| 高考议论文道理分析法详解（打印版） |
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高考议论文道理分析法的基本格式：分论点+引用+阐释引用+联系分论点分析+引用结尾 【示例一】读书宜循序渐进 读书欲速反不达。（分论点）数学家华罗庚说过：“学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。”（引用）的确，如果在学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到运用时才发现并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了。这说明，任何事物都有个渐进的发展过程。（阐释引用）读书也是这样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。反之，如果违背这个规律，其结果必然是走马观花，快而不精，知识难以掌握。而且，读书求速者往往缺乏锲而不舍、持之以恒的精神，劲头大时急不可耐，劲头下去时则松懈疲沓。（联系分论点分析）正如清人陆清献在《示儿书》中所说，读书“一日所读虽不多，日积月累，自然充足，则刻刻欲速，则刻刻做潦草工夫，此终身不能成功之道也。”（引用结尾） 【示例二】做人须“静” 静气是一种修养。（分论点）杨绛先生在她100岁生日那天说道：“我心静如水，我该平和地迎接每一天，过好每一天，准备回家。”（引用）先生一生经历风浪与波折，却总能给世界以温暖、以感动。无论时光流逝，人事变迁，不乱于心，不困于情，不念过往，不畏将来。聆听先生淡而有味的话语，给人一种领悟生命的智慧和充满内涵的悠远。（阐释引用）人一旦拥有了这种气度，心静下来了，喧嚣远了，内心的本真就显现出来了，也就跳出名、利、欲的诱惑，得之不喜，失之不忧，心怀坦荡，兰心傲骨。反之，如果……（联系分论点分析）正如周国平所说，“人生最好的境界是丰富的安静。”（引用结尾） 【示例三】眼界广者，其成必大 眼界决定格局，格局决定结局。白居易诗云，“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠？”（引用）草丛中的萤火虫无论夜里如何耀眼终究不是火光，荷叶上的露珠无论白天如何晶莹，仍然成不了珍珠，这是格局所限。（阐释引用）你从八十楼往下看，全是风景；但你从二楼往下看，全是垃圾，这是眼界决定格局。一个人能攀登到怎样的高度，取得怎样的成就，最终由自己的眼界所决定，眼界不一样，格局就不同，格局决定结局。反之，如果……（联系分论点分析）正如林清玄所说，“心有明珠，山河明媚，你的心明亮，世界就明亮。”（引用结尾） 【示例五】相信自己 相信自己对一个人的成功有重要的作用。有的人对父母言听计从，父母要他学什么，他就学什么，自己毫无主见，你生下来难道是为父母而活吗？外面的世界很精彩，你不可能永远生活在父母的保护之下，总有一天你要离开父母，走上社会，总有一天你的父母会去世，他们就无法再告诉你该如何去做，所以你必须相信自己，把自己投入到社会中去锻炼，去摸索。只有这样才能在社会中体现真正的自我，才能做一个对社会有用的人。（正面讲理）但如果缺乏自信，你就无法体味人生的真谛，总认为自己不如别人，那么在竞争激烈的今天，你就必须被社会所淘汰，成为一个无用之人。（反面讲理）因此，我们应当拥有自信，相信自己，我是最棒的。 【示例六】兴趣是最好的老师 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（引用）这句话阐明了兴趣对于学习的重要意义。（阐释引用）知识的学习需要主动探求与思考，而这种主动显然不是外在压力所能奏效，必须从内心萌发出一种求知的强烈欲望。这欲望来自于兴趣，有了兴趣，才会去探求；有了兴趣，才会不知足；有了兴趣，才会为求得了知识而感到愉悦。（正面讲理）探求知识的道路上，充满了险阻，布满了荆棘，没有对知识的兴趣，就会在险阻面前止步，最终将一无事所成；而兴趣所激起的热情不但不会使人畏惧困难，反而会对艰苦的学习甘之于饴。（反面讲理） 【示例七】勤能补拙 有两句话可以给我们以深刻的启示，一句是“笨鸟先飞早入林”，一句是“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。的确，在向目标奋进的时候，不同的人有不同的起点，有的高，有的低；不同的人有不同的条件，有的优越，有的次劣，这正如鸟有“笨”与“巧”，马有“骏”与“驽”。但这并不是决定成败的关键。起点低，条件差的人，如果能付出加倍的努力，一样可以达到目标，“笨鸟”以“先飞”而“早入林”，“驽马”以“十驽”终可取得“骐骥”“一跃”所不能取得的成绩。