《赵普》教学设计(网友来稿)
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秋晓

教学目标：

1、准确地翻译全文，背诵全文；

2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；

3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。

教学过程：

一、导入

引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。

二、商量确定本课的学习方式

读 译 讲，以读为主。

三、熟读背诵课文。

1、 自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：

寡 阖 箧 薨 龌龊 循默 奏牍 补缀

2、 指名读，纠正误读处。

3、 领读。

4、 训练快速读。

师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。

5、 练习背诵。

师生比赛背诵，看谁错误少。

四、合作翻译课文。

1、 两人一小组，对照书下注释，试译课文。

2、 质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。

（1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）

（2） 读之竟日。（倒装句）

（3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句）

（4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）

注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。

3、 学生翻译全文。

五、简析、精讲课文。

1、 概括课文内容。

2、 从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。

3、 比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。

4、 归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。

六、小结、布置作业。

1、 整理笔记。

2、 阅读《狂生赵普》一文。 作者邮箱： jsxgc27@yahoo.com.cn

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