| 长 江 三 峡 |
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二、长 江 三 峡 刘白羽 一、教学目的: 1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。 3、体会文章在写景中阐发的原理。 二、教学重点、难点: 1、重点: 景物描写抓住特点par 2、难点: 写景中所阐发的哲理。 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 预习思考题: 1、划出课文中描写山、水、云、雾的词句，分段概括段落大意。 2、三峡景物的特点是什么? 3、课文为什么要引用那些神话传说、古人诗句及民谣? 字词正音: 碇dìng系船的石礅 夔kuí夔州，旧府名；姓 滟 yànyù长江瞿塘峡 口的巨石名 隽jùn同俊 峙zhì耸立 坂bǎn山坡、斜坡 崆kōng 山名 秭zǐ古时 数目名，一万亿。秭归: 县名 汩mì汩罗，江名 澎湃pēngpài不念péngbài 词语补释: 苍莽: 旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”。 莽莽苍苍: 草木苍翠茂密，原野景色迷茫。 雷霆万钧: 形容威力极大，无法阻挡。雷霆: 响雷。钧: 古代重量单位，一钧 是三十斤。 神妙莫测: 神奇巧妙达到难以猜测的程度。 小心翼翼: 小心谨慎，一点也不敢疏忽。翼翼: 严肃、谨慎的样子。 隽秀婀娜: 清秀美丽的样子。 森然耸立: 繁密高高地直立。 云蒸霞蔚: P16注② 解题: 课文节选自《长江三日》，这是一篇以日记形式写成的游记散文。刘白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津号”顺流而下，从重庆到武汉。一路上，作者被“大自然伟力所吸引”，写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日11月17日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日11月18日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日11月19日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。par 长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，其间滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。 《长江三日》写于三年困难时期(1959--1961)，由于自然灾害、苏联逼债和左倾错误的影响，我国国民经济遇到了暂时的困难。作者写作本文是有所寓意的，全文贯穿着“战斗航行穿过黑夜，走向黎明”这样一个含有哲理的思想，阅读时应仔细体会。 作者简介: 刘白羽(1916--)现代作家，北京人。1938年到延安从事文化工作，1944年到重庆参加《新华日报》副刊编辑工作，1946年到东北解放区作随军记者，1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。现任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放，感情真挚著名。 诗文讲解: “白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”这是杜甫《夔州歌十绝句》第一首的后两句。全诗是: 中巴之东巴东山，江水开辟流其间。(在中巴东面的巴东山，长江水劈开崇山峻岭在山中奔流) 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。(白帝城地势高峻是三峡的重镇，瞿塘峡的险要胜过百牢关) “秭归是楚先王熊绎始封之地”(熊绎是周成王时人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹阳。丹阳在秭归县东。始封: 最初受封。) “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这是杜甫《咏怀古迹》五首中的第三首头两句。意思是: 千万条山脉一齐奔向荆门，王昭君生长的地方村庄还在。全诗是: 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 第二课时 李白绝句《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 郦道元的《三峡》也突出了三峡的特点。 结构层次: 一、总写这一天的感受。