初中新课标语文教学的思考与实践
(教师中心稿) |
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沙田中学 宋淼平 内容提要:备课要定位,定目标,设计教与学的方案,设计思考训练题,要检查评讲思考训练题;课堂结构要科学合理,才能提高课堂教学效率。 关键词:新课标 备课 目标 课堂结构 科学合理 效率 实施初中新课标语文教学已进入第三个年头了,有不少的疑惑,也有不少的体会,在繁杂的实践中得到了一点点启迪,整理了一下,化繁为简,用抛砖引玉之法求教于大方之家。 一、备课部分:这样备课好不好? 1、给课文定位,如何给课文定位? 本课文应该教与学到什么层面上;教师自己的理解水平;学生的理解水平;考试时的知识点会怎样考? 2、给课文定目标,如何给课文定目标? 教师根据自己的理解和教学参考书的提示;根据课文的定位;根据学生理解率的最大程度;根据考试的能力要求;根据可在本课文中落实的知识点;目标要适度,不可繁杂。 3、如何设计教与学的方案? 根据课文定位和目标设计教与学的方案,方案重在学法的编写上,学法的指导又要体现在循序渐进的思考训练题的编写上,教法当然也不能少,只是要教学生如何学,如何完成思考训练题的方法。 4、如何设计思考训练题? 考虑到我们学生的基础和能力水平,自己能提出问题的学生不多,根据课文内容的特点,适当考虑中考的题型题类,教师可以为学生设计自己学习能达到目标的思考训练题,让学生自己完成,同时要使达到目标是有层次的,水到渠成的;还要设计巩固目标(适当的反复)的训练题巩固目标。 5、如何检查评讲思考训练题? 在巡视时注意重点查看,及时纠正,明确思路; 抽查上中下的学生,了解掌握目标完成的情况,确定评讲的重点与方式方法,个别现象要特殊解决,不耽误课堂效率,使目标得到真正的落实。 二:课堂教与学的结构能不能这样? 上课的目标确定了,为实现目标的思考训练题设置好了,那么,怎样在课堂上完成呢?关键在于课堂结构上,课堂结构体现一个教师的教学理念,课堂结构科学不科学,直接关系到课堂教学的效率,怎样才能体现新的教学理念,课堂教与学的一般结构能不能这样呢? 1、检查预习,导入新课 2、出示学习目标 3、简介本节课的学习方法 4、教师进行范例示范 5、学生自己学习(阅读和做训练题),小组合作交流 6、教师巡视答疑,提示方式方法 7、师生讨论总结明确 8、布置作业:巩固目标的训练题 课例 第四课:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 (教学方案) 一、备课部分:这样备课行不行? ★教学目标: ①复习明确信件的有关常识(格式)(导入新课时解决) ②理解明确雨果对英法联军远征中国的态度(作者的情感) ③表现作者情感的字词句的推敲与品味 ④激发学生的爱国主义情感,深刻理解“落后就要挨打”的含义 ★ 教学目标确定的因素: 目标①是最基本的常识,也是必须掌握的知识,提问一下即可解决的。目标②是读了这篇文章后必须明确的。目标③是为了明确目标②而设计的,即从哪里可以得到证明。目标④是学了这篇文章以后学生应有的正常的反应,要树立为中华民族的崛起而读书的大志。 ★教学设想: ①本文是自读课,教师根据教学目标设计思考训练题提前一天发给学生,让学生在自己阅读的基础上和同学一起完成思考训练题。 ②利用一节课先学生互相交流讨论,老师点评。 ★ 思考训练题: 导语: 圆明园是世世代代的结晶,是幻想艺术的典范;圆明园是一个奇迹,是令人惊骇而不知名的杰作,但是,满清政府这个号称帝国的政府没有能力保护!为什么?腐败!国力落后!落后就要挨打!一个外国人,对英法联军的可耻的掠夺行径都表示了强烈的愤慨,作为一个中国人,你应该怎样想?怎样做?请同学们认真阅读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文,然后做做思考训练题,看我们从中能悟到什么?再请同学们好好想想,我们现在应该为我们的祖国做些什么?…… ①阅读全文后说说雨果对英法联军远征中国所持的态度是怎样的?(可以从两个方面讲:一是对英法联军的谴责和抗议,这些要学生从课文中找出来认识;一是对中国的同情,这可从谴责和抗议中悟出来) ②为什么说圆明园是个奇迹?用课本上的语言来回答。雨果为什么要先赞美圆明园,强调圆明园是个奇迹,目的是什么?联系课文内容,说出“这个奇迹已经消失了”中的“消失”的含义。 (“把美好的事物当众毁灭就是悲剧”,这既是中国的悲剧,也是世界的悲剧,历史的悲剧。 ) ③“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶,为谁而建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。”中的“世世代代的结晶”是世世代代的什么结晶?为什么说是为各国人民而建?你能举例说明这个意思吗?“岁月”是什么意思?(进一步认识中国的悲剧,也是世界的悲剧,历史的悲剧,同时要使学生认识到保护历史文化遗产的重要性。) ④说圆明园是“宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影”,你能说出它的含义吗?(让学生认识到圆明园这个奇迹在亚洲,乃至在欧洲的地位。) ⑤“这个奇迹已经消失了”“丰功伟绩”“收获巨大”这些句子表达了作者怎样的思想感情?(重点了解用反语来表达作者的谴责和抗议) ⑥“他们手挽手,笑嘻嘻地回到了欧洲”,你能分析出作者描述的这个形象的含义吗?(强盗的狼狈为奸与恬不知耻) ⑦如何理解“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情”?“两个强盗闯进了圆明园”中的“闯进”的含义。 (反语的应用与强盗本性的认识) ⑧为什么说英法联军是强盗?两个强盗“将受到历史制裁”是什么意思? (事实的不可否定与历史的评判) ⑨“解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国”中的“解放了的干干净净的法兰西”的含义是什么?整句话表现了作者怎样的思想感情? (要认识雨果的希望和情怀) ⑩联系课文内容,理解“帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出”中的“居然”和“天真”“富丽堂皇的破烂”的含义。(强盗的恬不知耻) ⑾ “先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉”这句话应该如何理解?“赞誉”是什么意思? (反语,表达作者的谴责和抗议) ⑿读完这篇课文后,你觉得中国挨打的根本原因是什么?作为一个中国人你应该怎样做? (为什么?腐败!国力落后!落后就要挨打!我们的祖国还不强大,要树立为中华民族的崛起而读书的大志!使中国屹立与世界民族之林!) ★课后作业 老师向学生介绍《燃烧的欲望》一文,重点说明一个人有了理想,为了实现理想,就会为之奋斗。我们的祖国还不强大,要树立为中华民族的崛起而读书的大志。请联系课文内容,写一篇作文:为中华民族的崛起而读书 相关链接:教师随笔
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