形象的叙写往往胜于抽象的说理——作文的实用技法谈片(网友来稿) -- 中学语文教学资源网

形象的叙写往往胜于抽象的说理——作文的实用技法谈片(网友来稿)


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李弗不江西省清江中学作文是语文教学的重点，也是难点。以往一提到作文，学生就摇头，就沮丧，就情绪低落。可喜的是，近几年高考话题作文出现后，情形就有所改观，这当然要归功于话题作文的开放性：内容的开放；体裁的开放。这一开放，无疑大大地激发了学生写作的积极性和创造性，写什么都可以，怎么写都可以，只要围绕所给的话题就行。当然，说是说怎么写都行，但怎么写还是有区分、有高下的。通过近几年带高三学生话题作文训练的实践；更通过近几年高考学生的考场作文，特别是2003年高考学生的考场作文（已在各种报刊杂志公开刊发的），我初略地统计了一下有近70%的优秀或满分作文是采用或记叙、或用寓言，或用童话，或编故事的方法来写的。据此，我切身地体会到形象的叙写，往往胜于抽象的说理。所谓形象的叙写，就是将以往一统天下的议论文体，抽象的、空洞的说理阐述，变为或用寓言，或用童话，或编故事，或叙写一件事等等，来形象地表达文章的观点、主旨。哪为什么形象的叙写又往往胜于抽象的说理呢？据我的经验，以前学生们写议论文，往往写成三段式，即开头解题或点题；中间举例子，而且有的同学认为，举例越多越好；最后来个结论。试想，人人都这样写作文，那作文还有什么看头？你举例子，我也举例子，有时所举例子会有惊人的相似。当然，也不是说学生就没有善于用剖析事理的分析论证法的，但限于水平或思想的认识深度，大多数同学往往不善于分析或分析肤浅。如何避免这一缺陷，我认为采用形象的叙写，就能避短。而编故事，写寓言，记叙事件等又是许多中学生的拿手活，于编故事、写寓言等文体中充分展示自己的丰富而奇特的想象和联想，充分展示幽默风趣的语言，以及童真的心灵。此乃扬长。例如，2001年以“诚信”为话题的作文，据统计高考中有近40%的学生写的是议论文。当然我不是说写成议论文体，就无好文章，但据公开发表出来的学生的优秀作文看，优秀之作多为或编故事、或写寓言、或记叙等。满分作文，如江苏考生的《赤兔之死》，江西考生的《诚信的自述》等等，均为寓言故事体。再如，2003年以“感情亲疏和对事物的认知”为话题作文，已在各种报刊杂志公开刊发出来的，我初略地统计了一下有近70%的优秀或满分作文是采用或记叙，或用寓言，或用童话，或编故事的方法来写的。如： u 重庆一考生的《一场特殊的审判》，改写“智子疑邻”故事，明显属于编寓言故事； u 河南一考生的《小学的玻璃事件》，记打破玻璃这件小事，记叙文； u 吉林一考生的《社会流行病》，医生编病历表式，应用文体裁； u 浙江一考生的《一束玫瑰》，轻松地以“一束玫瑰”的故事，化解了“感情亲疏与认知”这个看似沉重的话题，记叙文； u 江苏一考生的《天平和七弦琴》，把感情与认知关系比喻为天平和七弦琴来叙写； u 湖北一考生的《孙悟空下岗记》，八戒和沙僧处事灵活，被唐僧视为“忠心”，而好多事的悟空，却被视为“异己”，下岗，编寓言故事； u 湖北一考生的《看着我的眼睛》，用蒙太奇的手法，组接故事：小鱼的故事、小鸟与老鹰的故事、三毛的故事、海明威的故事； u 浙江一考生的《“公正杯”中学生电视辩论赛》，辩论式，正方——反方式； u 安徽一考生的《母亲的后悔》，记叙文，小小说式； u 贵州一考生的《永夜——2050年第364个清晨》，此文开始给49分，后给60分满分，故事为，自己是个克隆人（爱因斯坦2号），高科技也会带来感情的冷漠； u 黑龙江一考生的《不知百合花的生命这样短》，记高三时，一位同桌同学的故事； u 吉林一考生的《虚拟戏剧二出》，故事一，包拯铡包冕，故事二，秦琼斗关公； u 北京一考生的《转折》，记一年轻的物理老师喉咙沙哑前后的课堂效果； u 山西一考生的《花谢花又开》，记母亲死，姨把她养大的故事； u 云南一考生的《旷世之辩》，正方——感情影响认知——钱钟书、韩非子、项羽 // 反方——感情不影响认知——唐太宗(李世民)、范仲淹、鲁迅； u 甘肃一考生的《蓝色蛹•金色蝴蝶》，记叙式展现自己的心路历程。