苏教版语文七年级(上)第五单元关注科学教学设计 |
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翠竹中学 薛韬 单元教学目标: 1能熟练使用工具书,独立解决文中的生字词,并积累一定的语言材料(词语、成语、格言警句、精彩句段)。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。 2能体会科学家的科学精神、科学思想,学习他们的科学方法,能初步树立创新意识;并了解一些科学知识。 3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法;了解议论和说明的一些方法,并学习写简单的说明文;养成修改自己作文的习惯。 4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。 5能进行采访、调查等实践活动,了解身边的科技情况,合作写出简单的调查报告。 单元学时安排:(共计13学时学时) 单元整体学习 1学时 斜塔上的实验 2学时 事物的正确答案不止一个 1学时 叫三声夸克 1学时 《梦溪笔谈》二则 2课时 诵读欣赏 1课时 作文 3课时 综合实践活动 2课时 教学设计 第一学时 单元整体学习 学习目标:1确定单元学习专题,指定活动计划。 2激发学生关注科学的兴趣。 第一块 浏览本单元内容,确定单元学习专题。 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 浏览本单元目录、内容。 明确任务 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方? 小组讨论、交流 第二块 制定活动方案,组建活动小组 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 在本单元中可有你感兴趣的内容,请随便谈谈。 谈感受(自己最感性趣的内容,) 2 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流,确定自己的专题。组建专题研究小组。 3 布置任务:根据本组的专题,制定活动计划、方案。教师巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案 第二学时 斜塔上的实验 课前学习:利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。 课堂学习 学习目标:1学习伽利略勇于创新的精神。 2能正确评价伽利略的所作所为。 第一块:整体感知课文内容, 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境:根据课文内容,请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分,使之成为一句话,让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。 在阅读课文的基础上,补充课题,使之成为一句内容具体的话。 2 组织交流、评价 发表见解 第二块 读 了解伽利略的创新精神 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境:没有创造力,科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人,他的创新精神主要表现在什么地方呢? 学生读文章,根据要求作好圈点勾画的评注,准备交流。 2 巡视指导 小组讨论,选出最精彩的发言,准备全班交流。 3 组织交流评价,引导学生体会伽利略的创新精神 学生交流 第三块学会评价伽利略 步骤 学生活动 教师组织 备注 1 创设情境:自选角度,给伽利略写几句评语。(从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价)学生思考,从不同角度评价伽利略。 2 教师组织、评价 学生交流 3 从自己的角度给伽利略写一个评语 学生评价伽利略。 4 教师组织交流 学生交流 课后学习: 结合伽利略的生平、精神,试给课文另拟一个标题。 第三学时 斜塔上的实验 课前学习:积累生字词,熟读课文 课堂学习: 学习目标:能使用记叙、描写相结合的写作手法 第一块 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境:根据上结课的学习及自己对伽利略的了解,自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。 学生思考,组织语言,准备介绍伽利略。 2 组织交流,并对其激励性评价 部分学生介绍,其他学生认真听其介绍,准备评价。 3 组织评价 评价 第二块 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 布置任务:找出你最喜欢的句子,反复朗读。 学生认真朗读,画出自己最喜欢的句子。 2 教师评价 部分学生朗读所画的句子,其他学生认真听其朗读 3 同学们认为写得好的句子有什么共同点?引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法 学生小组讨论 4 组织交流 全班交流 第三块 活动:写一写 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——,下面怎样了呢?请同学们发挥自己的想象力,运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章,来刻画“大家”的反映。 学生练笔 2 请先写好的同学上来交流 学生交流 3 教师组织评价,并适度激励学生 学生评价 反思 课后学习:写一写学了《斜塔上的实验》后的感受(结合实际) 第四学时 事物的正确答案不止一个 课前学习:思维训练 最后一课 一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!” 弟子们围着哲学家坐了下来,哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们回答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着野草。”哲学家说:“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们没有想到,一心在探讨人生奥秘的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 这个故事的结尾老师下节课再讲,同学们你们想一想,你们如何来回答哲学家的问题。 课堂学习: 学习目标:学会如何进行创造性思维。 第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。 步骤 学生活动 教师组织 备注 1 思维训练一:发挥你的创造力想一想,树上有十只鸟,一枪过后,还剩几只? 学生发挥创造力,尽可能多的去猜想各种可能性。 2 进行激励性评价 学生交流 3 题思维训练二: “课前学习”的思维题 交流“课前学习”的思维 第二块 步骤 学生活动 教师组织 备注 1 以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力,下面请你们认真读课文,它会告诉你们,怎样才能成为一个富有创造力的人? 学生读书,圈点勾画,找出相关的答案。 2 教师参与交流。 学生交流 3 除了书上介绍的之外,你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么? 学生小组讨论 4 教师组织交流、评价 全班经验交流 第三块 自我评估创造力 步骤 学生活动 教师组织 备注 1 在创造力方面,你对自己是怎样评价的? 