| 《根据文体创设亮点》教案(教师中心稿) |
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唐山市第十中学 063000 教学目标：了解常见文体设计亮点的一般方法 教学时数：两课时 教学过程： 一.导语。 二.知识传授： （一）议论文：1.整句开头 2.运用“引（引出中心论点）——议（正面论述、反面论述）——联（联系现实）——结”的结构 3.突出“事例丰富”这一特点，正面论述举三个事例，反面论述举三个事例。 （示例1）保持清醒 助你成功 生活有时候是一杯白开水，平淡；生活有时候如路边的一株小草，平凡；生活有时候又似天空的一颗星星，无奇。生活就是这样，可能平淡，可能平凡，可能无奇。面对这样的生活，我们应该怎样做呢？是稀里糊涂的度过一生，还是保持清醒的头脑，去创造生命的辉煌？我选择后者。（引出观点） 保持清醒的头脑，会让你知道自己该做什么，该怎么做，怎样走向成功。古今中外大凡有成就的人，无一不是在人生路上始终保持自己清醒的头脑。（正面分论点） 如果司马迁面对宫刑，没有保持清醒的头脑，而是选择了死亡，怎么会有史家之绝唱的《史记》流传；如果贝多芬在双耳失聪的情况下，没有保持清醒的头脑，而是选择了沉沦，怎么会有《第九交响曲》的问世；如果钟南山在“非典”来临之际，不保持清醒的头脑，而是盲从权威，怎么会带领医务人员战胜这一病魔；如果陈忠和在中国女排失利时刻，不保持清醒的头脑，又哪来阔别17年的奥运奖杯。（摆：正面事例） 由此可见，保持清醒的头脑会让我们走向成功。（议、结） 相反，如果不保持清醒的头脑，稀里糊涂混日子，或遇到困难沉沦妥协，就不会取得成功。（过渡，引出反面分论点） 历史的书页被打开，一幕幕悲剧在眼前浮现：周瑜面对才智高于自己的诸葛亮，不能保持清醒的头脑，活活被气死；马谡自恃才高，不能保持清醒的头脑，造成街亭失守；成克杰之流，在权力金钱面前不能保持清醒的头脑，成了人民的罪人。（摆：反面事例） 回首这样的往事，不得不使我们心头警醒，处在物欲横流的社会，我们怎样才能不迷失方向？答案就是：时刻保持清醒！（议、结） 月圆是诗，月缺是画。不论是身处顺境、幸福，还是面对逆境、挫折，请时刻保持清醒。。只有这样才能一马平川，一路欢歌。 生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为清醒，它变得醇香。 生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为清醒，它变得悦耳。 生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为清醒，它变得绚丽。（精彩结尾） （二）记叙文（包括故事类）：1.以情动人 2.以描写（细节、环境、语言大等）动人 （示例2） 母爱 这是一个真实的故事。故事发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为1.5公斤，这还是靠驻军从很远的地方运来。日常的饮水、洗漱、洗菜、洗衣包括喂牲口，全部依赖这1.5公斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰上过牲口拦路索水的情形，但他们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠很地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好1.5公斤左右，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 （三）散文：1.善于联想 2.句式灵活多变 3.善于运用多种修辞 （示例3） 信任陌生人 我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的路友的一焙香茗；我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧平生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。 这真是一个复杂的世界。屡见不鲜的骗局，肆意在生活的舞台上演；流言和谣传，让每一张陌生的容颜显得居心叵测。我们生活在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界，甚至害怕从外界来的所有…… 有一个静静的夜晚，你在小路上寂寞地走着，突然你看到前方的一个陌生的影子，而且他向你走来，看了看你的眼睛——他要干什么？殴打，抢劫，甚至……他是不是盯上我很久了？是一场有预谋的行动？你惶惶地想，甚至不自觉地把手捏成拳头，以防突如其来地袭击——可是他一言不发地走过，溶入了夜色。你平静下来，却仍然在想，这件事情，是不是还有下文…… 累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而不可即。 你为一道难题搔首踯躅的时候，一个与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。 你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。 其实，有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑；我们不应该因为感情的亲疏，造成认知的误区。 在这个复杂的世界里，让自己变得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的意味。 信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。 简评：这是一篇人生感悟类的小品文，写得富有情致。文章紧扣话题却又不拘泥与话题，从“情与理”中巧妙选择了突破口——信任，因为“信任”两个字就蕴涵了对“情与理”的判断辨析。这样本文就从考试中脱颖而出，立意新颖，不同凡响。在内容展开上，本文采用抒情细腻的笔调，产生一种喃喃倾诉的柔和氛围。 （示例4）真情诚可贵，理智价更高 有时候感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润；有时候，感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉伤痕累累。 朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂。可是，小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光。 是的，“问世间情为何物，直叫人生死相许。”世间最美是真情。最难挣脱的也是感情。刘秀非能以礼贤下士而名，然对子陵却恭亲俯就，只为当年子陵曾与其共历患难，交结至深。李煜不过亡朝之君，更乏回天之术，不过一句“问君能有几多愁”，也被宋主逼迫而亡。亲近的人是水啊，便无芬芳之味也能汩汩地润泽过心头。厌弃的人是火啊，便有荧荧之光也怕被他灼伤了双手。 