利用课文目录 抓好高三复习(网友来稿)

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张树标

高三复习进入最后的阶段,怎样在有限的时间里更有效地开展学习,是每一位考生高度关注的。复习阶段存在着不少学习误区,参考资料满天飞,什么“1+1”、“三点一测”、“四点三测”、“走向清华北大”、“三级跳”……真是数不胜数。有的是同步讲解,有的是复习指导,有的是微型题库,反正不同的人,选不同的书,都戴上了“因材施教”的美名,大家有点无所适从,很容易患上“参考书综合症”。怎样有效解除这一矛盾。在实践中我们利用语文的课文目录来带动语文的复习,有了很好的效果。

一般的人对目录有相当的误解,忽视它的存在。其实目录有助于我们清晰地了解我们曾经学过的知识,梳理知识脉络,建立知识框架,形成复习体系,同时避免过多依靠参考书所产生的后遗症。要回归课文立足课文,把知识建立在课文学习的基础上,避免舍近求远,舍本逐末。利用目录我们不妨从以下几个方面入手。

首先建立高中六册语文课文目录汇总。它能使同学对课文一目了然,全面把握,同时减少翻阅的不便。不少同学虽然进入了总复习,但很少去翻阅课文,对课文还是相当的陌生,值得注意的是这并不是个别现象。目录的汇总既包括课文,也包括每一个单元后面的知识短文以及写作练习部分,以求全面地整理所学内容。更为重要的是目录汇总的过程是一个回忆的过程,思考的过程。不管主动也好,被动也罢,我们的“做题情结”“习题崇拜”剥夺了应有的思考时间,压缩了思维空间。整理目录让我们离开一下习题,靠近一下思想。

其次目录汇总之后,要进行单篇课文深入的回顾思索。现行教科书的编写有很强的科学性,从培养理解分析能力,到培养初步的欣赏文学作品的能力,再到培养研讨评价作品的能力,对学习的要求清晰明确。我们进行单篇的深度学习,可以解决字词等基础知识问题,例如浙江卷的拼音错别字的考查内容大抵有三类,包括易读错写错的字词与现实生活密切相关的字词,还有一大类就是书本中的字词。目录也使我们更实际有效地依据它检测背诵,依据目录自我检测是很有效的方法。另外通过目录整体了解作家作品,深入探究课文内涵,能获得深度感悟。回顾课文,不是指简单地重读课文,而是深入思考挖掘,了解文章的写作特点,把握分析鉴赏文章的方法途径。课文为例的学习胜过泡在浩如烟海的资料中。

再次要利用目录,建立自己的知识框架与学习的体系。例如利用目录可以帮助我们建立文学史的框架。从先秦到唐宋再到明清,各个不同时期的代表作家与重要作品,有助于我们熟悉时代背景,了解文学风格,分析鉴赏时能做到知人论世,所以这个知识框架是受用非浅的。而针对文言文的学习,目录可以发挥更直接的作用,每一篇课文的重要实、虚词与重要的句式这些考点,我们都可以在目录上注明,看着目录,脑子里象“过电影”一样展开,形成文言知识的系统性。目录的利用可以让我们的学习更容易做到思路集中,知识概括,理解深化,因为大量的信息需要在简单目录前靠自己的回忆、思考集聚而成,所以是很好的锻炼思维,提高思维品质的方法。

更重要的是目录可以让我们更有机地分类整理,归纳总结,进一步拓展目录功效。分拆组装不同单元的课文,做到触类旁通,融会贯通。相同的文章从不同的角度去阅读会有不同的阅读感受与体验,这对于我们的写作十分关键。整合课文可以让我们得到大量的写作素材,解决普遍存在的写作立意苍白材料缺失的尴尬,这是利用目录的很高的境界。如果我们对单篇的文章探究深入了,再加上能融会贯通,根据我们自己的写作需要灵活地取舍裁剪每篇课文,那我们的写作就会从容许多,现在这一点已经逐渐成为了广大师生的共识。很多的高考优秀作文就是成功利用课文的典范,可以说课文是写作的“源头活水”。比如围绕话题“人生的境遇”,联系课文我们可以探求它丰富深刻的内涵。在逆境中更有机会反省自我,承受寂寞,养精蓄锐,获得新知。比如《我与地坛》中的史铁生感受到了生命的意义,沉默而深刻的母爱;《报任安书》中的司马迁体会到生命价值“泰山”“鸿毛”的轻重之别。而顺境则可能是陷阱,会让人爱听好话,让正直的人远离,如《鸿门宴》中的项羽;顺境会让人享受其中,玩物丧志,如欧阳修《伶官传序》中的庄宗;顺境会助长人的脾气,伤害别人,也会让人拒绝苦干,最后导致失败,如杜牧《阿房宫赋》揭示的盛衰存亡之理。这样的材料避免了立意单巧幼稚。又如,围绕谈“忍”字的话题,我们在《勾践灭吴》中看到了勾践的“忍羞”,《<指南录>后序》中文天祥的“忍辱”,《廉颇蔺相如列传》中相如的“忍让”,《与妻书》中林觉民的“忍痛”等等,这些“忍”是坚毅的,有着崇高的价值追求。它不是刻在小青年手上的“忍”字刺青那么的低俗,不是挂在厅堂中的“忍”字横幅那么的简单。可见,利用目录可以快速有效地构建主题,搜索材料。养成充分利用课文的良好习惯,并把这写作习惯迁移到考场之中,那我们的作文或许就更容易成功。

如果我们真正具备建立目录的意识,利用目录学习的能力,那目录就会在们的复习过程中为我们的学习导航,从而避免盲目地做题,回到学习的本源,使高考复习进入有序有效的状态。

作者邮箱: bake118@163.net
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