莫嫌孤叶淡终久不凋零：谈课前演讲(网友来稿) -- 中学语文教学资源网

莫嫌孤叶淡终久不凋零：谈课前演讲(网友来稿)


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江西省清江中学李弗不语文课前的活动主要是让学生上台来演讲式的说，都说些什么呢？比如，我让学生说的内容基本上有：第一轮是学生们自我简介，一节课叫那么三五个同学上台来说，每个同学规定只能讲一二分钟，作个简单的自我介绍；第二轮是谈自己最喜欢的一二句名言警句；第三轮是朗读自己最喜欢的一首短诗；第四轮是介绍自己最熟悉、最喜欢的一位名人；第五轮是推荐自己最熟悉的一部名著给同学们看，略说说推荐的理由；第六轮是谈谈自己的学习方法……可以找各种话题无数次地轮换演讲下去。语文课和其他课不同，语文课可大力地开展课前活动。因为语文课要培养的不只是学生的文化知识，语文课要使学生熟练地掌握并运用本民族的语言，就必须让学生在听、说、读、写方面得到全面的发展。平常我们习惯地认为，中国人还不会说中文么？还要听、还要说么？所以往往忽视听、说的训练。而听、说的能力差恰恰就大大地影响读、写的能力。客观地说，有些同学面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河。可是当他们面对比较多的人或于大庭广众时，他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了，不会说或说不来喽！语文课利用课前三五分钟来训练学生的说的能力，也就是表达能力，效果是非常好的，我带领着学生们走过了多年的实践之路后，深有体会，也就不揣鄙陋，述之一二。锻炼了学生的胆量。我们农村中学，高一或初一的学生，刚刚入学时，一般都显得比较腼腆，带有较明显的对同学和学校的生疏感，这种状况或多或少地影响着课堂学习。消除这种状况的最好办法就是语文课前的演讲。开始的时候，有的同学非常胆小，不敢上台来，或者一上台来，就紧张，甚至哆嗦以致于满脸绯红，手脚无措。好不容易开口了，可是说得颠三倒四、语无伦次、结结巴巴。此时，我们老师一方面要反复地给同学们做示范，鼓励他们放开胆量，无拘无束地说，只要开口说了，一切都会好起来，都是全班同学，没有必要怕，也没有必要不好意思。另一方面也要求全班同学给予宽容理解，更给予鼓励的掌声。并明确地告诉同学们，开头时，我们只要求练胆量，不必顾及其他的方面，甚至不必考虑说得对错。放开思想的包袱，只要说了，大胆地说了，就是好样的。营造一种轻松的氛围，让同学们慢慢地说出口了，说顺口了，也说上口了。活跃了课堂的气氛。一节课45分钟，如果光是我们老师在台上讲，一个人唱“独角戏”，这样的课，现在被人们定性为“满堂灌”、“填鸭式”的蹩脚课。也确实，老师一人在台上讲，不管下面的学生愿不愿听，听得如何，有没有效果，老师只顾自己讲，只“埋头拉车”，不“抬头看路”，肯定是不行的了。而且，老师一个人讲，最多偶尔提一两个问题，这样的课肯定是沉闷的，甚至是死气沉沉的。而调动学生一上课就参与到课堂学习中来，课堂气氛一定会活跃，学生学习起来也一定会主动多了。我们说学生是教学的主体，主体不活动起来，教学效果再好也好不到哪儿去。只有把学生们的学习积极性调动起来了，学习效果才会好起来，课堂气氛才会活跃起来。其实，学生们有很强的参与意识，他们都希望把自己的观点、看法表达出来，都希望赢得同学们的赞赏和老师的肯定、鼓励。此时，我们老师就要不失时机地，对于学生们的，哪怕是一点点优点、一点点可取之处，都毫不吝啬地加以表扬、肯定，甚至夸大一点地对他们的优点表示我们老师的欣赏。学生们得到老师的肯定和欣赏，他们会非常高兴，学习的积极性也会空前地被激发。以这样的状态上课，虽然课堂纪律会嘈杂些，但课堂气氛会非常地活跃。增加了学生的知识。要求每个同学都要有自己最喜欢的名言警句、最喜欢的短诗、最喜欢的名著、最熟悉的名人……要说出自己喜欢的理由。并且要求同学们尽量避免雷同，前面有同学说过了的，后面的同学如有相同，要赶快找其他的，力求不相同。全班73个同学，如果真正每人说出自己最喜欢的，同时确实是最精彩的名言警句、名人、名著、短诗或其他，那么，学生们的知识量就会大大地增加，成倍的累积。再加上同学们各自精彩的演讲解说，于其他同学烙下深刻的印象，变成自己的知识积累，这无疑就是能力的基础。我们平时说一个人的能力差，实质上就是知识的贫乏，知识量的累积不够。我们说大学问家，通常就会说他“学富五车”、“学术渊博”。很明显是因为他们的知识丰富而且广博。学生们到老师门下，我认为，最先教的就是知识，其次才是为人处世。因为没有知识，如何谈修养呢？孤陋寡闻，如何锻造他们的品格？而这样的不断变换、循环内容的演讲方式，当然最主要的是锻炼学生的胆量、口才，但也收到了增加知识、内化知识的奇特效果，真是一石三鸟。拓展了学生的视野。有的学生为了找到自己最满意、最欣赏、同时确实是最精彩的名言警句、名人、名著、短诗或其他，真是不辞辛劳，广泛地搜集书刊报章，广泛地浏览、查阅，精心地摘取。这样无疑就大大地拓展了学生们的视野。