仍非常感兴趣,我一直享受着工作的快乐。从事某一项研究并非是一定要得奖,而是要从中找到快乐,同时也给别人带来快乐,在快乐中感受到自己的进步,在快乐中感受到成功。与同学们对话交流,我感觉同学们的英语讲的很好,问题提得很难,有些令我不能回答。科学就是这样,还有许多问题需要我们去解决。我很佩服同学们的提问,我相信只要不断地努力,你们都会成为成功的科学家的。 课堂成为创新教育的重要渠道 王谦平(大连八中物理特级教师):在新课的基础知识教学中,让学生在自学的基础上独立归纳出核心知识,鼓励学生独到的见解。在例题教学中,鼓励学生提出独特解法,获得师生认可的独特解法将得到加分的鼓励。在习题课教学中,强调用讨论的方法找到正确答案,而不是依赖老师公布的答案和讲解答案。在四人一组的讨论中,每个人都有发表自己独立见解的机会。 吴歧(大连八中数学特级教师):要培养出一流的人才,需要加快课程改革。其一,转变教学观念。其二,转变教学方式。其三,转变学习观念。其四,转变教师角色。 大师的人格魅力令我们佩服 张清华(大连八中高三·九班学生):我向大师提出的关于朊病毒(疯牛病的病原体)的遗传问题,戴森霍弗博士无法解答我的问题,但称赞我提的问题很专业。八中开展研究性学习,我的小组课题是“浅谈DNA”,我们组还被评为省级优秀课题小组。 付强、吕成、洪一峰(高三· A班、高二·二班、高一·十一班学生)戴森霍弗博士很有人格魅力。技高只能是贤人,德高才能成为圣人。当同学们用英语提问而表达又不十分准确的时候,他没有听懂,就让学生再说一遍,然后再回答问题———十分耐心,很有修养,令人敬佩。 我们的梦想也会变成现实 王逸群(高二·十二班学生):如今,我真的与大师见面了,从戴森霍弗的经历中,我感受到正是他对科学的那种执著的精神,才让他拿到了诺贝尔奖。戴森霍弗的成功,增加了我向前的动力。 李一佳(高三· A班学生):与大师的这次交流将影响并改变我们的一生。“兴趣是最好的老师”,我从博士身上找到了最好的例证。戴森霍弗博士的演讲精神将激励我,现在我已被保送到清华大学生命科学与技术系,我将记住大师的教诲,在不远的将来,我们也能像戴森霍弗博士那样成为获得诺贝奖的中国人。 |
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