（以上考生作文均见于2003年9月号的《中学语文园地》、《语文世界》、《中学生语数外》上，或2003年9月9日、10月7日的《语文报》上。）很多很多次的话题作文训练，都说明了同一个问题：形象的叙写，往往胜于抽象的说理。如，我以“学会生存”为话题，要求学生作文，全班六十多个同学，有四十多个写成议论文，且文章很一般化，而写成记叙文、寓言、故事等的十多篇作文中就有七篇好文章，确实令我惊异。如蒋志巍同学的《他的进化论》，纯属于记叙文。就是记写了一段暑假期间自己的打工生活，形象地表达了这样一个主旨： “生存不只是知识，要生存就要先学会办事，处理好人际关系，适应环境的改变，虚心学习他人的长处，学会在任何情况下好好地活。” 采用这种写法，既容易又轻松，可以说这是学生们的拿手活。并且这样写出来的作文较总是抽象的说理，泛泛而谈，不痛不痒的议论文体强得多、生动得多。学生们有这样的长处何不扬一扬呢？附蒋志巍同学的作文：他的进化论蒋志巍他记得：那是一个暖洋洋的下午，父亲坐在沙发中，一手夹着一根烟，另一手拿着成绩单，眉头时而皱紧时而松开。终于，父亲放下了成绩单，嘴中吐出两个字：“不错。”他松了一口气，父亲又慢条斯理地吐出一句话：“这个暑假，你去干点暑期工吧！”他心里一惊。家里不缺钱，他清楚；成绩挺不错，他明白；父亲从不开玩笑，他知道。就这样，第二天，他背上了自己的包，开始走自己的路。他来到一家餐馆，带着希望和包，走进了里面。餐馆不需要会计，也不需要主管，只要一个侍应生。他咬咬牙，答应了。工作第一天，毫无经验的他惹了不少麻烦：记错了菜名，端错了盘子，打破了杯子……一切一切都让他难堪，他甚至忘记了自己曾经是劳动竞赛第一名。经理留给他几个字：“再出事就走人！”夜里，他躺在餐厅宿舍的床上，思潮涌动，他在置疑自己，在责怪自己，在痛恨自己。借着月光，他找出了自己的笔记本，将自己的烦恼尽数发泄在上面，一页、二页、三页……笔停了，月光暗下了，可他的眼睛却亮了许多。第二天开始，他处处留心他人的行为，比较自己的行为，尽量使自己行为正确。他虚心询问，认真实践，一天天过去了，半个月后，他成了一个合格的侍应生。在餐馆中，客人对他的好评不断；在宿舍里同事对他的夸奖不停。他还带领宿舍友们读书看报，一时间文化氛围充溢了小小的宿舍。此时的他，俨然一位公司主管，同事爱戴，经理放心。又半个月过去了，他拿到了属于他的薪水。离开这个暑假工作的地方，他完成了一次出色的社会实践。又是一个暖暖的下午，父亲依旧坐在沙发上，望着他，笑了笑，慈祥地问道：“有什么收获吗？”他想了一下，取出了一个月的薪水，父亲又笑了：“还有吗？”他打开了自己的包，取出一本日记本。父亲接过来，再一次笑了笑。翻开第一页，“进化论”三个字赫然在目，接着是这样的一段话：“达尔文说过：‘优胜劣汰，适者生存。’其实这不仅适用于自然界，也适用于我们21世纪的青年，曾经的我们，埋头学习，‘生存’二字只等同于知识，当我成为一个普通劳动者，我才深味到：生存不只是知识，要生存就要先学会办事；有知识的我们必须灵活变通，在社会中处理好各种事，小到洗碗之类小事都必须认真去做；生存还需要处理好人际关系，适应环境的改变，虚心学习他人的长处。学会生存，其实就是学会在任何情况下好好地活。生存，还是死亡？这是个问题。但学会了生存，它就不再是问题。” 父亲合上了日记本，抿了一下嘴，好久好久，才冒出一句话：“生存是这样学会的，生存就是这样学会的！” 