学生自我评价 反思 课后学习:学生自己布置当天课后学习内容,并自己评估课后学习质量。 第五学时 叫三声夸克 学习目标:1能了解多层次的复杂分类。 2能体会科学家的创新精神。 课前学习: 文中有许多科学概念,如原子、质子、中子等等,请你利用工具书,相关的自然科学方面的书或网络,了解这些概念的含义。 课堂学习: 第一块:整体感知,了解多层次的复杂分类 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境:文中有大量的物质概念,结合书本,根据你的理解,用图的形式,把这些物质之间的关系有创造性地画出来 学生阅读 2 教师巡视指导 思考后,用图的形式标志各类物质之间的关系。 3 教师组织交流,进行评价 学生交流 第二块:读书质疑 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境:读书贵在质疑,同学们,读了这篇文章后,你有什么疑问,把这些问题写到黑板上来 学生读书,思考 2 教师组织 把问题写到黑板上 3 现在黑板上有许多问题,那些问题你能解决,下面,我们来看看哪个小组能解决的问题最多,最正确。 小组合作释疑 4 教师组织、评价 学生交流 5 还有一些问题,始终没人能解决,再读书,看看哪位聪明的同学能为大家,解决这个问题 学生再读书 6 教师组织评价 学生交流 第三块:评价 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 评价问题:1通过这篇文章的学习你可有收获?是什么收获?2你读这篇文章感觉有没有兴趣?如果有说出理由。 学生评价 课后学习:利用网络,进一步了解夸克的含义。 第六学时 《梦溪笔谈》二则 课前学习:给文章中的生字词注音,并熟读课文。 课堂学习: 学习目标:能翻译两篇文章,并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等,文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。 第一块疏通字词 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入:《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”,总结了我国古代,特别是北宋时期的科学成就,今天我们将要学习的两则文章就出自这块里程碑。 2 课前同学们预习了这两篇短文,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的字词。 学生阅读,做好勾画出自己不懂的字词。 3 将全班分为两组,相互质疑教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑 第二块诵读比赛 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 布置任务:在理解的基础上,请同学们朗读课文。教师巡视 学生自由朗读课文。 2 通过以上的准备,我们来进行一次朗读比赛,看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。 学生自愿报名参加 3 教师进行激励性评价 部分学生朗读,其他学生认真听读 第三块看图说话 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 (教师准备、的图片)以上两幅图就是课文中提到的虫,请同学们判断一下,哪一只是“傍不肯”,你的根据是什么? 学生根据文中描述判断。 2 说话训练:发挥想象力,小组编故事,《当“子方虫”遇见“傍不肯”》 小组合作,发挥想象编故事 3 组织交流评价 全班交流 课后学习:查找收集关于中国古代的科学成就的资料,准备开展“中国古代科学之旅”的活动。 第七学时 《梦溪笔谈》二则 课前学习:利用网络,或相关书籍,了解中国古代科学成就。 课堂学习: 学习目标:1了解中国古代科学成就 2探究人物心理。 第一块反馈练习 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 检查上结课掌握情况。反馈练习:完成“探究 练习”第三题 完成“探究 练习”第三题 2 组织交流、进行评价 学生交流 第二块探究,揣摩人物心理 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 在《梵天寺木塔》中,喻皓传神一笑,无限话语尽含其中,同学们,这一笑包含着什么意思呢? 小组讨论 2 组织交流 全班交流 3 影视作品中有各种各样的笑,截取几个经典片段,让学生来揣摩一下笑中所含的话语。 学生揣摩,小组交流 4 组织交流,评价。 全班交流 第三块信息发布会 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 中国古代科学成就辉煌,除了今天我们所学的《梦溪笔谈》二则介绍的之外,还有说也说不尽的成果,同学们认真地收集了资料,今天我们就以四人小组为单位进行一次信息发布会,形式不限。 学生准备 2 教师评价,鼓励在形式方面的创新。 学生交流 课后学习:熟读课文,注意停顿和重音。 第八学时 诵读欣赏 课前学习:利用工具书,力求理解课文大意 课堂学习: 学习目标:交流学习经验,掌握学习方法 第一块理解性阅读 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 古人云:半部《论语》治天下,因为《论语》中的经典语录指引人们如何处世?今天我们就来读读几则《论语》。 2 课前同学们预习了这两篇短文,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的字词。 学生阅读,做好勾画出自己不懂的字词。 3 将全班分为两组,相互质疑教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑 4 给同学们几分钟时间,自由朗读一下《论语》八则 在理解的基础上,自由朗读 第二块拓展延伸 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 请同学们选择一条语录,联系自己的学习经验来谈谈你对所选的这条语录的理解 学生思考 2 组织交流 学生交流 第三块经验交流 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 对于学习,除了语录中提到的方法和态度之外,你还有什么补充,或者,你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。 学生思考 2 教师巡视,并参与交流 学生四人小组交流 3 教师组织交流,对好的学习方法进行激励性评价,鼓励学生利用好的学习方法,行之有效地学习。 全班交流 课后学习:熟读八则《论语》,直至能背。 第九、十、十一学时 作文 学习目标:能清楚明白地写简单的说明文 第九学时 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 口头作文:介绍你的教室 学生口头作文 2 教师指导:如何才能清楚明白地介绍教室 学生听讲 第十学时 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 布置作文:简单地介绍一件小制作或一件工艺品 学生思考 2 明确写作要求 写作 3 学生组织自改 学生自改 第十一学时 教学步骤 教师组织 学生活动 1 出示评改标准和要求 组内交流,互改 2 学生推荐作文师生互动评改作文 教师听取各组意见指导学生评分 |
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