荷花淀(教师中心稿) |
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高敏慧 犁教学目标: 1、了解作者孙犁及其作品的基本特点。 2、分析水生嫂的性格特点。 3、分析小说的景物描写,体会它在刻画人物、表达主题上的作用。 4、分析抗战中妇女的成长。 教学重点: 1、目标2 2、目标3 教学难点: 目标4 教学过程: 一、导入新课 我们大家都喜欢看战争题材的小说或影视作品,如:《地道战》、《地雷战》、《铁道游击队》等,那么这些作品有那些共同特点呢?学生回答:……我给大家归纳一下:第一、作品中往往塑造了英雄形象,他们要么是机智、勇敢的战士,要么是运筹帷幄的将军。第二、作家在描写战争时,往往不惜笔墨叙写硝烟弥漫、尸陈荒野的景象。今天,我们就一起来学习一篇有别于以上风格的战斗作品,那就是现代著名作家孙犁的代表作《荷花淀》。 二、整体感知,理清思路 学生浏览课文,要求大家为这三个小片段各加一个小标题。 明确: 夫妻话别→探夫遇敌→助夫杀敌 三、研读课文 请大家默读课文,在默读过程中,要求大家思考以下三个问题,并从中挑选一个来进行研究。(前后桌可以作为一个小组) 1、小说的环境描写; 2、水生嫂的性格; 3、抗战中妇女的成长。 四、鉴赏课文 (一)、小说的环境描写 1、找出环境描写的有关句段,学生自由发言。 师总结:文章是在抗日战争的大背景下来刻画人物形象的,一提到战争,我们脑海中便不觉闪现出断壁残垣、烈火硝烟、血污泪痕。 主要的环境描写有三处,以第一处为例: 皎洁的月光、洁白的芦苇、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香,充满了诗情画意,一切都是那么清新、明朗、美丽、宁静,而这些氛围,正烘托了水生嫂勤劳、善良、温顺、淳朴的形象。 2、让学生有感情地朗读(1——3)段。 (二)、水生嫂的性格 1、本文的环境描写与众不同,本文人物的刻画更是栩栩如生。 学生自由谈谈水生嫂的性格。 师总结:白洋淀妇女的代表人物——水生嫂,她的性格既有中国妇女的传统美德——勤劳、善良、温柔、体贴,又有解放区妇女进步的特点——深明大义、坚贞勇敢。 2、让水生嫂用另外一种口吻与丈夫对话,表现的是另一种个性: (很晚丈夫才回来……) 女人抬头瞪着他说:“死到哪里去了,这么晚回来!没你的饭了。”说着,拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说:“吃过饭了,你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她看出他的脸有些红涨,说话也有些气喘。她问:“有事快说。我知道,回来晚了一准没好事。” 水生咧嘴笑了,“你看你,尽瞎猜。”四下看看又说,“爹呢?” “你还有爹呀?早睡了。” “小华呢?” “你甭跟我打岔,到底有什么事?给我痛快点。” 水生小声说:“明天我就到大部队上去了。” 女人停下了手里的活儿,怔了一下,站起来,并不看水生的脸。“不就是这么点儿事嘛,还又是问爹又是问小华的,婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水生一把拉住她:“我吃过了。今天在县里开会,会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。” 女人的眼睛熠熠闪光:“你要是不积极,爹和我都不依你。” (三)、抗战中妇女的成长 1、“逆境造就人才”,因此残酷的战争环境,也促使人的思想性格成长成熟。 师总结:以水生嫂为例,她也是一个传统善良的农村家庭妇女,尽心尽力地支撑家庭,不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军,她虽然心里为难,但还是支持丈夫的选择,这时候,她的心里还没有多大变化,仍是贤妻良母型的思维,对丈夫更是习惯性的顺从。 由探望丈夫开始,她的心理起了变化,亲身感受战争,使她对丈夫从事的抗战事业有了更深一步的理解。 于是她也投身到抗战的行列中来,直接参加保家卫国的神圣事业。她的思想性格也得到了一个大飞跃。 2、代变迁对妇女命运的影响 提问:试以水生嫂和祥林嫂为例,说说代变迁对妇女命运的影响? 师明确:同样作为中国普通的农村妇女,但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不同。祥林嫂生活在封建时代末期,现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇,祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭;水生嫂生活在全民抗战时期,社会已经有了很大的进步,尤其是根据地,妇女解放已经开始深入人心,所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。 五、归纳主题 学生对对联: 贤惠体贴夫妻之情深 坚贞勇敢家国之爱浓 六、布置作业 1、写一段对话,要求:a、围绕一个话题;b、对话不少于四人;c、字数不少于200字。 2、阅读《语文读本》(第四册)上茹志鹃:《百合花》 七、结束语 在百花群中,荷花以它独特的清纯、淡雅赢得了人们的青睐。文中所表现的夫妻之情、家国之爱、人性的纯美、品格的崇高,仿佛白洋淀盛开的荷花一样,美丽灿烂。也正是有着无数个像水生嫂、水生这样甘愿舍小家,为大家的人,我们的抗日战争才取得了彻底的胜利。 给大家推荐:茹志鹃《百合花》 |
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