白色鸟(教师中心稿)
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初三语文公开课教案

                         授课教师：

时  间：2005年3月15日                 授课班级：初三（4）班

教学设想：

这篇小说与一般的小说笔法不同，运用的是一种散文的笔调，表现了一个沉重的主题。它充满着欢快的情绪，却不乏动荡社会的沉重，这两者有机地融合在一起。在学习时，可以从了解故事所叙述的基本事件和场景人手，了解文章的写作思路，并从情节的理解中体味作品的深刻内涵。如何理解“白色鸟”以及相关景物描写在文中的作用是本文学习的难点。 

教学目的： 

1、理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。

2、理解小说表现时代背景（社会环境）的写法。

3、理解小说题目的含义，探讨小说主题及人文底蕴。  

教学重难点：

1、重点：通过事件和场景来表现人物生活的方法；表现时代背景的写法。

2、难点：小说题目的含义和景物描写在文中的作用。

课时：  1课时。 

教学内容和步骤 

一、导入新课 

二、检查学生的预习情况

注意以下字词，特别注意加点字的读音：（请一位同学上台板书） 

热辣   苍凉   迤逦   歪歪趔趔   粼粼闪闪   黝黑  白皙   疖子   歇憩   马齿苋    

陡然   熠熠  泱泱   葳蕤       踉踉跄跄   呢呢喃喃      倏忽 

三、朗读课文 

1、学生迅速默读全文。 

2、小说的开篇为什么引用外国民歌《夏天的回忆》？ 

明确： 第一， 引出那一个夏天（七月）的故事。 

第二， 渲染一种感觉、氛围。 

第三， 既然是回忆，必然有一种复杂的情感在其中，有淡淡的喜悦，也有淡淡的悲哀。

3、思考：这篇文章中描写了哪些事件和场景? 

4、指名学生朗读自己最感兴趣的一个场景或文段，然后谈谈自己的体会。 

四、了解两个人物形象 

1、学生默读有关两个孩子的片段。 

2．提问：文章记叙了哪些事件和场景来表现两位少年的? 

明确：①扯霸王草。 ②采马齿苋。 ③扔石子。④考试。⑤划水。 ⑥ 抓蛇。⑦看水鸟。

3．学生讨论交流，评价这两个人物形象的意义。 

4．指名学生按照下列句式回答： 

(1)黝黑少年是一个                                  的人。 

(2)白皙少年是一个                                  的人。 

五、分析景物描写

1、提问：小说描写了哪些景物？ 

明确：小说描写了沙滩、野花、野草、野菜、田鸡、河水、水蛇、野蜂和蝉。

2、提问：景物描写有什么作用？

 明确：描绘这样一幅美丽的画图，采用了象征手法为小说展现了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在。” 那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。这些象征中，最核心的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年，象征人的童年，象征童年的心。

六、寻读鉴赏，深入理解文章主旨 

1、学生齐读有关白色鸟的段落，即“在那边，白皙的少年看见了两只水鸟……空气在燃烧。无声无息，无边无际”。 

2、提问：你读了这几个段落之后，有什么感受? 

明确：这几段描写，极力表现出了白色鸟之美。一方面，作者直接写白色鸟之美，另一方面，文章通过两个少年看见白色鸟时的反映从侧面表现出白色鸟的美。当然也还有许多可说的内容，教师注意引导学生合理地分析，不可主观臆断。 

3、这篇小说明写了少年宁静美好的生活，暗写了十年动乱的残酷荒谬，请问：文章中哪些地方表现出十年动乱? 

明确：主要有两处，一是完整末尾的锣声一节内容，二是有关外婆的内容。 

4、提问：文章哪些地方写了外婆?你可以推想外婆大概是一个什么类别的人吗? 

明确：文章只有两处提到外婆：一是“忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了”，二是平时下午，外婆都是逼外孙睡午觉，独有开斗争会的这天下午，外婆交代自己的外孙“听话，莫出事，没到黑不要回来”。文章虽然没有明写，但不难看出这斗争会的对象便是外婆。 

5、这篇小说题为“白色鸟”，请问：这白色鸟有什么深刻的含义?谈谈你的理解。 

明确：“白色鸟”象征了两个少年的美好，自由自在的童年，但是现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。

六、课文学习总结 

小说以“白色鸟”为题，描写了少年宁静、美好、自由、欢快的生活，暗写了十年动乱的残酷、混乱、荒谬和野蛮。

七、布置作业 

1、自己上图书馆或上网查找有关十年动乱的资料，了解那个时代的有关内容。

2、推荐书目：

（1）、课外阅读反映“十年浩劫”的小说。

   卢新华《伤痕》    刘心武《班主任》    张洁《爱，是不能忘记的》 

（2）、风格相近的小说阅读。 

  沈从文 《边城》    萧红《呼兰河传》

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