我的《班主任每日一记》(网友来稿)

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四川省西充县义和初中  何春奎

一个班主任要想形成自己独特的治班风格,决非一朝一夕之功,除了把别人总结好的经验为我所用外,主要靠自己的“千锤百炼”,在实践中积累经验,形成“秘方”。写班务工作日记能帮助班主任迅速接收反馈信息,找出管理程序在具体实施过程中的成功与不足,从而为调整管理策略建立可靠依据,使班务管理不断优化、成熟。通过记录,一方面可聚沙成塔,集腋成裘;另一方面把管理过程中出现的问题变成信息,暂时贮存,便于今后管理时借鉴使用,做到班主任管理有的放矢。

基于此,从去年起,我就给自己设置了《班主任每日一记》,我的班务日记也这样一点一滴地记录了下来。下面谈得是一点粗浅做法。

  记晨会谈话  晨会是班主任对学生进行思想、道德、情操教育的大舞台,时间虽短,意义却重大。将自己每日的谈话记录下来,可对今后晨会谈话起借鉴、比较作用。能使自己的谈话内容有计划、有主题、有方向、有侧重。而不是随心所欲,让十分钟虚度。

  记布置落实  对班级内的事务的布置、落实作好记录,如办黑板报的是第几组,教室布置还需要什么材料,准备 “五四”节目的是哪些同学,“春运会”参赛的同学训练得如何,对班内大事小事了如指掌,班务工作才能心中有数。

  记新情况、新问题  对班级内出现的新的动向,新的苗头,要勤记善记,做到及时发现,巧妙应对。去年初一开学不久,一群男生饶有兴致地围着何文同学看一本语文书,书上扉页抄着“校园《陋室铭》”:分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵……这显然是从初二转抄下来的。我当时就记下了这一新的动向,我想强行阻止是不行的,初一学生对什么都感到很新鲜,好奇心重,求知欲强。第二天我借刘禹锡的《陋室铭》一文,以“斯是陋室,惟吾德馨”对学生进行理想、前途教育。教育学生要与不良学习思想作斗争,与低级趣味告别,以初一为新的起点,树立远大理想抱负,鼓足勇气,奋发向上。

  记学生变化  某某学生进步了,什么地方值得表扬,班主任要发现其优点,及时彰显,让同学们明白什么该做,怎么去做。打扫教室时讲台下面长期被忽略,而个子瘦小的袁海龙和谢小燕同学硬是挪开讲桌,把下面积存的灰尘和纸屑打扫干净,同时将凌乱的劳动工具摆放整齐。我记下了这件事,同时在晨会上要求同学们像他们一样,从小事做起,从身边事做起,从一点一滴做起。某某同学思想情绪不对,就要去多方打探、询问,了解情况,做好其思想工作,在家访时有针对性,有的放矢,恰如其分。

  记建议、意见  对学生给自己提的意见,对任课教师、班委、同学提的意见、建议记下来,以便自己能及时有效地去改善、交流、治理。一方面使学生看到自己提出意见有了回应,心中更能增强自豪感、责任感;另一方面能使学生合理化的意见、建议落实到班务管理中,使班级呈现良好的发展态势。

  记心得体会  一天的班务工作,从早上六点半到晚上十点,会有许许多多的事发生,也会使自己生出许多感想、感受,及时记下来,能全面真实地了解自己一天来的思想状况、情绪变化,对学生是铁面冰霜,还是满脸笑意,是正确处理班内矛盾时的喜悦,还是教育学生失败后的沮丧。这样就能及时调控自己的情绪,为第二天的班级创设一个良好的氛围。

有位教育专家曾指出:一个班主任可能一辈子都成不了好的管理者,而一个写班务日记的班主任可能一年就能带出一个优秀班级。自己的亲身管理实践也告诉自己:记班务日记是提高班主任管理工作的恰当途径,也不失为一种促进班主任改进管理策略、不断提升管理水平的好方法。

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