如，有的学生因为喜欢李白的“天生我才必有用，千金散尽还忽来”，就大量地读李白的诗歌，以及有关评介李白的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章；有三读《红楼梦》的；有四读《三国演义》的；有多读《红与黑》的……更有关注屈原的、偏爱司马迁的、不忘莎士比亚的、敬畏鲁迅的…… 训练了学生的思维。说话是讲究方式方法的，同样意思的话，这样说与那样说，效果有时会截然不同。比如，有两个观光团到日本伊豆半岛旅游，路面坑坑洼洼，凹凸不平。两位导游各带一团，其中一位导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样”，旅客们一听，无不皱眉，无不愕然！而另一导游则诗意盎然地说：“诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人的酒窝大道。”游客们个个开怀大笑，兴致勃勃。说话要达到这样的效果，是需要同学们动脑筋的。这种动脑筋就是思维。要把同样意思的话表达得好、表达得妙，首先就必须思考，必须用心地琢磨：如何表达，以何种方式表达。去学例子、学别人的经验。想方设法地把自己要表达的力争用最佳的方式、最佳的效果表达给同学们，赢得同学们的掌声、老师的首肯。这就是实实在在的思维训练。陶冶了学生的情操。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”使同学们的话语变了；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空” （范文澜）使同学们懂得了练笔的重要性；“孝心就是美”（美·埃德温）使同学们明白了孝敬父母是我们做儿女的天职；“只有毅力才会使我们成功——而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。”（车尔尼雪夫斯基）使同学们懂得了毅力于成功的重要；“要在自己身上寻找痛苦的根源，任什么也不要去埋怨苍天。”（莱蒙托夫）使同学们知晓了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，从来就没有救世主；“当一个人体验到真正的爱时，他就会表现出自我牺牲的精神和巨大的道德力量。”（保·瓦西列夫）更使同学们懂得了爱的伟大…… 磨练了学生的意志。古今中外的名人，读他们的自传或他传，无不充满了艰辛与苦难、曲折与坎坷、挫折与奋斗。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，阙有《国语》……”霍金应该可以说是世界上最不幸的人，可他恰恰就是世界上最乐观的人，他成就了可以说是辉煌的事业；海伦·凯勒是这样，张海迪是这样，史铁生也可以说是这样……他们的成功经历无不说明了他们的成就的取得，是他们顽强面对不幸的意志的胜利。这种战胜不幸的顽强意志，同学们接触到了，就不能不或多或少地受到其感染、浸渍。培养了学生的兴趣。有人说兴趣是最好的老师，做任何事情都要有兴趣才能做好，硬着头皮多半是做不好事情的。让同学们对语文产生兴趣，对学习产生兴趣，课前活动就是一种最好的方式。语文这一科，是大大地有别于数、理、化等的，不是某段时间集中做题就能奏效的，而是要有一个过程的，是要有一个阅读量的问题的。有些学生之所以对语文产生不起兴趣来，就是一时难以见效这个问题使然。而让同学们自己去阅读，有目标地阅读，读后又把自己的感受、体会传递给其他同学，这无疑就大大地激发了同学们的学习兴趣。当然，要使同学们一时一地对语文学习产生兴趣是不难的，难的是要使同学们长期的对语文学习真正产生兴趣，产生浓厚的兴趣。只有不断地鼓励，不断地变换演讲的话题，不断地老师的自身示范，才能切切实实地培养同学们对语文学习的真正的兴趣。激发了学生的热情。绝对不能小看一节课课前三五个同学三五分钟的演讲，它很明显地激发了同学们的学习热情。比如，有个同学说到这样的名言警句：“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”（陆游）话语的意思并不难懂：乐读书，博览群书，在读书中送走时光而其乐融融。而这句话的表达方式新颖独特。陆游如何写就这样优美而赋有诗意的美句呢？同学们各个琢磨、推敲、研究，真是饶有兴致，热情灼人。有的说“万卷”与“古今”属于语序颠倒而产生诗意；有的说“一窗昏晓”包含诗意……再譬如，有个同学说他读过三十部中外名著，而有同学就是不相信，就要当面找来他所读的名著，经验对，结果有趣的是：果真不假，的确如此。那其他同学就不服气了，就不甘落后了，自己也暗暗地在不断地增加阅读量，以期争取在最短的时间内超过那个同学，一句话就是暗中较上劲了。同学们个个你追我赶，热火朝天。热情似海，热情似歌，同学们一路高歌向前。作者邮箱： heeyoo8877@yahoo.com.cn 相关链接：励志演讲稿		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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