作文哪得清如许，为有书本活水来——话题作文一例(网友来稿)
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湖北谷城三中 胡文勇

语文教材中文质兼美的文章，为大家提供了一片充满情感的天地，也提供了真、善、美的标准，蕴含着丰富的思想内容，具有时代感和教育意义。充分利用语文教材，挖掘其写作素材，既能加深对课文的理解，增强分析问题的能力，又能培养我们的求异思维和创造性。而且，在考场作文中恰当地运用教材中的素材，即可以让阅卷老师感到“似曾相识”，又能激起老师的高度赞赏——因为活学活用是学习语文的最高境界。

作文题目：

阅读下面的材料，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。

一、审题：

这个话题容易和“宽容”相混。在实际的写作中，很多学生也犯了这个错误。遇上这种话题相近的情况，最好的办法就是比较不同的语素。具体到收容与宽容，不同的语素就是“收”与“宽”。区别不同的语素，又可以采用组词法，“收”可以组成收藏、收集、收获、收益、收到、收罗、收取、收养、收听，看看这些词语，我们可以发现大都表示把外面的东西拿到里面，或把分散的事物聚拢，或取回自己有权取、原本属于自己或对自己有益的东西。“宽”呢，可以组成宽限、宽大、宽待、宽宏、宽厚、宽恕，这些词都和宽待、宽大有关。仔细揣摩这些词语，就可以明确这是两个有所不同的话题：“收容”是侧重讲兼收并蓄，而“宽容”是侧重讲宽大原谅；一是自己的行为，一是对他人的行为。打个比方说，母亲为儿子做了一盘菜，芹菜木耳肉丝，儿子不论芹菜、木耳，还是肉丝，都吃，这是儿子把这些菜“收容”到自己肚子中了。如果儿子挑三拣四，这也不吃，那也不吃，母亲却说：“儿吃着不对味，看妈再给你炒个啥菜？”这是母亲对儿子宽容；或者惹母亲生气了，那是母亲不能宽容儿子的挑剔、任性。

二、构思：

首先，可以从“谁收容”“收容什么”两个方面打开思路。想想高中一年级的课文及资料，“谁”可以是高中生、荀子、马克思、马丁·路德·金、史怀哲、守旧老人、社会主义、大唐、蜜蜂、地球、仁爱等等。

高中生对于知识，应该不分要考的、不考的，不分老师讲的、老师不讲的，不分课内的、课外的，不分理科的、文科的，不分理论知识、实践知识，等等，只要于己有益的，都应该有所涉猎，应该架起心灵的天线，广泛地积累点点滴滴的知识。荀子博采百家，才成为诸子集大成者，才能够开启法家之门。马克思与史怀哲之所以能取得那么伟大的业绩，也是和他们广泛涉猎分不开的。

在社会实践方面，马丁·路德·金之所以能产生那么大的影响，固然由于他的思想，他的斗争精神和斗争艺术，也和他能最广泛地团结黑人和白人紧密相联。守旧老人的悲剧是由他不能吸纳外界的先进文化造成的。我们建设社会主义，不管姓“资”姓“社”；不论白猫黑猫；不管是社会主义的苗，还是资本主义的苗；不管是古代已有的，还是新事物；不管是激进派，还是守旧派，只要是对人民有利的，我们都应该借鉴，大胆地拿来为我所用。大唐因为能够兼收并蓄才能出现中国的鼎盛，这是众所周知的。蜜蜂收集各种各样的花粉，才能酿造营养丰富的蜂蜜。地球收容万物，我们的世界才丰富多彩，生机勃勃。仁爱能收容朋友、民众，也能收容敌人，因而它威力无穷，因而史怀哲说它是可以赋予我们千百倍力量的杠杆。这些思考都考虑到了两面、多面，这样和作文的提示语保持一致，是使话题作文吻合题意的一种非常有效的办法。

然后，可以从“怎样才能收容”这个角度拓展思路。从高一接触的文章中，我们至少可以想到五个方面的因素：观念、胸怀、心理、激励、途径。观念方面，应该像河伯那样认识到自己的渺小，而不是井底之蛙那样无知；是先驱者勇于接受新事物，而不是守旧老人那样的顽固守旧。胸怀方面，毛泽东在《沁园春》中所表现出来的伟人胸怀，以及马克思、史怀哲的胸怀，都足以说明有宽广的胸怀，才能广采博收，才能拥有革命的乐观主义，才能成就一番伟业。心理方面，史铁生的故事可以给我们启示：在焦躁中只能是什么也看不进，什么也听不进，只有心情平静，才能接收外界的信息。正如马克思所说，宁静是惟一能产生成熟果实的土壤。激励方面，是指广采博收并在生活、写作中活学活用，自己受益了，会更激发广采博收的热情。途径方面，荀子的《劝学》可以给我们启示：善假于物，点滴积累，就是收容的最有效的途径。

以上构思大都直接或间接地出自高中语文第一册。

当然这只是议论文的构思，其他文体的构思就灵活多样了，很难预测，学得活、用得活的学生，会以教材为思维的引线，想出怎样独到的构思来。

教材本身文质兼美，在学习中我们又花了那么多的精力，所以教材是我们作文素材首先应该考虑的对象。不忘教材，整理教材，回归教材，挖掘教材宝藏，使之能够体现在考场作文中，即熟悉，又经典；即能引起阅卷老师的共鸣，又能激起老师的赞赏，这无疑是考场作文取胜的重要因素，不可忽视。

作者邮箱： SANREN123456@TOM.COM
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