无奈的作文 (教师中心稿)

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作文教学是语文教学中的一个难点,现在全国上下似乎没有一个好一点的作文教学的模式或者说方法,所有的作文教学基本上是一种自由式,任由科任教师自由发挥,好与坏全凭学生自己的感悟能力了。

多少年来,多少勤奋的教师为此而呕心沥血,而苦心耕耘,虽然出台了许多的模式,但终于没有找到一条哪怕是让部分教师认可的有操作性的路子,无论是分解组合式,记流水帐式,课文作文式还是快速作文式,基本上都是昙花一现。

作文教学太难,太复杂,太缺乏操作性。

我们只说语言,可以说,语言是人类社会的一个伟大的创举。语言教学也就被认为是作文教学中的第一要素,所有的一切都寄托在语言上,没有语言就等于是“皮之不存”。

按理说,每一个年龄层次的人都会有他们的情感,也都会有他们的思想,只不过是思想的深刻性不同而已,这就应该是不存在没有表达内容的问题。每一个年龄层次人都会有他们表达的需求,并且这种表达的需求还是很强烈的,这是天性,也应该是不存在表达欲望缺乏的问题。可为什么学生就是怕写作文,就是写不出好作文,写不出有真情实感的作文呢?

这里面应该说有两个问题,一是,老师所出的大部分是命题作文,而作文并不是想写就写的,就是那些作文高手,也是需要一种“妙手偶得”的机遇的,而作文课上,考场上是需要一挥而就的;另一个更重要的问题就是那要命的语言表达,绝大部分的学生都是心中有话,心中有情,可就是不知道怎么表达,不知道怎么表达出来才动人,才感人,才能征服人。本来要掌握一门语言真的并非是一朝一夕的事,再加上书面语与口语的差异,更是让学生们无所适从了。如果还要说一个问题,那就是,学生们往往对一些悲伤,打击,失败之类的伤感主题比较敏感,可老师(也是考试要求写的内容)偏偏要求他们写一些快乐,助人,向上等等有积极意义的,而这些东西天生不是人们的爱好,而只是一种人类社会理性的理想追求。再加上语言表达的难度,就更让他们望尘莫及了。

一套语言体系可以说是千变万化灵活多变的,她本身的拆并组合并无一定之规,全靠作者的语言自我感悟。现在就是对语言规范的界定也是模糊的,我们听听:以现代典范的白话文著作为语法规范。那么什么是现代典范的白话著作?又有哪些语法规范呢?不是不知道,而是不敢知道。因为这样模糊的东西划分起来太细,太死,不知道还好,知道了,教给学生了,写出来的语言就算是都符合了语法规范了,可全都是一些僵死的东西,缺乏作为语言的鲜活性,缺乏作为时代语言的鲜活性,真的是有不如没有。现在是不敢教了,可是又没有规范了,学生写起来更是无所适从了。

旧的方法不实用,新的方法又没有出台,真的是有点自由市场了。常常在一些语文刋物上看到一些关于作文教学的这样那样的方法,不是东鳞西爪,隔靴搔痒,就是管中窥豹,只见一斑。说起来都有道理,可操作起来不是顾此失彼,就是丢三拉四。真的是不如没有,干脆不看了。

办法终于还是有的,那就是现在遍中国流行的作文书。

可以这样说,现在这些市场上的作文书,对学校学生的作文训练起着主导性的作用。在现在的学校作文教学状态下,学生大量读这些作品,从中有一些自我感悟,然后借到自己的作文中来,不是说“天下文章一大抄”吗?这可不能说这不是一个没有办法的办法,也应该说是一个较好的办法之一。

也许正因为如此,当今的作文书成灾,无论你走到哪一家书店,如果没有小学初中高中的这样那样的作文书,一定是这家书店的老板不想开店了,要关门了。很多语文教师也就是运用这个法宝,让学生都买作文书,让他们去自我感悟。

那么,这些作文真的是那些学生们自己写的吗?回答是否定的。更多的是这些学生的老师的功劳,那些老师能辅导出一两个学生写出一点像样的文章,那可是很提身价的。要想把一位学生的作文水平真正地提升起来,在一定的单位时间内,那可是相当困难的,更何况现在的学生那么多门的功课,那有时间去单单做你的作文训练啊?可是,要辅导一两位写出一点像样的作文,那可就容易多了。大不了自己多花一点心思帮他再写一遍,要想写一篇在成人社会上被认可的文章不容易,但要写一篇这样的学生作文还是不难的。并且这又是不必当什么风险的,写得好了,是我老师的功劳,我辅导有功啊!写得不好,那肯定是那学生水平不到。写上一篇这样水平并不要求怎么高的文章,只要署上学生的名就行了。发表了,皆大欢喜,学生高兴,学生家长也不明就里的心里高兴,学校领导也高兴,这位辅导教师的名声当然也就高了。当然,有些学生的确能写出比较优秀的作文,但这样的学生真的很少,并且他们的产量一定不是像现在的流行作文书那样的高。

而那些被教师辅导着发表了一篇或者两篇作文的学生,那可真的是令人有些担心。

那么这些作文书真的有用吗?应该说是有用的,最起码那些用心的学生们可以从中学到一些句子,然后借别人的语句来表达自己的感情或者思想。但,绝对不能解决根本问题。因为决定语言的因素很多,而决定作文的因素更多。

但,也有另外一个问题,那就是,有一些学生把人家的作文看懂了,把一些语言借好了,用到自己的作文里还是不错的,而有相当一部分的学生只是把别人的语言生搬硬套,最后弄巧成拙,令人哭笑不得。

我以为,现在的作文教学,应该用相当的时间去指导学生怎样读别人的作文。当然,这也本来就是语文阅读教学的一个方面。

现在,丢弃了命题作文,也实在是无题可命了。那些一出题就是十年二十的教研员们,早已应该是江南才尽了,可偏偏还是他们主导着作文教学的走向。这几年开始风行话题作文,现在看来,话题作文也并不是一条阳光大道。

有人提出只考一篇作文,可是怎么公正评价?难啊!有人提出不考作文,可是,作文可是语文教学的命脉,丢得掉吗?更难!

那么究竟是什么东西把我们难成这样啊?

很简单,一是,我们非要分出一个高下三等;二是,我们对学生们的要求太高,小小的年纪就希望他们写出千古妙文。

不这样行吗?当然不行。一者社会需要,另外也是个体适应社会的需要。

那就只好这样难着了。

2004-9-7 (待续)

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