语文版八年级(上)第一单元复习提要:游山玩水(教师中心稿) |
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一、知识提要 1、四文对比表格 篇名 作者 景观 内容 三峡 刘大杰 自然景观 按作者的游踪,记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。 周庄 赵丽宏 自然景观 用散文诗般的语言,写了三次游周庄的情景及感受。为展现“水韵”,作才从不同的季节、时间、选择不同的景物,多角度描写,充分展示了周庄的多姿多彩,动人心弦。 青海湖 冯君莉 自然景观 按作者的游踪,从多方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱,充分展现了青海湖诱人的“梦幻般的魅力。 纽约 刘成章 人文景观 描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象。高楼林立,建筑雄伟;车水马龙,交通发达,生活节奏异常快速,从多方面展现了纽约的勃勃生机。 二、阅读指导 1、扣住“游踪”顺序揽山赏水。如: 《三峡》:西 奉节 矍塘峡 巫峡 西陵峡 宜昌 东(由下游到上游的空间) 《周庄》:总写----分写:第一次——第二次——第三次 (时间的先后顺序) 《青海》:去青海湖——到青海湖——离青海湖 (时空变换顺序) 《纽约》高楼(先仰视后俯视)——心活感受——夜景 (逻辑顺序) 2、抓住所描写的景物及其特点,填写下表。 黄猫峡 米仓峡 灯影峡 巫峡 崆岭峡 矍塘峡 3、描写与修辞 游记以记叙为纵线,以描写为横线,辅以点睛之议论。而要使你的描写生动传神,必须采用适当的修辞方法,本章元大量的运用了比喻、排比、拟人,对比、引用等修辞,从而使文章如诗如画。 1、各找出下列修辞一例 比喻: 排比: 拟人: 对比: 2、本单元引用了很多诗句,请找出来且把出处作者列出来。 仿句:仿照“古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版 3、画。”造一个句子。 4、体会一下“一座斜拉桥,一只躺卧的竖琴赫然出现,甲虫们争先恐后地跑上去,被一只看不见的大手弹成了音符和旋律,美丽动人。”这句中所用修辞的效果。 三、相关链接: 1、三峡被人们称为“山水画廊”;2、周庄被誉为“中国第一水乡”,著名画家吴冠中曾赞叹:“黄山集中国山川之美,周庄中国水乡之美”3、青海湖古称“西海”。2、“登山则情满于山,观海则意溢于海”;“读万卷书,行万里路” 四、阅读训练 读山品水 山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山东省的灵性和水的神竟。孔子曰:“知智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智者则步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其 ,近读其 ,精读其 ,细读其 ,读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青松不放松”,是一种坚守;“五千刃岳上摩天”是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。 品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,水是运动的,悟出的是人生的哲理。孔子说:“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是 。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”比喻 。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则舟“。老子呢?他既说”天下莫柔弱于水,又看到了水“莫能御之”的力量。 云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。 1、给加点的字注音:洗濯( )徜徉( )岿然( )静谧( ) 2、依次填入第二段空缺处最恰当的词是( ) A、苍茫、清秀、奔放、深沉 B、苍茫、清幽、豪放、深沉 C、广漠、清秀、豪放、深远 3、第二段引用诗句,运用排比句式,这样写在表达上有什么好处? 4、人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(请用文中原句回答) 5、从全文看,题目“读山品水”的含义是 。 6、第三段中引用的孔子和孟子的话极富哲理。请分别在哲理句后的横线上填写上一个揭示哲理的句子(A、民心似流水,谁也无法抵挡;B、人生之有限而宇宙之无穷。) 7、请写出“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”作者是 ,是 朝人。 “咬定青松不放松,任尔东南西北风”作者是 ,是 朝人。 |
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