【评点】这是一篇不错的记叙文，文章通过记叙打工来表达学会生存的话题，精彩地记叙了“我”与父亲在一起的两个场景，还原了真实的生活。语句通顺、朴实，完全口语化。在记叙当中也采用了描写，描写父亲的神态可谓活灵活现，惟妙惟肖。可以说这种文体的写作被这个同学运用得炉火纯青，扬了其长。再如，我又以“借口与成功”为话题，要学生作文，从批阅中又发现多篇优秀之作，均为非议论文体。其中李在斡同学的一篇《为者常成行者常至》的好作文，就是采用寓言故事形式写的。附李在斡同学的作文为者常成行者常至 ——江西省清江中学高一（10）班李在斡邮编：331211 小蚂蚁对硕大的天鹅说：“我们要建造一个比你的身体还大几倍的窝”。天鹅不屑一顾地说：“你们真是白日做梦，你们也不看看，你们才那么一丁点大，还想结个比我的身体还大几倍的窝？我轻轻地掉根羽毛，就压死你们一大片，你们就学人类那样吹牛吧！”说完，天鹅懒洋洋地伸开自己漂亮的羽毛，慢条斯理地自我欣赏一番、炫耀一番，然后，极其优美地扇动自己的翅膀，一挫身，飞走了。蚂蚁开始了紧张的劳作。它们有严密的分工、高度的协作精神，它们的身子虽然非常细小，它们每次从远方所衔来的建筑窝巢的材料也真是微乎其微。天鹅看到了，躲在一旁窃笑，并自言自语地说：“真是一群不自量力的小笨蛋”。蚂蚁个头特小，可它们真是不知哪儿来的这么充沛的精力，它们夜以继日地、马不停蹄地干活，好象从未吃过什么东西，从未休息过似的。烈日的爆晒，有时把它们所衔的泥土，一下子就晒得硬似铁，它们搬回后，用自己的唾液，仍旧柔软泥土，再晒硬，再柔软……以至于用尽了自己的唾液，倒地昏死；飓风的狂吹，有时把它们辛苦劳作，从远方运来的筑窝材料，一古脑儿吹个精光，它们好象不气不怨，又接着搬运；暴雨的冲刷，有时把它们垒到一半的窝巢冲塌，它们重拾残片，重新搭建…… 多少次，多少回这样那样的不幸、灾难，它们好象也不计算，不去特别地感叹，更不会像人类那样，牢牢地记住，自己一共有多少次不幸、磨难，以便日后去人前人后炫耀、吹嘘自己取得成功所遭遇了多少、多少次不幸、磨难。蚂蚁们只是在一次次的不幸、灾难中，积累了越来越多的、应对下一次不幸、灾难的经验。偶尔地，它们中也有一些意志薄弱者，提出了放弃的想法，但立即就遭到了大多数蚂蚁的一致否定、批评：只有孬种才放弃，我们绝对不放弃。窝巢快要搭建好了，天鹅坐不住了。天鹅想，不能让小笨蛋们成功，否则，我岂不要被它们笑话死了。于是，天鹅首先请山蛇出动，去破坏蚂蚁们的巢穴；其次再请蜂王出面，并发挥自己的善于挑拨离间的特长，说：“你们蜂族难道忍看小蚂蚁们赛过你们的结巢技巧吗？”最后又去游说鸟儿：“那个即将建成的新巢穴里有你们最喜欢的美食”。天鹅的诡计一次次地遭到了失败，蚂蚁们总是以顽强的毅力，战胜了它们不知道也不愿知道来自何方的不幸与灾难，它们也不计较为了搭垒自己的新巢，死了多少它们的兄弟姐妹，它们只知道一心一意地、专心致志地、无怨无悔地去搭垒它们的新巢。一个个新的、硕大的蚁穴，呈现在森林里，蚂蚁们成群结队地游走于森林里。【评点】很明显这是一篇采用寓言形式写的作文，蚂蚁筑窝巢，天鹅一次次地使手腕破坏，可蚂蚁无怨无悔，从不寻找理由，停止筑窝巢。通过这个寓言故事的叙写，小作者形象地揭示了这样的主旨：干任何事情都不能找借口，只有无怨无悔，坚持不懈地苦干、实干才能最后取得成功。而且引用《晏子春秋》里的话“为者常成行者常至”为题，很切合文章的主旨，文题恰当而准确，取到了文眼的作用。作者邮箱： heeyoo8877@yahoo.com.cn 相关链接：作文指导		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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