| 爱莲说(网友来稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
周炜 周敦颐 一、导入 图片结合诗：杨万里《小池》、《晓出净慈寺送林子方》 这些是关于荷花外形美的，引出荷花的品质美——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——《爱莲说》。 二、关于文体“说”和周敦颐的简介。（课件显示） 插入《爱莲说》的来历。 三、解决生字词，然后朗读课文。（课件显示） 四、听配乐朗诵范读。 要求：注意字音，停顿，抑扬顿挫。 五、学生翻译课文，教师补充、修正，指出文中的重难点。 六、整体框架 菊 隐士 惋惜 正 衬 生长环境 莲 君子 赞美 体态香气 托物 反 衬 风度气质 言志 牡丹 富贵者 讽刺 在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。 1、莲——作者把莲比喻象征什么？作者对莲的态度？具体体现在什么地方？ 2、除了莲以外，作者还写了什么？它们象征什么？作者的态度？ 插入菊花、牡丹的品质（课件显示） 3、课文是关于《爱莲说》，为什么还要写菊花和牡丹？ 插入衬托的写作手法（课件显示） 4、作者是单纯写莲花吗？ 引出“托物言志”。 5、作者“言”的什么“志”？ （课件显示）莲花 对应 人的品质 七、探讨： 文章一开头就说“草木之花，可爱者甚蕃。”既然“可爱者甚蕃”，为什么单单用菊花、牡丹作为莲的衬托呢？ 明确：花的象征意义，抓住典型。 八、探讨·延伸 单纯的就花而言——喜欢哪一种？ 现实生活中哪一种花 结合花的象征意义——又喜欢哪一种？ 更能适应社会？ |
||||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955