神奇的极光(网友来稿)

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中南大学附属铁道中学 刘洋

教学目的:

一、了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因。

二、整体把握文章内容,筛选重要信息,培养独立筛选信息的能力

三、学习下定义、举例子、打比方等说明方法

四、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点:把握全文思路,筛选重点语段和重点语句。

教学难点:极光的形成原理。

课时安排:一课时。

教学步骤:

一、导入

1、我们都知道,宇宙中风霜雨雪、万里晴空都是自然界中的大气变化,我们熟悉它们,就象熟悉自己的老朋友一样。但有一种高空大气现象,平常我们在生活的湖南[温带、低纬度地区]却无福相见,那就是神奇的极光。

神奇的极光?“神”在哪里?又“奇”在何处?它神奇的原因是什么呢?

今天我和同学们所一起学习的课文将告诉大家一些答案。

2、学习目标

① 了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的发光原理。

② 学会整体把握文章内容,筛选重要信息。

③ 学习下定义、举例子、打比方等说明方法。

二、总体把握全文思路

“文章思有路,寻路识斯真”

提问:本文共有三个小标题,它们各自起到了什么作用?文章的总体思路体现了何种规律?

明确:以神话开头,于文章之首激起读者了解极光的强烈兴趣:由此过渡到对外观的描述,“一瞥”让人可证实是写“所见”;有了现象当然使人产生探究其成因的心理,于是水到渠成写“来龙去脉”。简而言之,三者的作用分别为激发兴趣——描述所见——探究成因。犹如层层剥笋,体现了人们认识事物由浅入深、由现象到本质的客观规律。

三、读课文,独立筛选重要信息

1.自读思考题:

① 三大部分中谁是主要部分?谁是次要部分?

② 每部分中重要信息集中在哪些段落?为什么?

③ 这些重要段落中哪些才是代表重点信息的具体语句?请划在书本上。

[启发思考]

1、说明文的目的是什么?

介绍事物特征,阐明事物的道理。

2、三个神话故事在全文中起什么作用?

引起下文,激发兴趣。因此故事本身不是全文重要信息。

3、说明文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”?是前者,所以应略去关于三种错误认识的介绍。

讨论后明确:

①二三部分主要,开头部分次要。(从全文思路中可知)

②一部分第三段,二部分前三段,三部分二至三段。一部分重心在于对极光的初步解释,关于极光的其它称谓是顺带内容,应忽略;二部分重心在极光的外形上作文章,故极光形态的分类、亮度及色彩应为重点,关于极光卵、极光区的介绍是次要信息,略去;三部分重心在于阐述极光的成因机理,故略去“其它行星上的极光现象”。

③具体见板书。

四、信息的语言加工和最后输出

作为信息要点概括要够精炼,但文中二部分关于极光形态的分类阐述得较

为复杂。请你最大限度地将其概括得简洁明晰。(主要在1、4、6点,其中第6点着重分析)

1、学生对1、4点进行语言加工

明确:①极光是人们唯一能用肉眼看得见的高空大气现象。它由高空大气中的放电辐射造成,主要出现在南极区和北极区。

④极光形态特征分为五种:极光弧、极光带、极光片、极光幔、极光芒。

2、研读第三部分第三段 (即第6点)

1、 本段主要用了什么说明方法?是如何进行打比方的?

2、 电视机的成像需要哪些条件要素?极光的形成需要哪些条件要素?两者的要素之间

是如何对应的?

3、 电视机的三要素之间是怎样运动产生图象的?

4、 极光的三要素是怎样运动产生极光的?

明确:见板书

五、综合概括

1、请用下定义的方法对“极光”作出较为完整的科学的解说,要求:(1)用一个判断单句:极光是……(2)必须包括极光的分布、成因和特点等。先引导学生把极光的分布成因特点的句子找出,然后再概括。(图片欣赏)

明确:极光是太阳风粒子流在磁层的作用下,汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的,形态各异、色彩繁多、亮度变化大,主要分布在极区附近的一种光学现象。

2、 总结本文的说明方法并举例

明确:1、打比方 2、举例子 3、分类别 4、下定义

六、全文小结

“神奇的极光”是一篇科学小品文,在欣赏科学性的故事中汲取有益的科普知识,积累相关的信息,使我们认识到,今天的世界,还有很多如极光一类的自然现象有待我们去探索,比如,困扰全球科学的就有百慕大三角之迷,UFO飞碟之迷,金字塔之迷,太平洋火奴鲁岛巨石雕像之迷。面对这些,今天的人们或者只能像近代人们面对极光那样作出一点直观的描述,甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑,不知所措。但有一点坚信不疑的是,有我们在座的求知欲望、探索精神如此强烈的同学在,人类一定会像认识极光那样不断地、逐渐的、越来越迅速地解开一个个自然之迷,在更清晰也更清醒地认识我们自己的同时,认识自然,热爱自然,最终达成与自然的和谐共处。

七、作业

讨论:如果从某种特定需要或特定身份出发,我们该怎样择要地筛选科技说明文的信息呢?

四人小组为单位,选取一个题进行讨论,确定发言代表说明小组筛选的理由。

① 假如你是徐霞客,是一位小小的摄影家,阅读本文时,你将关注哪些信息?

② 假如你是唐李白,宋苏轼,阅读本文时,你将关注哪些信息?

③ 假如你是李四光、钱学森,阅读本文时,你将关注哪些信息?

④ 假如你就是你——一位想学写说明文的中大附中高一的学生,阅读本文时,你将关注哪些信息?

参考:

①徐霞客、摄影家是大自然的热爱者、崇拜者,自然界的壮丽景观吸引着他们一饱眼福。极光的特征、活动区域是他们最关心的。他们应筛选的是:极光最经常出现的地方是……;极光的亮度是从刚刚看得见……;极光色彩如万花筒……等。

②李白、苏轼极富浪漫情思,他们首选欣赏的是神话故事。因为他们对那些美妙的传说是深为痴迷的,对人类童年期的幻想和想象更加吸引着他们的注意力。极光的多姿多彩也会是诗人关注的对象,因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章,它给人类的智慧带来深刻的启迪,它会激发诗人的奇思妙想。

③李四光、钱学森对探索自然界的本质最感兴趣。他的阅读是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释当为关注重点。一些具体数据他会加倍重视。

④如果想学写说明文,当然要从写法入手。例如扣人心弦的开头,如何调动读者的兴趣;描绘说明,借助熟悉事物介绍极光外形特征,具体可感;比喻说明极光发光原理,深入浅出。还有语言的准确、脉络的清晰等。

作者邮箱: yang_510629@163.com

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