守财奴(教师中心稿) |
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巴尔扎克 教学目标 1.理清小说的情节结构。 2.品味语言,理解形象,展开想像,再现形象 激发感情,获得共鸣,比较思考,获得评价 3.理解小说的主题 教学重点 目标1.2 教学难点 目标2.3 教学设想 1.学生自主.合作.探究的方式学习,教师引导.点拨 2.教学课时2课时 第一课时 教学要点:把握小说的情节结构及整体阅读训练 教学过程 一.导入 由世界文学宝库中的四大吝啬鬼导入 二.整体阅读,圈点批注 情节 人物描写 动词与形容词的运用 关键语句 三.整体阅读检测 (一)掌握下列加点词的音形义 面面相觑 弥留 逆情背理 执著 恬退隐忍 箍桶匠 癖好 轻手蹑脚 憔悴 撬 (二)简答 1.主要人物是 2.葛朗台的幸福= 3.小说围绕一个什么矛盾冲突展开? 4.什么地方是小说的开端部分? 5.作者用了哪些事件去表现葛朗台是一个守财奴?你认为哪些地方最精彩? 学生自由发言。 四.分析情节结构 板书总结 开端 朗台其人:执著狂、占有狂、痴情、癖好 ↓ 矛盾冲突:对待家庭财产的态度 发展 发现梳妆匣 爱财 ↓ 抢夺梳妆匣 交回 梳妆匣 提出继承权 诱骗继承权 骗财 骗到继承权 高潮 看守密室:兑金(守财) 结局 临终言行 讨论:我们常说小说的情节安排要做到波澜起伏,松弛适度,缓急结合,试分析本文是如何体现这一点的,情节有哪些波折. 三次冲突--财产的抢取与占有 四次缓和--财产的保护与死守 五个转折点 五.课外练习 1.批注本文的人物描写 2.试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同 第二课时 教学要点:理解小说的个性化的人物语言,生动的人物动作描写和传神的细节,人物的性格与小说的主题 教学过程 一.检查练习 二.理解小说个性化的语言描写 1.提问:葛朗台的身份是一个暴发户.投机商.他爱财如命的性格从文中哪些语言中表现出来。 A.身份 美丽的金洋 这交易划得来 我按月付你一百法郎的大利钱 你把欠我的还了我,咱们两讫了 这才叫公平交易,人生是交易 B.性格 简直是抹自己的脖子 要不要花很多的钱 我有我的伤心事 即使要我一百两百法郎也行 我不能让事情搁在这儿牵肠挂肚 这样好教我心里暖和 把一切照顾得好好的 总结:人物语言要表现人物的身份与性格 2.讨论课后练习三 三:讨论生动的动作描写 精读“抢夺梳妆匣”“诱骗继承权”“临终抓法器” 四.讨论传神的细节 细节描写:对人物性格.肖像.语言.行动.心理.及环境所作的细微、具体的描绘,能生动具体地表现事物的特征. 五.总结.小说的主题 六.比较、鉴赏与评价 1.本文中除了正面从语言、动作等角度去表现葛朗台以外,还用了侧面表现,从文中找出这些实例加以分析 2.小说以记叙为主要的表达方式,但小说中也可以有议论,小说中的议论往往用来评价人物、事件,往 往表现了作者的意愿与态度,请从文中找出议论性的句子,并加以分析,体会这些议论的作用及表达效果 3.葛朗台夫妇临终嘱咐比较阅读 七、练笔布置 人物描写,写一个执着于某一事物的人,侧重于语言与动作 |
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