| 创新制度 科研兴校 依靠核心竞争力 创一流学校品牌(网友来稿) |
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资阳市雁江区伍隍中学 闵文 我国已进入全面建设小康社会新阶段，我国的基础教育应该尽快从传统走向现代，从封闭走向开放，从孤岛型走向社区乃至社会，因此必须建立起一套现代学校制度。学校领导者须精管理之术，通经营之道，善于“经营学校”，利用市场机制，把人力资源转化为人力资本。 在新的历史背景下，学校必须适应市场经济发展，以学校法人制度和新型的政、校关系为基础，举办者产权与学校日常管理权分离，学校依法自主管理，由教育专家负责学校日常管理，教职工依法民主参与，与社区中的各种组织和家长合作，确保学校可持续发展。 一．构建现代学校制度 学校必须始终坚持以人为本战略，努力建立一套完整的现代学校行政制度，现代学校人事制度，现代学校财务制度，现代学校教学管理制度，现代学校教研和科研管理制度，现代学校学生管理制度。 二．确立学校独立的法人地位 学校要成为权利和义务的统一体，要逐步健全和完善法人治理结构，实现权利运作的高效和相互制衡，确立在学生培养、教师教育、研究开发和内部管理的校本机制，从而引导学校走内涵发展的办学之路。 三．实现校本管理 学校管理机制的形成和运行、学校决策的制定、教学组织形式和教学方法的采用、教师的培训、教职员工的管理、学校文化的塑造，均从本校所具备的条件、特有的文化和所在社区实际需要因素出发，着眼提高教育教学质量，升学的质量和数量就是一个重要的体现。 要把学校做大做强有三个基本要素：一是生源市场大，优生多；二是教师来源广，知名教师多；三是校园面积宽，设备设施优良。怎样才能做大做强？一是要靠政府，二是要找市场，三是要强自身。依靠政府不能依赖政府，要用一流的质量、一流的教师、一流的管理和一流办学条件去占领并扩大生源市场。实施“名师名校工程”，是做大学校的根本性战略措施。 四．民主治校 民主治校是学校教育管理民主化的基本内容，具体表现在：一是尊重教师，营造民主治校环境，构建合作—共享—激励型上下级关系。二是完善各项制度，民主议事、任免干部和聘用教师都要采用科学、合理、合法的民主程序来决定。三是校内各部门组织的产生、职责、权力、义务都要有明确的制度来规范。 五．教师校本培训 随着教育市场化，教师流动将更加频繁，现代学校必须增加自身的“造血功能”，不断将学校现有的人力资源转化为人力资本，因此必须加强教师培训。教师培训的重要途径之一是校本培训，培训在学校中，基于学校的教师,实现本校、本职、本岗的培训定位。初始阶段培训模式为：分层—研训—指导—定向，培训的主要内容是新的教育理念、创新教学方法、信息技术（高级）、课题研究等，目标是培养适应素质教育的现代型教师。下一阶段培训的模式为：定向—专修—独创—发展，培训内容在前一阶段的基础上增加课题实验和专业特长培训，目标是培养研究型、专家型的教师。运作程序是：分类定向，专家指导，专题研修(确定重点课题进行研修或者送培专修或者外出挂职锻炼)，成果展示，专家诊断，反思总结，确定新的发展方向。 六．教育教学科研 现代化的学校一定是研究主导型的学校，必须具备三个条件：培养高素质人才，从事高水平科研，培养人才和科研同步同期。必须实现给研究以优先地位，科研经费增长幅度大大高于教学经费增长幅度，以高经费投入确保高水平科研，提升学校核心竞争力，使之成为学校教学质量不断攀升的支撑点。 七．调动社区 一所名校必须有名教师，名教师是学校的名片，而名教师的出现必须依托名学生和社区因素。学校要与所在的社区中的各种组织，包括家庭、机关、社团、企业以及其他学校加强联系、双向互动，扩大学校的影响力，追求最高的社会效益。要利用社区各种资源，在互惠互利、平等真诚的基础上共谋发展。 作者邮箱： minwen-zywh@tom.com 相关链接：教师随笔
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