专题《长城》教案(网友来稿) |
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倪明 课 时 : 4·1 教学目标 :阅读“文章选读(一)、(二)”,了解长城的价值和长城文化的内 涵;对文章内容能作深层次理解,会比较作者观点的异同。 教学重点 :了解长城的价值和文化内涵。 教学难点 :比较作者观点的异同。 教学准备 :搜集有关长城的图片、自读选文。 教学设想 :图文结合感知长城形象,了解长城文化内涵。 教学过程 : 一、引入专题学习,揭示课时学习目标。 1、交流课前搜集的长城图片,并对图像进行解说,感受长城的雄伟气势和丰富的文 化内涵,激发学习兴趣。 2、揭示学习目标 二、研读选文一、二,讨论,探究问题。 (一)、默读选文。 (二)、分发练习设计,完成学习。 1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。 (1)、万里长城的构造。 (2)、城墙的构造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的…… (3)、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例,来说明它的构造。 2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。 (1)、城墙墙身; (2)、城墙顶部; (3)、墙台和敌楼; (4)、烽火台; 3、请举例说明长城的军事功能。 4、选文(二)作者认为: (1)、今天“万里长城已经没有什么实用价值”,这里所说的“实用价值”是指什么? 你认为今天它还有没有实用价值? (2)、“花费了这么漫长的时间,这么巨大的力量,造一个四合院式的,现在看来使人 惊异又觉有趣的长墙,只不过为了防御当年敌人的进犯,求得自己的平安。”这句反映 了作者怎样的观点?从哪里可以看出? (3)、作者对秦始皇持什么态度?秦始皇造长城的历史教训是什么? (4)、作者认为长城里面有人,有着令人永远难忘的人的活动,“她使你深思,给你 启发。”请说说长城能给人们哪些启发?你能说多少就说多少。 (三)、讨论交流,答案不强求一致,但要言之成理。 三、小结全课。 四、布置作业: 1、自读选文(二)和参考资料。 2、从网上查找关于长城的最新资料。 教学内容 : 专题 长城 课 时 : 4·2 教学目标 :阅读选文(三)和参考资料,对文章内容能作深层次理解,会 比较作者观点的异同。 教学重点 :了解长城的价值和文化内涵。 教学难点 :深层理解文章内容,会比较作者观点的异同。 教学准备 :复印好练习设计 教学设想 :讨论、探究对文章内容作深层次理解。 教学过程 : 一、引入新课,揭示学习目标,讲解学习方法。 二、阅读选文(三)和参考资料,完成练习,做好讨论准备。 (一)、分发练习设计,浏览问题后阅读文章,思考并答题。 (二)、练习设计(文章见课本) 题目: 1、甲文是一个徒步走完万里长城的人写的,乙文是未去过万里长城的 人写的,他们同样都赞美长城,所选的角度有什么不同? 2、甲文和乙文写长城的角度不同,但在内容方面有相同之处,你能说 出几点来吗? 3、甲文开头就叙述去长城的路线,而乙文却在最后才叙述神游长城的 路线。这样安排合理吗?为什么? 4、余秋雨对长城与都江堰从几个方面作了比较,请根据文章内容填写 下面表格。 5、作者对长城和都江堰的评价怎样,请结合作者的用语来作分析。 6、剪伯赞对秦始皇造长城抱什么态度?你从哪里可以看出? 三、讨论、交流,答案不要求一致,只要言之成理即可。 四、小结 五、布置作业 从网上查找关于长城的最新资料。 教学内容 : 专题 长城 课 时 : 4·3 教学目标 : 培养思辨能力,学会综合和概括,对问题能提出看书的看法。 教学重点 : 在阅读思考的基础上,回答“讨论研究”题,学会综合和概括。 教学难点 :对问题能提出自己的看法,力求辨证,客观。 教学准备 :投影仪 教学设想 : 对所回答的问题先进行自我评价,在此基础上同学之间开展互 评,并写出评语。 教学过程 : 一、导入新课,揭示本课重点。 二、结合选文,完成“讨论·研究”题。 1、浏览问题,速读选文, 2、以学习小组为单位,逐条讨论,探究。 3、各人在纸上写好答案,并作自我评价。 三、投影问题,要求在回答以下问题的基础上,开展互评,并写 出评语。 1、你对历史上的长城,今日长城的价值有何认识? 2、你认为长城对人的精神有什么样的影响? 3、在学习过程中你有没有提出对长城的独到的看法? 4、你对长城能不能形成综合的认识和全面的评价? 5、你在阅读有关文章和资料的基础上,能否进行深入思考? 四、对讨论评价结果作小结。 五、布置作业: 1、从书报杂志上查找介绍长城的各类文章,认真阅读,并根据 写作需要,将有关材料制成资料卡片。 2、你心目中的长城是什么?建议你写一篇文章,或说明长城的 建筑艺术,或论述长城的价值,或评述秦始皇建长城的功过,…… 内容自选,题目自拟,文体自定。 教学内容 : 专题 长城 课 时 : 4·4 教学目标 :对长城形成综合评价,培养创新能力和表达能力。 教学重点 :说明心目中的长城形象,并进行评论。 教学难点 :如何做到改、评、论合情合理,持之有故。 教学准备 :课前指导学生根据要求搜集材料,写好文章。 教学设想 :在大量占有材料的基础上,通过指导使材料为我所用,形成自己 对长城的独立见解,并言之成理,持之有故。 教学过程: 一、导入讲评,揭示目标,要求。 二、分小组交流习作,互相评论,然后每组推荐出二至三篇佳作。评价标准提示: 1、对长城的评论合情合理; 2、角度新颖,吸引人; 3、言之成理,持之有故; 4、有自己的独立见解; 5、语言活泼。 三、全班交流 习作者朗读自己的文章,并作简明的自我评价;全班同学集体评论,推选出优秀习作。 四、围绕重点,难点,作全课小结。 五、布置作业: 回答以下问题后给自己的习作写评语,打等第。 1、习作前收集了哪些资料?有没有制作资料卡片? 2、习作是写关于长城的哪方面的内容?所用的材料是否丰富? 3、在小组交流时,能否正确地作自我评价和评价他人的习作? 4、你有没有参加全班交流?大家对你的习作有何反应? 作者邮箱: niming414@163.com |
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