学高为师 德高为范
(教师中心稿) |
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湖南省娄底市第一中学 刘忠诚(417000 0738--8223618) 素质教育的目的是教书育人。教师作为学校的执行主体,要着力把学生培养成为有能力、有品德的高素质人才,即德智体美劳全面发展的人才。在影响学生素质的诸因素中,教师本身的形象是绝不容忽视的。 ●言必信,行必果 作为站在讲台上的教师,他所说的话绝不是随随便便的。比方在对学生的奖罚问题上,教师如果在课堂上轻易地对学生许下“诺言”而课后却不一定去兑现,那么学生对这位老师就会形成一种不信任感。“言而无信”不但会把一种本来颇具积极性的上课方式扼杀,而且会使教师的威信轰然扫地。作为班主任尤其要注意,在工作过程中切莫“只打雷不下雨”。一旦该奖的不奖,该罚的不罚,就会大大妨碍学生的群体素质的提高。教师的任何奖罚措施都要充分考虑其可行性,不能随便乱说。其他场合师生之间的交往也是一样,一旦答应过学生的某些事情,就一定想办法把它做好,不拖泥带水,不留遗留问题。 ●为人师表 教师的一举一动,无不对学生的日常行为规范产生深远的影响。如果老师出口脏话,随地吐痰,乱丢烟头纸屑,在公共场所随意喊叫……其作为教师的修养便会在学生和心目中大打折扣,有的学生甚至会仿而效之,给学校的学生管理加大难度。太随便的教师给学生一种懒散的印象。心理学研究表明,这类教师在上课的时候学生的注意力也是最不容易集中的。 值得一提的是教师的打扮。毫无疑问,教师在学生面前必须随时保持旺盛的精力,体现出良好的教师风度.适度的穿着打扮对美化教师形象有良好的辅助作用。但是,教师必须严格把握好限度。特别是在上课时,太时髦,太出格的穿着打扮很容易分散学生的注意力和精力。如果几天一个发型,频繁地更换衣服款式,只会“有效”地转移学生的兴趣,很难引起学生的好感。更不用说提高学习效率了。 ●学高为师 在科学技术高度发达的今天,作为人民教师,决不应该只停留在韩愈所说的“传道授业解惑”的能力层次上。教师必须时候提高自己的教学能力,完善教学方法,以适应时代的要求。精深的专业知识,一口普通话,一手好字,广泛的兴趣爱好等对教师这门职业来说都是非常必要的。学生更欣赏那些不但本门知识功底深厚,而且各方面都有所了解的老师。过窄的知识面会使学生“瞧不起”。学生对老师的敬意是随着时间的增长而变化的。作为新时代的脱离了旧时代被动挨“灌”方式的学生,他们对教师的评价一般不是随便敷衍,而是讲求“真凭实据”。另外,呆板单一的教学方式会使学生觉得没有活气,学生感到枯燥无味便只会以应付的方式去完成学习任务,根本谈不上知识的灵活掌握与再创造。教师必须根据学生的具体情况灵活机动地设计教学方式。精巧灵活的教学方式会使学生兴趣倍增,学习主动性加强,也会觉得这位老师不仅知识渊博,而且颇具创造力。 ●文武之道 教师在工作中不可避免地要遇到批评处罚学生的问题。有的老师“望龙心切”,批评处罚学生时毫不留情,“恨铁不成钢”。殊不知,师生之间毕竟存在一定的差异,心理距离不是一下子能拉平的。过激的批评处罚不但使学生觉得在其他同学面前丢了面子,而且会对这位老师恨之入骨。有的学生甚至还会找岔子故意刁难老师,使老师下不了台,老师给他的处罚他最终也只能是口服心不服的。个别差生“烂船烂扒”,始终与老师闹对立。这样既挫伤了学生的学习积极性,也使老师的形象受到影响。人心金钱难买,武力难服,“以心换心”才是最佳途径。颇具启发性的教育诱导,其效果是最佳的。任何场合的任何批评处罚措施都应考虑学生的承受能力和总体效果。 ●群众路线 作为教师,如果能经常了解学生,与学生交流,会更准确详尽地得到自己工作的信息反馈,并随之随时调节自己的教学计划,使自己的教学方式更具针对性和实用性。学生也能感受到老师对自己的体贴与关心,觉得老师既令人敬畏,又容易接近。这种心理效应会形成学生学习过程中的心理驱动力。平时不苟言笑,一本正经地上完课就走,对学生的问题只严肃呆扳地进行解答,这样的老师使学生觉得高深莫测。学生“敬而远之”,产生心理障碍,对学习成绩的提高不利。 教师形象在一定时期内具有相对的稳定性。教师在学生心目中一经“固定”,在短时期内便很难再塑。差的形象容易树立,好的形象颇费功夫。有时一件微不足道的小事足以让学生终生难忘。《诗经》有云:“高山仰止,景行行止”,品德像大山一样祟高的人,就会有人敬仰他;行为光明正大的人,就会有人仿效他。古人尚“高山景行,私所仰慕”,在实施素质教育的当今,我们尤应注意这种“高山效应”。 关键词:素质教育 教师形象 摘要 在科学技术高度发达的今天,作为人民教师,决不应该只停留在韩愈所说的“传道授业解惑”的能力层次上。在影响学生素质的诸因素中,教师本身的形象是绝不容忽视的。教师形象在一定时期内具有相对的稳定性。在实施素质教育的当今,我们尤应注意提高自己的学问和修养。 (简历:刘忠诚,男,1968年9月出生。1992年毕业于湖南师范大学中文系,中学一级教师。现工作于湖南省娄底市第一中学) 相关链接:教师随笔
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