苏教版语文八年级(上)第四单元教学设计 |
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勤业中学 王庆华 一、单元教学目标: 1.能借助工具书阅读文言文,能运用比喻的修辞方法写话。 2.欣赏散文优美的语言,体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇,培养爱我中华,热爱世界的情感。 3.学会写参观游览的文章。 4.学会如何向别人介绍当地的景物。 二、单元课时安排:共14课时 单元整体学习 1课时 《小石潭记》 2课时 《记承天寺夜游》 1课时 《阿里山纪行》 2课时 《美丽的西双版纳》 2课时 《蓝蓝的威尼斯》 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 专题交流或语文活动 1课时 三、教学设计: 本单元的阅读教学 本单元的专题是“江山多娇”。有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。我们在阅读的时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色,陶醉在优美、隽永的语言里,感受作者的真切情感。 四、教学过程 第1课时 确定本单元的学习内容 第一块:了解单元大概内容: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组 第二块:确定单元活动方案: 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置学生商定单元的活动主题及计划 讨论、交流 第三块:学习评价 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 出示评价内容:1、你有自己的专题吗?2、本节课你发言了吗?(组内或班上)3、你能说出哪些课文题目,作者,文章的主要内容?4、你有自己的学习伙伴和小组吗? 自我反馈 2 小结: 自我小结 第2课时 《小石潭记》(一) 学习目标:能借助工具书读懂课文,掌握一些实词的意思,能熟练朗读课文。 课前学习:自读课文,查找有关资料了解柳宗元。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置要求:读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文,借助工具书解决生字。 2 组织学生单个读、分组读、集体读。 3 评价交流 相互评价 第二块:疏通文章内容 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置要求:掌握重点实词的意义,读懂课文。 再读课文,借助工具书,读懂课文,划出工具书无法解决的难理解的字词,准备交流。 2 组织交流。 交流学习成果,共同讨论解决疑难词句。 3 组织评价 自我评价 课后学习:背诵课文,查找有关资料了解《永州八记》。 第3课时 《小石潭记》(二) 学习目标:能理解课文内容,体会作者的情感。 课前学习:查找有关永州小石潭的资料。 课堂学习: 第一块:检查背诵课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 组织背诵。 背诵课文 第二块:理解课文内容 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入,创设问题情境:小石潭要开发旅游资源,在潭边要修建一座亭子,请你给亭子命名,并撰写一幅对联。 自我思考小组交流、讨论 2 组织交流 班级交流 3 组织评价 自我评价、相互评价,选出最好的名称和对联。 课后学习: 1.收集本地风景名胜的楹联。 第4课时 《记承天寺夜游》 学习目标: 1、能借助工具书读懂课文,掌握一些实词的意思,能基本背诵课文。 2、体会作者特殊的心境。 课前学习: 自读课文,了解苏轼。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置要求:读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文,借助工具书解决生字。 2 组织学生单个读、分组读、集体读。 3 评价交流 相互评价 第二块:疏通文章内容 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置要求:掌握重点实词的意义,读懂课文。 再读课文,借助工具书,读懂课文,划出工具书无法解决的难理解的字词,准备交流。 2 组织交流。 交流学习成果,共同讨论解决疑难词句。 3 组织评价 自我评价 第三块:走进苏轼的内心世界。 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。 抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”,与苏轼谈心,探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。 课后学习: 背诵课文。 第5课时 《阿里山纪行》(一) 学习目标:熟读课文,了解课文的主要内容,体会课文的移步换景手法。 课前学习:查找资料了解阿里山。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 让学生自读课文, 布置任务:课文描写了阿里山哪些景物,分别用四字短语概括。 阅读、思考 2 组织交流。 交流、总结 第二块:了解写作方法 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置任务 :在文中划出作者游览的线路,说说每个景点的特征。 思考、交流 2 组织交流、评价 交流 3 读了课文,你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受?你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情? 结合内容思考“探究·练习一” 4 组织交流、评价 交流 第三块:语文活动:欣赏歌曲《阿里山的姑娘》 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 放歌曲录音 谈感受 课后学习:选做发展性评价手册。 第6课时 《阿里山纪行》(二) 教学目标: 1、反复朗读,体会文章优美的语言。 