我的空中楼阁(教师中心稿)

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[教学目标] 

   根据本单元的教学目标及教材自身的特点,结合学生的学习实际,特订立以下目标: 

①    整体把握课文的思路和内容  

②  体味蕴含于景物之中的作者的“情志”  

③  题目的多层含义 

④  品味语言的生动形象与韵味。 

其中②为难点。 

完成本课的教学需两课时。本节是第一课时,完成目标①②③。 

[教学设想] 

1、              教学方法:①自读—点拨—讨论    

             ②朗读法 

2、              教具:多媒体 

[教学过程] 

1、              导入(视具体情况而定) 

2、              解题,交代学习目标。 

3、              学生速读(也可跳读)课文,从宏观上把握课文,弄清(大屏幕显示): 

①    文中“空中楼阁”具体指什么? 

②    作者是从那些方面描写自己的“空中楼阁”的?(强调:注意文中“明示”的句子,如“小屋点缀了山”) 

明确: 

①“空中楼阁”指的是作者非常喜爱自己的小屋。 

②本文写景有两个层次: 

立于小屋之外观小屋,写小屋的“构图”之美。小屋点缀了山(远观全景),树点缀了小屋(由近及远)。 

作者在小屋内的生活情状,写生活之美。花园(开放性的院子、空气、光线),空中走廊,空中楼阁。 

4、              读重点段落,深入咀嚼,体会作者的“情”与“志”。 

①教师配乐范读第一层次(1-8自然段),体会小屋具体的“构图”之美 

 学生回答、明确:小屋与周围的自然环境浑然一体,“人”与自然密不可分。也可结合最后三段分析。 

②学生读第二层次中自己感受最深最喜爱的段落(强调:侧重内容方面,文中有很多直接表达作者思想感情的句子)。 

明确:作者在“自然”中的感受:安静、独立、自由、快乐、幸福 

③学生归纳:“空中楼阁”的多层含义(大屏幕显示) 

   参考:“空中楼阁“既指作者心爱的小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁,又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境,它寄托了作者对快乐自由生活的追求及保持独立人格的情感。 

④    拓展:中国文人的山水田园情结,评价作者的“志”。(如陶潜、王维等,大屏幕展示图片与相关诗篇) 

5、课外练笔:以自己喜欢的某一景(物)为话题,借鉴本文的写法,写一篇托物言志的散文。 

  

附:板书设计 

                空中楼阁    山上             理想 

                         景      情     志 

                            构图美 

              小屋:美           喜爱     

                         生活美 


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