| “语言的衔接”类型题的解题方法(教师中心稿) |
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郑月明 语言的衔接连贯，实际包括这样两项内容：一是语意的连贯，一是结构的连贯。 一、语意的连贯：“语意的连贯”是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。针对这个特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，从字、词、句入手，来解答衔接题。 （一）关键词：解答衔接题的第一个突破口是关键词。句子中的观点词（中心词）、关联词、指示代词等，都可以作为关键词。 1、观点词（中心词）： 观点词（中心词），就是这句话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。 例1：要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书，哪怕读几页也好，_____________________________，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。（ ） A．使阅读成为自然而然的事情 B．让自己的知识不断积累资金 C．把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D．把阅读当作每天必须的生活内容 2、关联词 从关联词入手，也可以较容易地解答一些语言衔接题。 例2、_____________________，而且是发生最早或说是最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。（ ） A．思维不仅是人类的基本思维形式 B．因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式 C．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式 D．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的 二、关键句：解答衔接题的第二个突破口是一些特殊的句子，即关键句。我们可以从关键句的位置、作用来把握其应有的意义。这包括两个方面：总提句和总结句。 1、总提句：总提句即首句，其作用为提起下文。 例3、 _________________，明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。（ ） A．说起科学，还应当想到它的一门嫡系——文学 B．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣 C．文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值 D．科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章 2、总结句：总结句即尾句，其作用为总结上文。 例4、梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明____________。 A．任何人和事物都各有短长 B．任何人和事物都各有缺憾 C．任何人和事物都各有千秋 D．任何人和事物都各有所爱 二、结构的连贯： “结构的连贯”是指句子的语法结构上下文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。具体来说，它包含以下五个方面的内容，即：句式特点（问句）、主语协调、首尾相接、语序相应和结构一致。 （一）抓句式特点，尤其是问句，根据具体情况作出具体分析。 例5、 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？______________________。（ ） A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的 D．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以 （二）抓主语协调一致，看叙述的话题、议论的角度是否一致。 例6、 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_________________，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A．妈妈找了好久，最后才发现他 B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到 D．但妈妈毕竟发现了他 （三）抓上下文的语序相应。 语序相应，指上下文在语言的顺序上互相制约，互相照应。只有顺序恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。 例7 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，__________。 A．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强 （四）抓句与句的结构一致。 对多种事物或一种事物的多个方面叙述时，如果几个句子或分句的主语不同，就要注意保持结构一致。 例8、 秦朝军队分中央常备军和地方武装两种。______________，或驻京师，或戍守边疆；地方军则由都尉掌管。会计当时全国军队的数量至少在百万人以上。（ ） A．皇帝委派的大将直接统率中央常备军 B．由皇帝直接委派大将统率中央常备军 C．中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将 D．中央常备军由皇帝直接委派的大将统率 |
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