任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良。这感情闯的祸令多少贤者被弃，多少家人离散！然真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取问。斯大林亦一代暴君矣，然人言：“虎毒不食子。”当敌人以其长子相挟时，他毅然决定，不！不能用亲子之情去换人民之福。我们不知后世将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。 谁不知“无情未必真豪杰”，没有亲疏之别，怎能体悟深夜父母燃起的心灯，怎能感怀严冬朋友投寄的温情；没有亲疏之别，国土沦丧时我们凭什么去护卫，家园陷落时我们凭什么去战斗？然而，不要让感情的云烟缭乱了你的目光，不要让亲疏的尺度混淆了你的评判！该忘却时就忘却，当亲情直面正义，我们要做生死抉择摆正认知的天平；当友情直面道德，我们要如大法官捍卫评判的尺度。法官妈妈尚秀云之所以感动全国的母亲，因为她懂犯错的孩子也如自己的儿女一样需要温柔呵护。而你我，没有尚妈妈的宽怀，却也能够忍心看感情二字曲解了人生的正直？ 人这一路上，鲜花稗草，杨柳刺棘，何尝不是并肩而至，取舍的时候，何妨扪心自问，我可曾为道义评判，抑或只为情感左右？如此，这一生才无怨悔，才有辉煌！ 简评： 本文最大的特色是语言灵活，善于创新。作者熟练掌握语言运用的技巧，大量采用整句，读整篇文章如入语言花园，美不胜收，但又不是强作辞赋。如“铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪” “任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良”等，句式整齐，又能够将内容拓宽加深，显示语言功力。 （示例）选择文学，我一生无悔 文学，是智慧之门，信念之窗。文学可以陶冶人们的情操、启迪人的心灵。 ——题记 在一个清凉的初秋，我与文学邂逅了。从此，我便选择了它。 选择文学，我一生无悔。因为我可以： 一、走进历史 在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，暮访李太白，悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踟蹰杏花江南……人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史的长河中闪烁，在我的心灵中升华……我还可以去欣赏战国时诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。历史在我的心中已刻下了一段永恒。 二、寻访故园 选择文学，我也就选择了与文学家们一同散步……在那里，我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹，让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海……使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。 三、融入自然 在神圣的文学殿堂里，我可以感受到恬美空灵的自然之息……我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪和黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池旁欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮也可以夕阳下看那“古道西风瘦马”……在文学里融入自然你会感到别有一番风味。 四、充实人生 选择文学，我也充实了自己。我可以感受司马迁《史记》的辉煌，岳飞《满江红》的磅礴，我可以无须程门立雪便可以聆听名师谆谆教诲，耳提面命；无须走马塞上便可以观看楚汉交兵，金戈铁马。于是我也可以“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”了。 文学，将永远在我的记忆里，在我的身影里，在我的追逐里，在我的生命里。所以，我要说：“选择文学，我一生无悔！” （示例5）还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。 看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。小鸟飞过，留下不屑的嘻笑：“等待 这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧”.老鹰掠过，炯炯目光后是深深的思索，将巢搬上绝壁上的枝头，“我知道”老鹰说，“只有你才是强者，只有你和我才能领会巅峰的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓地对我说：“鹰和我是亲近的，当彼此深入的了解，才能有深刻的认识啊。”于是我明白，正所谓“一生二，二生三，三生万物”，只有对事物深入地探究，与之建立亲密的关系，用真挚的情感才能对事物有最清楚的认知。 记得流浪异域，足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境，为什么要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，是她对沙漠情感的渴望让她走入撒哈拉，从而拥有不同寻常的认知。“看看我的眼睛”三毛幽幽地对我说：“只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情。只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。 一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵•高……“看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。 哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小人鱼化作做一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情，全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。(推荐老师罗德运李仁剑项锦华) 点评：题目蕴含寓意，众所周知，眼睛是心灵的窗户，“看着眼睛”就是一种认知过程。“距离没了，心更近了，认识深了”是文章的题记，整文都围绕它展开，体现出精妙的构思。 该文是篇散文，采取了“蒙太奇”手法，将几个看似不相干的片断组辑一起，但“神聚”突出。文章选材不是简单的重合叠加，而是在不断拓展深化。文章以人鱼故事首尾照应，但却有着流动之感。总而言之，该文以散文的笔调、诗画的语言、巧妙的构思，成为了一道亮丽的风景，得满分无可厚非。 |
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