黎明的通知(网友来稿) |
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程璐 目标: 1、品味诗歌的节奏和语言,感受积极乐观的人生态度; 2、引导学生从整体把握诗歌内容,感受诗歌感情,培养鉴赏诗歌的基本能力,进而培养对诗歌作出正确的评价。 3、感受诗中对黎明的深情呼唤,珍惜今天美好的时代,并奋发向上,开创更加美好的未来。 重点:体会诗歌中以第一人称的写法,激情昂扬地在召唤,在唤醒,感受诗人的思想与情感。 难点:体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义及一些诗句的含义。 设想:以朗读为主,组织学生选点评读 课时:两课时 程序: 第一课时 要点:充分朗读,走进诗歌 步骤: 一、创设情境:(3分钟) 第三册所学现代诗:《郭沫若诗两首》、《现代诗三首》、《乡愁诗两首》、《我为少男少女们歌唱》、《外国诗两首》:从中感受到了现代诗的“三美”(音乐美、画面美、结构美),体味到了诗人对美好生活的赞美,对故乡深情的思念,对母爱的赞美,对爱情的歌颂,以及对生活的哲思。 本单元所选的六首诗作,有对黎明的深情呼唤,有对生与死的深刻思考,有对革命圣地的热情歌颂;还有春雨对孩子的絮语,有帆对暴风雨的渴望,有对小小萤火虫的赞美。 在“三美”的基础上,我们将借助诵读这一途径,进一步感受诗歌丰富的内容,多样的手法,精美的语言、丰富的情感。 二、自由诵读(18分钟) 1、第一遍慢速读,要求读得顺畅(明确字音)。 2、第二遍中速读,要求读得有抑有扬(明节奏)。 3、第三遍中速读,要求充分渗透感情(感知基调)。 三、整体感读(25分钟) 1、读出文章基调(介绍背景) 基调:欣喜、喜悦之情(写欢快场面的诗句、词语) 背景:在中华民族处理内忧外患的危急时刻,许多人对中国的前途和未来悲观失望,看不到黎明前的一线曙光,诗人于1941年来到延安,在延安的日日月月里,诗人感到另一种火热的战斗生活,心中无比激动与兴奋,于是在《黎》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤。 2、读出结构:这首诗一共有32节,可以分为几个部分?各个部分的中心意思是什么?请简要概括(明确:在概括时,一定要抓住诗歌中的关键词语。) 学生讨论后明确:可以分为三部分: 第一部分:从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。(请通知) 第二部分:从“借你正直人的嘴”到“说我马上要来叩打他们的窗门”。(迎接方式) 第三部分:从“请你忠实于时间的诗人”到“说他们所等待的就要来了(请通知) 对于结构层次的划分,不必执着一念,只要合理,都可以。 3、读出内容 ⑴关于“通知”:黎明所“通知”的对象有哪些人? 这个“通知”有哪些内容,这些内容集中表达了一个什么意思? ⑵关于全诗:复述整个诗歌的基本内容。(完成板书) 附:板书设计: 第二课时 要点:选点评读,拓展迁移,走出诗歌 步骤: 一、创设情景: 演读全诗,读出气氛 1.要求学生自读全诗,一定要注意在读中品,边读边想,深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容: 可以是评价词语的应用,可以是评价诗句中的感情,可以是评价修辞方法的妙处,也可以是评价写诗的技法的,也可以是评价难句的理解 2.学生相互交流评点的内容。 3.在评点中注意以下问题: (1)关于技法:①象征和拟人;②第一人称;③两行一节,增添节奏;④黎明的景象的双重含义。 (2)关于理解: ①诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”,这两句诗该如何理解? ②诗歌末尾说:“趁这夜已快完了,请告诉他们/说他们所等待的就要来了”,这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解? (3)关于修辞的妙用: 品味下面两节诗歌: 请歌唱者唱着歌来欢迎 用草与露水所渗合的声音 请舞蹈者跳着舞来欢迎 披上她们白雾的晨衣。 这两节诗读起来感觉很美,体会一下,诗人是如何表现出其中之美蕴的。 4.教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。 5.评点结束后,教师引导学生小结诗歌主要内容。 6.学生齐读全诗。 三、深入研读 1、含义:找出诗中关键诗句或词语,联系你所了解的有关这首诗的写作背景,说说诗中“黎明”深含的象征意义。这首诗主要运用了什么修辞方法? 2、主旨:艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”,你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗?请你说说,在这首诗中,作者所要表达的主旨是什么? 四、迁移扩读 艾青的诗歌时代意识非常强烈,蕴藏着一种深沉而强烈的感情,凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗: 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去,让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来,快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束,把香气,把亮光 温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年1月14日 阅读后请比较:这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同 五、布置作业 以“当黎明来到,东边的天际抹上第一道朝霞……”作为起始句,继续描写下去,描写黎明到来后的景象。 附:教学反思: 对不起:板书上不来! 作者邮箱: chenglulaotu@163.com |
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