苏教版语文七年级上册第二单元教学设计 |
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常州市实验初中 瞿勇勇 一、单元教学目标: 1、继续加强语文学习的良好习惯,并能根据自己的情况做相应的调整和补充。 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。 5、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。 二、单元课时安排:共13课时 单元整体学习 1课时 《往事依依》 2课时 《幼时记趣》 2课时 《十三岁的际遇》 1课时 《伟人细胞》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 三、教学设计: 本单元的阅读教学 本单元的教学内容是“金色童年”,是第一单元教学层次的延伸与提高,第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活,特别是童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。 《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心,影响了她一生的命运,这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢? 《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界,能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢? 《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了,难道她是一个天才吗?田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力,有一个不变的追求并为之奋斗,同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心,踏踏实实地做好身边每一件事呢? 《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理,希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光,但事实总是失败而告终,反而一件很平凡的小事却被大家称道,这或许不是贾里一个人的困惑,也是很多人的,学生能明白伟人其实很平凡,品质也很朴素,做好自己的每件事就是成功吗? 这一单元的教学,要注重生动性、活泼性,激发学生脑海中类似的情景,让他们畅谈自己的独特的、真实的感受,从而体会作者流露的情感,学会珍惜现在的学习时光,树立远大的目标,并为之踏实不懈地努力。 四、教学过程 第1课时 单元整体学习 学习目标:1、了解单元学习内容,确定探究专题 第一块:明确单元专题含义: 教学步骤 教师活动 学生活动 1 布置活动:让学生查阅字典 学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配 2 布置活动:让学生阅读单元提示 讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解 第二块:了解单元大概内容: 教学步骤 教师活动 学生活动 1 导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组 第三块:确定单元活动方案: 教学步骤 教师活动 学生活动 1 布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题)讨论、交流 第四块:学习评价 教学步骤 教师活动 学生活动 1 出示评价内容:1、你明白什么是金色年华吗?2、你有自己的专题吗?3、你能说出哪些课文题目,作者,文章的主要内容或人物? 自我反馈 2 小结: 自我小结 第2课时 《往事依依》(一) 学习目标:1、理解文学对少年儿童成长的重要意义; 2、能体会文章蕴含的丰富的情感; 3、初步了解引用这种写法的好处。 课前学习:学生熟读课文,读准生字词,做好批注 课堂学习: 第一块:整体感知课文: 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 问题导入;今天向大家介绍一位特殊的客人,她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师,而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家,她是谁呢?在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的 熟读课文,划出相关语句 2 组织学生交流 交流 第二块:精读课文内容: 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受?你有过相似的情景吗? 学生讨论,小组交流 2 组织学生大组交流、评价 学生以小组为单位派代表交流 课后学习:1、将文中诗句补充完整,整理到读书笔记上。 第3课时 《往事依依》(二) 学习目标:通读课文,能对自己喜欢的语句发表自己的看法 课前学习:熟读课文,并能背诵自己喜欢的语句 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 检查学生整理诗句的情况 小组交流 2 正是因为其中一个或几个佳词丽句,前面的一些诗歌才得以流传;一篇文章,或因为其情感的注入,或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量,本文也是如此,请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子,说说你为什么喜欢它,也就是说,你认为它好在什么地方? 学生自读课文,做好批注 第二块:精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 组织交流、评价 交流 2 学习评价:从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家,你受到了那些启发? 讨论交流 课后学习:小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报 第4课时 《幼时记趣》(一) 学习目标:1、能疏通文句,把握文章内容,体会作者儿时观察昆虫的童趣。 2、能口头翻译课文,在熟悉文句的基础上,复述课文内容。 3、能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。 课前学习:熟悉课文内容,准备好《常用古汉语字典》。 课堂学习: 第一块:整体感知,精读课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 结合注释,疏通文句,通过反复的朗读,基本理解文意。 学生有感情的朗读,结合书下注释和字典,尽量扫除文字解释的障碍。 2 组织学生互相翻译 讨论、评价 3 教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 学生进行标注,划出重点。 4 组织学生再次互相翻译 学生熟悉字词句的翻译 第二块:语文活动:看谁复述文章最棒 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 以小组为单位,先小组复述,选派代表,然后大组交流 学生推荐 课后学习:1、回家将文章内容复述给自己的家人听。 2、抄写一定量的字词句解释,最好是自己不熟练的。 