2、比较阅读,感受不同的写作风格, 课前学习:选择阅读一些写景的文章。 课堂学习: 第一块:品味语言 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入,布置学习任务 结合内容,思考“探究·练习2” 2 组织交流 交流 3 布置任务,“探究·练习3” 摘抄句子,自我赏析。 第二块:比较阅读 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》,与课文比较在写山中水潭有什么异同? 学生阅读文章,思考。 2 组织、总结 交流、评价 3 作者在游览时的心情有何异同,结合课文内容谈一谈。 再读课文,思考。 4 组织、总结 交流、评价 第三块:评价、质疑 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 组织交流、组织解疑。 学生自我评价、并就课文疑惑提问。 课后学习:1、查阅资料了解台湾风光。 第7课时 《美丽的西双版纳》(一) 第一课时: 学习目标:1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。 2、学习抓住景物特征写景的方法。 课前学习:自读课文。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入,组织学生默读。布置任务:课文写了哪些美丽的景观 读课文,思考 2 组织交流 交流 第二块:学会分析景物特征 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 课件展示五个片段的图片和视频,布置学习任务。 欣赏五幅图画,分别用一、两个概括每幅图画的特征。 2 组织交流 交流 3 范例分析;布置学生自主学习。 深入学习,以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。 4 组织交流、评价、总结 交流、评价 课后学习:1、查找西双版纳的有关资料。 第8、9课时 《美丽的西双版纳》(二)和口语交际 学习目标:1、利用网络更多的了解西双版纳的自然景观和人文景观。 2、选择西双版纳的一个景观设计导游词,向同学介绍。 课前学习:搜寻有关西双版纳的网站,并记录下来。 课堂学习: 第一块:搜集资料 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 组织学生上网,明确学习任务:1.更多的了解西双版纳的景观;2.选择一个景观集中搜集资料。 上网搜集资料 第二块:整理资料 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 明确任务:建立新文件夹,将资料分类整理。 筛选资料,分析资料,整理资料 第三块:设计导游词 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 引导学生自学《口语交际》知识短文。 自学《口语交际·假如我是导游》 2 明确任务:选择一个景观设计一段吸引游客的导游词 写导游词 3 提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。 修改润色 第四块:口语交际·假如我是导游 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 组织交流 介绍西双版纳的景观 2 评价、总结 评价 课后学习:1、查找我市旅游景点的有关资料,设计导游词。 第10课时 《蓝蓝的威尼斯》 学习目标:1、熟读课文了解威尼斯的风光和文化艺术。 2、学习运用比喻的修辞方法描写景物。 课前学习:查找资料了解威尼斯。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 导入,组织学生默读。布置任务:课文为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题? 读课文,思考 2 组织交流 交流 第二块:学习比喻的修辞方法。 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术? 自读课文、思考 2 组织交流 交流 3 组织学生相互交流 补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。 4 明确学习任务 思考“探究·练习2”,自主学习 5 组织交流 交流 6 组织交流、评价、总结 模仿课文写一段景物描写,相互交流 课后学习:1、摘抄写景的优美语段。 第11、12、13课时 写作、修改 本单元的写作训练 学以致用。本单元课文是写景散文,在课文学习之后,运用所学知识学写参观游览的文章,对学生来说既是一次写作练习 ,更是对课文学习的一次复习与巩固。仔细的观察、合理的顺序、形象的语言是写好参观游览文章的基本要求。 第11课时 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 布置学习任务,明确本次写作训练的基本要求 自读《写参观游览的文章》短文,思考 2 组织交流 交流 3 组织评价 口头完成“命题二” 课后学习:参观家乡的一处景观,仔细观察,做必要的记录。 第12课时 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 明确写作训练的要求 写作。自由命题,写家乡的景观 2 组织修改,着重修改标点符号。 自读《修改作文》短文,修改自己的作文。 课后学习:进一步修改自己的作文 第13课时 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1 出示评改标准和要求 组内交流,互改 2 学生推荐作文师生互动评改作文 3 教师听取各组意见指导学生评分 课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。 第14课时 综合一单元的内容和涉及的人物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结: 总结方面 获得收益 存在问题 (1)课堂发言的情况。 (2)完成作业的情况。 (3)参与活动的情况。 (4)学习兴趣的增强。 (5)学习能力的提高。 (6)情感态度的升华。 (7)对老师建议、评价 |
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