(1自然段) 以下按行驶的航线，按时间顺序依次写三峡壮美的景色。 二、写瞿塘峡。(2自然段) 特点: 象一道闸门雄 1、描写黎明时瞿塘峡的画面。 2、描写瞿塘峡口的奇险。 3、描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色。 三、写巫峡。(3--5自然段) 特点: 象江上一条迂回曲折的画廊秀 1、写峡口风光，点出巫山十二峰的第一峰。(3自然段) 2、关于美女峰的传说。(4自然段) 3、用种种比喻概括地描写巫峰风景。(5自然段) 四、写西陵峡。(6--9自然段) 特点: 处处是急流，处处是险滩险 1、过渡。(6自然段) 2、交代三个著名的险滩，叙述关于屈原的传说。(7自然段) 3、写轮船绕过泄滩，驶过青滩的情景，关于领航人的谈话和感想。(8自然段) 4、写轮船驶过崆岭滩的情景。(9自然段) 本文写景的几个特点: 一、抓住景物特点。 见结构层次，由于作者着力刻画它们的不同特点，所以读来毫无重复之感。 二、采用富于变化的表现手法。 作者描写三峡景色，基本写法是相同的写所见、所闻、所感，但也各有侧重之处。 1、写瞿塘峡主要用拟声绘色的描写。 “万水奔腾”、“雷霆万钧”、“激流澎湃”、“涛如雷鸣”、“一片哗啦啦的水声”声音巨大雄浑，撼人心灵。par “金色阳光”“墨色巨礁”“乌沉沉的云雾”“绛紫色的山峰”“一团红雾”“倒影如墨”的巨石“碧绿如翡翠”的山峦色彩绚丽浓烈，撩乱人的视线。 有声有色的描写使人如闻其声，如见其景。 2、写巫峡用了许多生动贴切的比喻。 见课文 P17--18，真是千姿百态，美不胜收，令人心旷神怡，浮想联翩。 通感: 不同感觉的相互沟通和转移，也称移觉。 例: 像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 析: “交响乐”听觉，“飞翔”心理感觉。运用了通感、比喻。 3、西陵峡着重写自己的感受。见课文P18--20。 由于作者变换多种多样的表现手法，所以三个峡给人的印象始终是新颖的、生动的。 三、写出景物的变幻。 如写瞿塘峡P15--16。 四、情景交融。 1、第一自然段，表现了作者热爱长江，以祖国有这样雄伟而瑰丽的河流而自豪的感情。 2、第八自然段结尾句对战胜大自然如此，对一切工作中的困难也如此，表现了作者对革命前途充满了信心。 作者写景不只是如铺开画卷一样，一幅幅地展现祖国山河的壮丽面貌，而且是饱蘸着热爱祖国、热爱生活的深情，把五彩缤纷的自然景物和自己奔腾的激情融合在一起。那喷薄而出，变幻奇特的江心红日，难道不使我们联想到祖国光芒万丈的前途吗? 那山影、云影、日光、水光互相交织的醉人景象，难道不使我们联想到沸腾的生活、火热的斗争吗? 我们读了本文以后，可以领略到祖国河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗争的美，而把历史上视三峡为畏途的惊恐哀愁的情绪一扫而光。 五、引用有关的传说、民谣和古诗。 见课本P15、17、18、19、20。这些传说、民谣和古诗丰富了文章的内容，丰富了读者的知识，把读者带进了神妙奇幻的境界，给读者提供了趣味盎然的史实，使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意，更加增添美感，同时使行文更富于起伏变化。par 中心思想: 这篇散文描写了在长江航行所看到的气象万千的三峡奇景，发出了对祖国河山的深情赞叹，启示人们认识只要从汹涌浪涛中掌握一条前进途径，就有可能战胜大自然的哲理。 《雨中登泰山》和《长江三峡》的比较: 山: 《雨》巍峨高大，少正面描写，多侧面描写。 《长》陡峭、高耸、奇特、隽秀，多正面直接描写。 水: 《雨》绮丽、多情。 《长》湍急、凶恶、气势磅礴。 云雾: 《雨》来去迅急，变化万端，从侧面反映山高。 《长》色彩缤纷，呼应文眼“瑰丽” 写景顺序: 《雨》以登山路线为序；《长》以航线为序异中有同: 都兼顾空间方位的 转换和时间的推移。 立足点: 《雨》随登山进程不不断改变；《长》随“江津号”的航线而不断改变同 中有异，《长》的立足点，变中有不变，始终都处于江心位置。 《长》受立足点定于船上的限制，主要是向左右两边平视或仰视；《雨》的观 察点没有类似的限制。 作业: [思考和练习]第四题、第五题 第五题提示: 通过改写，培养学生寻章摘句和概括能力，体会写景状物的散文与说明文的异同: 对象同、顺序同；表达方式异，前者有描写、抒情、记叙，后者只作观察性说明。可按下列步骤改写: 将文中叙述和描写三峡地理状况的句子或词语划出来，把勾划出的内容变换成概括性的说明语句，仍按航线的线索，依次介绍。 注意: 此文着重写三峡的宽窄、高低、形貌、水流、礁石等，不写人物、气象。写作时，语言力求准确、简练、平实。_ |
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