只要拿出“人一之，我十之；人十之，我百之”的精神，是能够弥补客观条件的不足的。【围绕名言讲道理】 【示例八】人要养成好习惯 所谓“习惯成自然”，人一旦在某方面养成了一种习惯，他这方面的行为方式就成了自然而然的事了，如太阳东升西落，水流由高而低般理所当然。唯其如此，好的习惯使人收获了成功的累累硕果而不觉耕耘的辛苦，被人敬仰而不自傲，因为在他看来，他所做的一切都是自然之举。（正面讲理）恰恰相反，坏习惯使人习非成是，一步一步滑向痛苦的深渊而不知，到突然醒悟，方觉为时已晚。（反面讲理） 【示例九】君子不贰过 古语有云：“君子不迁怒，不贰过。”唯不贰过，方为君子。（引用）生命是一条没有航线的长河，我们的航船探索着前行，也许会碰到暗礁，也许会卷入漩涡。聪明的人触礁后会识别暗礁的所在，从漩涡中挣扎出来后会摸清漩涡的脾性，每一次的灾难反而都成了使航程顺利的宝贵经验。错误的出现不可避免，错而不改，错而再错，错误便成了前进的枷锁，缠人的恶鬼。人不是被枷锁套住了双腿，便是被恶鬼索去了姓命。（比喻式讲理） 【示例十】不积小流，无以成江海 江河之所以浩荡，是因为它吸纳了百川的细流；沙漠之所以浩瀚，是因为它聚集了无数的细沙；人类今日的高度文明，是因为有几千年的丰厚累积。没有哪一个人的成功不是由辛劳的汗水所浇灌出来的，由不断的尝试所累积起来。（类比式讲道理）幻想着惊人的成就，而不从小事做起，不作一步一步的努力，那成就也只能是“海市蜃楼”。（结论） 【示例十一】竞争是社会发展的动力 鹿要避免成为虎的口中食，它必须敏捷；虎要能猎食鹿，必须比鹿跑得快，这便是大自然的竞争。这些生与死的竞争，使鹿更敏捷，使虎更强壮。人类社会发展同样需要竞争。竞争给人以压力，竞争使人感到有被社会淘汰的危险，从而激发奋进之心。这种被广泛激发的上进之心，促进人类社会突飞猛进地发展。没有了竞争，人的心灵被安逸所占住，被懒惰所腐蚀，人类社会只能回到“小国寡民”的状态。（类比式讲道理） 【示例十二】要加强对学生的尊师教育 教师是人类文化传承的纽带，人类几千年积累下来的知识经验，以书本知识的形式保存着，这些知识代代相传，使后人在继承中有发展，这少不了教师的作用。一个人从进幼儿园到步入社会，绝大多数时间在学校度过，在这中间，在教师的引导下，知识的甘露点点滴滴流进学生的心田；在教师不倦的教导下，为人的道理似春风、如化雨，使幼苗般的少年健康成长。（正面讲理）没有教师的引导，我们将在漆黑中摸索蜗行；没有教师的引导，我们将与粗鄙为伍，同文明绝缘。（反面讲理）尊重教师就是尊重知识，尊重教师就是重视文明。（结论） 【示例十三】只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好 世界是一个大家庭，人与人之间不是孤立的生活着，而是与他人有着千丝万缕的联系。（分论点）每一个都与众多的人有着各种各样的关系，每一人每天都会与形形色色的人打交道。在这种错综复杂的人际关系中，一个爱的微笑，会让周围的人一天舒畅，而对他的周围报以同样的微笑；一个爱的义举，会使身处困境的人走出窘迫，而对社会报以同样的善行；一席爱的劝慰会使心灵受伤的人走出情感的幽谷，而去以同样的胸怀关爱伤痛中的人。（纯粹地讲道理）这种爱的微笑之花开满世间，如灿烂的阳光普照大地；这种爱的义举充溢于每个角落，如救难的天使巡行人间；这种关爱的话语闻于每一个人的耳际，如仙乐般飘荡在空中，这世界怎能不如天堂般美丽。（比喻式讲道理） 【示例十四】学习需要思考 《论语》云：“学而不思则罔。”（引用）意思是学习而不思考就会迷惘，知识是外在于我们头脑的东西，只有经思考的咀嚼，才能理解吸收，为我所有。（阐释引用）没有思考地死记硬背，只能像吃东西不经咀嚼而吞咽，那是难以消化的。（比喻式讲理）学习的目的不仅仅在于吸收前人的东西，更在于发展创新，没有思考，我们只能死守文化遗产，不能创新，不能促进社会进步，不能给后人留下真正属于我们的值得骄傲的东西。（重申论点） 【示例十八】共生者强 共生者强，多与优秀者交往能够令你变得更加优秀。自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。在犹太经典《塔木德》中，有一句名言：和狼生活在一起，你只能学会嗥叫；和那些优秀的人接触，你就会受到良好的影响。因此，多与优秀的人交往，多受他们的影响，能让你变得更优秀。如果你已经很优秀了，再与优秀的人交往，那么你们就能产生共生效应，取得了不起的成就。保罗艾伦和比尔盖茨走到一起并创立了微软就是最好的例证。 侯晓旭 |
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