《生命与和平相爱》教学设计(网友来稿)

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seraphzzy

教学目标:

1. 通过阅读认识犹太人的民族精神。

2. 了解犹太人的才能和愿望。

3. 概括出戴维的优秀才能,并进一步归纳出其优秀才能的根源。

4. 探究课文逐步深入地描写人物的写法。

5. 体会文章语言凝重的特点。

课时安排:

两课时。

第一课时

教学任务:

1.整体感知课文,初步把握散文写的一个人是谁,一个家庭是哪一个家庭,一个民族是哪一个民族。

2.把握作者的思路,讨论文章的层次结构。

3.归纳文章所表现的戴维的优秀才能。

教学过程:

1.以《辛德勒名单》等反映二战期间犹太人悲惨历史的影片(或介绍以色列)导入新课,简介作者。

2.结合“预习提示”明确阅读要求。

3.阅读全文,要求:

(1) 弄清散文写的一个人是谁,一个家庭是哪一个家庭,一个民族是哪一个民族。

(2) 找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子,理清文章思路。

(3) 讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。

4.讨论阅读要求(1)和(2)。

要求(2)的关键是找出“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴趣盎然的青年,尚不满28岁,何以具备一旦向往,便锲而不舍地追求的气概与能力”这个问句以及表明访问行程的语句。进而理清文章的结构。

5.精读课文第一部分。

(1) 朗读第一段,概括主要内容。(提醒“今天”一词的前后内容的不同)

(2) 在前面整体感知的基础上,讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起?”(提醒“今天”一词的前后内容的比照)

6.研读课文第二部分。

(1) 朗读课文第二部分。

(2) 讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能?”

(3) 讨论课文除了表现戴维的语言才能外,还表现了他的什么才能?

6. 总结,布置作业。

(1) 阅读课文第三部分,思考戴维产生优秀才能的根源。

(2) 课外阅读有关书籍和查阅有关资料,进一步了解犹太民族。

第二课时

教学任务:

1.精读课文第三部分,讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。

2.结合全文讨论犹太人的民族精神,了解犹太人的才能和愿望。

3.探究课文逐步深入地描写人物的写法。

4.体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。

教学过程:

1.交流课文阅读和查阅资料的内容。

2.研读课文第三部分。

(1)朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。(提示:家庭环境与社会教育,成长历程等,注意讨论语段)

(2)结合“思考和练习”第三题,有感情地朗读课文最后一段,概括所揭示的戴维的性格特点,体会作者的感情。

(3)结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题,归纳散文的主题。

3.结合全文讨论犹太人 的民族精神,了解犹太人的才能和愿望。

4.总结全文。

(1) 探究课文逐步深入地描写人物的写法。

(2) 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

5.课堂练习。

完成“思考和练习”第一题。组织讨论,推举小组代表发言。

作者邮箱: seraphzzy@sina.com

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