第5课时 《幼时记趣》(二) 学习目标:1、了解课文的主要内容,体会作者的情感。 2、学会细心观察大自然,观察生活。 3、学会并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。 4、能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。 课前学习:1、已经能够很熟练的进行文章的复述 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 检查学生的复述情况 交流 第二块:体会物外之趣 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 在熟悉文章的过程中,作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣,并说明你感兴趣的理由。 阅读、讨论 2 组织学生交流 交流,学生互评 3 作者为什么有这样的“物外之趣” 阅读,讨论 4 组织交流、评价 组内交流,讨论 第三块:语文活动:童年记趣 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 学生根据自己的感受,写自己童年的趣事,可以仿照原文 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象,并注意修辞手法 课后学习:1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。 第6课时 《十三岁的际遇》 学习目标:1、能体会作者对北大的深厚感情 2、能从作者的经历中得到一定的启示 3、能积累一定的词汇 课前学习:熟读课文做好批注。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 问题导入:北大,是一所很多学子向往的大学,一位女孩十三岁进入北大,如今已有三各念头,北大在她的脑海中有什么印象呢? 思考,划出相关的词句 3 组织交流 交流 第二块:精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 问题创设:北大在作者脑海中如此的深刻,可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢? 思考、划出相关语句 2 组织交流 3 作者还是要离开北大,是抛弃北大吗?你如何看待作者的离开。 思考、讨论 4 组织交流、评价 交流 5 你从作者的经历中得到哪些启示? 思考 6 组织交流 交流 课后学习:做评价性手册 第7课时 《伟人细胞》 (一) 学习目标:1、通读课文,体会人物形象所包含的内容,说出自己的情感体验。 2、体会文章如此精彩是因为深入生活,注重对生活的积累。 3、能品位文中生动活泼,诙谐幽默的语言。 课前学习:1、查工具书解决课文中的生字词,熟读课文。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入:析题:什么是细胞?伟人的细胞是什么? 听讲,回答 2 在贾里的眼里,伟人应具有怎样的细胞? 熟读课文,分析,思考 3 组织讨论 学生讨论 3 贾里为追求伟人细胞做了哪些事情?请你短语来概括。 自读课文,划出相关语句,小组讨论 组织学生讨论,交流 交流,评价 第二块:精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 贾里做事是不是一帆风顺?他为何失败?又为何成功呢? 学生自读课文,小组讨论。 2 老师组织交流 交流,评价 课后学习:1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。 第8课时 《伟人细胞》 (二) 学习目标:1、熟读课文复述主要内容。 2、了解人物的形象说出自己的情感体验。 3、能体会文中的含义。 课前学习:1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入:复述课文相关内容或演当中的片段 复述或表演 2 组织评价 评价 第二块:精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 你认为伟人应该有怎样的细胞? 思考讨论 2 组织交流、评价 交流评价 3 你有什么话对贾里说,让他更好的成长? 思考 4 组织交流 交流 课后学习:1、摘抄相应 的片段到读书笔记本上。 第9课时 诵读欣赏 教学目标:1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌 2、能体会诗歌所描写的意境 课前学习:收集诗歌的相关资料,熟悉诗歌的内容,并且能够熟读成诵。 课堂学习: 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 小组学习自己选定的诗歌,分派组员,担任不同的工作,有专职朗诵的,有负责讲解的,有负责做背景的。 朗读,思考,准备 2 检查情况:学生上台朗诵诗歌,并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵,解释,质疑 3 评优秀组,最佳朗诵 思考、讨论 课后练习:熟读背诵诗歌。 第10、11、12课时 写作 本单元的写作训练 本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活,学会观察,学会体验,学会表达,注重自己内心感受的流露,注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量用词达意,必须加强学生的阅读量,学会用词,自我修改作文是较好的方法。 第10课时: 学习目标:猜猜我是谁? 课堂学习: 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 自我推荐是现代社会人最基本的素质,你能很好的向别人推荐你自己吗?学生自己写关于自己的介绍,不署名,让同学猜 写作 2 组织交流,猜 交流,猜 3 为什么有的同学文如其人,有的一点也不象呢? 思考 4 组织交流 交流 课后学习:1、自学“说真话,抒真情” 第11课时: 学习目标:真话连连,真情片片 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 提供参考题目:“那一次,我 ;想起了 ;等 学生讨论自定 2 明确写作要求 写作 3 组织学生自改 自己修改 课后学习:进一步自改作文。 第12课时: 教学步骤 教师活动 学生活动 1 出示评改标准和要求以及修改符号 组内交流,互改 2 学生推荐作文师生互动评改作文 教师听取各组意见指导学生评分 课后学习:把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。 第13课时 口语交际 学习目标:1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语 2、说话能文明得体,称呼得当,口气平和,态度诚恳,内容健康,用词不粗俗。 课前准备:拍摄校园说话不得体现象情景再现录象 第一块:展示不得体现象: 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 展示校园说话不得体现象,思考你是否有这样的现象发生在你身上? 学生反思 2 组织交流 交流 3 你认为这样不得体的现象有什么危害? 反思交流 4 组织交流 交流 5 我们如何来避免杜绝这样的现象呢? 反思交流 6 组织交流 交流 7 说话得体训练(书后练习)训练 8 组织评价 评价 |
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