峡江寺飞泉亭记(网友来稿) |
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小草 教学目的 1.继续学习和积累文言词汇。 2.体会山中小亭观瀑的情趣。 3.体会本文率真自然、清新淡雅的艺术风格。 重点难点 1.重点: (1)继续学习和积累文言词汇。 (2)体会山中小亭观瀑的情趣。 2.难点:体会本文率真自然、清新淡雅的艺术风格。 学法引导 自学为主,教师稍作点拨,以读带动课文的学习。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.查字典,读准下列生字的音。 宕(dàng) 匡(kuāng) 粤(yuè) 磴(dèng) 纡(yū) 炙(zhì) 偃(yǎn) 瀹(yuè) 澄(chéng) 弈(yì) 曳(yè) 籁(lài) 蓊(wěng) 2.朗读全文,对照注解翻译课文。 二、导入 1.作者简介。 本文选自《小仓山房诗文集》,作者袁枚,字子才,号简斋,随园主人,清代著名诗人。他继承了明代“公安三袁”的文学思想,主张抒写性情,创性灵说,对当时影响很大。有《小仓山房诗文集》、《随园诗话》、《子不语》等。 2.导语。 峡江寺的飞泉亭,因为便于观赏瀑布而受到作者的高度称赞。坐亭观瀑是人生的一大享受,看课文如何写出这种美的享受的。 三、正课 1.朗读课文,注意不读错音,读出句子的节奏、重音,读出作者的感情。 2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。 余年来观瀑屡矣:年来,近年来。屡,多次。 至峡江寺而意难决舍:意,感情。决舍,丢开、离去。 3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。 势不能久留:势,表现出来的情况,样子。 他若匡庐:他,其他。若,比如,表示举例。 踞危崖:踞,蹲坐。 不得从容以观:从容以观,悠闲地观赏。 如倾盖交:倾盖交,路上认识的朋友。倾盖,两辆车错车时车盖倾斜挨在一起。 4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。 高不过里许:里许,一里多。 而磴级纡曲:磴,石头台阶。纡曲,弯曲。 古松张覆:张覆,张开树盖遮蔽。 奇已:奇怪了。已,语气助词,表示确定无疑的语气。 5.请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。 纵横丈余:纵横,指长宽。 可偃仰:偃,仰面倒下。 当时建此亭者其仙乎:其仙乎,大概是个仙人吧。 6.请学生翻译第5段,注意以下词语的解释。 余命霞裳与之对秤:对秤,对弈,下棋。秤,棋盘。 又有曳杖声从云中来者:曳,拉,柱。从云中来,指从山中来。 天籁人籁:天籁,大自然的声音。 不图观瀑之娱:不图,没想到。娱,欢乐。 一至于斯:竟到了这种境界。斯,此。 7.请学生翻译第6段,注意以下词语的解释。 云树蓊郁:蓊郁,草木茂盛的样子。 妙无一人肯泊岸:妙,奇怪。泊岸,把船停泊靠岸。 无征不信:征,凭证。 已遂述数行:遂,完成。述,写。 四、学生朗读课文。 五、作业 完成课后练习二、三。 第二课时 一、预习 熟读课文,体会作者的思想感情。 二、导入 上节课我们疏通了文意,这节课将进一步了解课文内容,体会文中所表现的情趣。 三、正课 1.提问:课文第1段写什么? 讨论并归纳:写作者对峡江寺飞泉亭难以割舍的感情。 2.提问:课文第2段为什么要写别处的瀑布? 讨论并归纳:用别地观瀑布的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。 3.提问:课文第3段写登山经过“奇”在哪里? 讨论并归纳:“奇”在“磴级纡曲,古松张覆,骄阳不炙”“有三奇树”“根分而枝合”。 4.提问:课文第4段写飞泉观瀑,最有情趣的句子有哪些?试简要说明。 讨论并归纳: (1)飞瀑雷震,从空而下。(先闻瀑声,后见瀑形,符合观察顺序。) (2)闭窗瀑闻,开窗瀑至。(愿听瀑则闭窗,愿观瀑则开窗,各得其所。) (3)取九天银河置几席间作玩。(“九天银河”使人联想到李白《望庐山瀑布》诗有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句。九天银河如何壮观,但有了飞泉亭,就可以舒舒服服地观赏,如放在案几上的小玩具,多么惬意!) 5.提问:课文第5段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣? 讨论并归纳:从听觉写“水声、棋声、松声、鸟声参错并奏”、“吟咏之声”“天籁人籁,合同而化。” 6.提问:课文第6段主要写什么? 讨论并归纳:写下山夜宿,并交代写此文的缘由。 7.提问:本文写景有什么特点? 讨论并归纳:本文写景多用白描手法,无生动的比喻,无形容词的堆砌,清新自然,抒情直抒胸臆,率真质朴,如叙家常,然于平淡之中足见情趣。 8.学生诵读课文,体会作者的感情以及祖国大好河山的美。 四、小结 本文描写峡江寺飞泉亭观瀑的情趣,表达了作者对飞泉亭高度的赞赏。本文写景别有情趣,表现了作者率真自然、清新淡雅的艺术风格和明白晓畅的语言特点。 五、板书设计 峡江寺飞泉亭记 天台 雁客等——目悦体不适 意难决舍 峡山 亭中 不能久留 赏景——目悦(奇已) 观瀑——体适 对比 (亭功之大) 观弈——乐景,乐事融合 不得已下山 首尾呼应 六、作业 完成课后练习一。 作者邮箱: kingzhauh@sina.com |
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