我的空中楼阁(教师中心稿)
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[教学目标] 

   根据本单元的教学目标及教材自身的特点，结合学生的学习实际，特订立以下目标： 

①    整体把握课文的思路和内容  

②  体味蕴含于景物之中的作者的“情志”  

③  题目的多层含义 

④  品味语言的生动形象与韵味。 

其中②为难点。 

完成本课的教学需两课时。本节是第一课时，完成目标①②③。 

[教学设想] 

1、              教学方法：①自读—点拨—讨论    

             ②朗读法 

2、              教具：多媒体 

[教学过程] 

1、              导入（视具体情况而定） 

2、              解题，交代学习目标。 

3、              学生速读（也可跳读）课文，从宏观上把握课文，弄清（大屏幕显示）： 

①    文中“空中楼阁”具体指什么？ 

②    作者是从那些方面描写自己的“空中楼阁”的？（强调：注意文中“明示”的句子，如“小屋点缀了山”） 

明确： 

①“空中楼阁”指的是作者非常喜爱自己的小屋。 

②本文写景有两个层次： 

立于小屋之外观小屋,写小屋的“构图”之美。小屋点缀了山（远观全景），树点缀了小屋（由近及远）。 

作者在小屋内的生活情状，写生活之美。花园（开放性的院子、空气、光线），空中走廊，空中楼阁。 

4、              读重点段落，深入咀嚼，体会作者的“情”与“志”。 

①教师配乐范读第一层次（1-8自然段），体会小屋具体的“构图”之美 

 学生回答、明确：小屋与周围的自然环境浑然一体，“人”与自然密不可分。也可结合最后三段分析。 

②学生读第二层次中自己感受最深最喜爱的段落（强调：侧重内容方面，文中有很多直接表达作者思想感情的句子）。 

明确：作者在“自然”中的感受：安静、独立、自由、快乐、幸福 

③学生归纳：“空中楼阁”的多层含义（大屏幕显示） 

   参考：“空中楼阁“既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁，又指幻景中的楼阁，理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境，它寄托了作者对快乐自由生活的追求及保持独立人格的情感。 

④    拓展：中国文人的山水田园情结，评价作者的“志”。（如陶潜、王维等，大屏幕展示图片与相关诗篇） 

5、课外练笔：以自己喜欢的某一景（物）为话题，借鉴本文的写法，写一篇托物言志的散文。 

  

附：板书设计 

                空中楼阁    山上             理想 

                         景      情     志 

                            构图美 

              小屋：美           喜爱     

                         生活美 

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