| 2024届河南省部分地区高三下学期3月月考语文作文题汇编 |
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河南省郑州市2024届高三第二次质量预测语文试题 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读材料Ⅱ在讲述米筒的故事时提到：“我”问只雕蟹篓的米筒能不能雕个别的东西，米筒只笑不答；“吾乡”木雕始于雕蟹篓，如今城乡不少木雕作坊只雕蟹篓。其实，在社会生活中，也存在类似于“米筒”的做法和类似于“吾乡”的现象。 对于这样的做法和现象，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 无言的坚守，让生命出彩 郑州一中 侯巍 专注一技，乐而忘忧，米筒的蟹篓，是对吾乡木雕技艺的坚守。从一而终，无欲无求，米筒的笑容，是匠人淡泊精神外露。“守艺人”米筒，用无言的坚守，诠释着匠人的初心，让其生命焕发出别样的光彩。 "独坐幽篁里，弹琴复长啸。" 米筒的坚守虽然孤独，却充满了悠远的追求。 米筒每天重复同样的雕刻，同样的蟹篓一做就是二十年，他不晓得开车赚钱，他不会买“大师证”来抬高自己的身价。米筒孤独的坚守让我明白：干一行，爱一行，是明智的，也是伟大的。一个社会，职业分工早已超过了“三百六行”，既然选择了其中的一行，其中的一个岗位，就要用坚守，来诠释自己的信仰。如扎根大漠五十七年的樊锦诗、为唐卡倾其一生丹巴绕旦、还有千千万万感动中国的大国工匠。他们哪个不是“择一事，爱一行，终一生”，最终成为了各自行业的闪闪红星。 “若是初心未改，多应此意须同。”吾乡的坚守虽然单调，但不失自知的智慧。 传统技艺的传承贵“不走样”，难在“成规模”。“吾乡”的木雕，从生产的第一天就是雕蟹篓，不仅村庄，城里也有不少木雕作坊，也是雕蟹篓。“不走样，成规模”这是“吾乡”对其文化工艺传承的精准定位。四川自贡县的龚扇、济南章丘县的铁锅、河南商丘王公庄村虎画、江苏南京的云锦织造技艺……被列为世界文化遗产名录的哪一项传统工艺不是在这样一人、一村、一乡、一镇的坚守中，得以传承和复兴的呢？“不走样、规模化”的智慧坚守，为乡村振兴铸魂点睛。 “力扶神器正，坚守帝都雄”，“米筒”式坚守，“吾乡”式的传承，推而广之必将成就一个巍巍华夏。 铃溪古镇的折子戏咿呀了千载，唱醉了晚归的灵魂；川西成都的皮影在夜幕中跳动，唤醒了倦怠的星空；蜀中自贡的龚扇伴随着历史的暑气，搅动了倾城的清新……技艺的传承离不开孤独而智慧的坚守，各行各业也都需要默默付出、坚守岗位的人：张桂梅坚守滇西山区40年，脸庞沧桑，但目光坚毅而执着；黄旭华隐姓埋名30年，潜心参与核潜艇研制，“把一句誓言当做一辈子的事业”；徐淙祥祖孙三代均成为种粮明星，他们是“泥土上的黄牛，夕烟下的英雄”。 时代的车轮缓缓向前，时而顺达，时而阻滞，执辔的车夫满脸从容，在平凡岗位上默默且无悔地坚守，就能书写不平凡的人生！（全文908字） 与其默守，不若“出走” 朝菌不信月有圆缺，夏虫不知腊月冰雪，井底蛙也只知井口的天……同样，可雕蟹篓，其他免谈，我父如此，我亦如此，活在祖辈的经验中亦步亦趋，对他人的询问一笑置之，把自己困于狭小的茧房中踽踽徘徊，终沦为可有可无的影子。可悲，可叹！人世一程，与其默守成规，自困一隅，不若独辟蹊径，大胆出走！前方，是“下有红光动摇承之”的旭日朝阳。 你说，只需一心一意雕蟹篓，可怎知池塘水已满，遍地泥鳅？ 既然可雕蟹篓，亦可雕鱼篓虾篓泥鳅篓，或可雕笔墨砚台，甚至于雕梁画栋……这世界不是孤岛，“小国寡民”只是传说。若只执一隅，难免会与未来的美好失之交臂。当诺基亚手机固守功能机的发展模式，殊不知已不觉中错失智能手机的窗口期。而回望历史，当年的姚鼐看到不只有皓首穷经，还有无数求知若渴的学子期待着导师的到来，于是他找到了旭日朝阳、万丈霞光；嘉兴红船上的青年，不只看到读书修身，还看到满目疮痍中微茫的希望，终让这微茫把全中国照亮。世界相连，尤其网络时代，个人越来越多地与他人关联，不执困于一隅，才可收获一船星辉。 你说，墨守成规做事才安全，可怎敌他时代迅疾发展？ 时光荏苒，天地常新。乘着互联网的东风，新一代电商纷纷站起，如雨后春笋。但又有多少实体店没有意识到时代大潮的席卷，最后被迫销声匿迹？相反，我国文博则依托互联网创新展陈方式，从《我在故宫修文物》备受好评，到文博场馆里过大年，到祥瑞摆件、国风胶带的文创成为爆款，再到“数字故宫”风靡朋友圈，终成就了新时尚——“有空就去博物馆”。时代洪流，势不可当，身处在这迅疾湍流中，怎么墨守成规，逆流而行？稍有不慎，浪打船翻，何来安全？唯有勇于突破成规，打破局限，万不可让成规的枷锁困住前行之帆。 与其陈陈相因，困于蟹篓，不如勇敢走出，看这春和景明，满目生机！ 歌里唱“向前走，就这么走……”是的，与其陈陈相因，不如向前，唯有向前。当年红军失利，陷入险境，但毛泽东带领着这支队伍另辟蹊径，开辟两万五千里长征，那老山界“之”字形的星星之火，终于燎原，照亮了历史的天空，也照亮了今日华夏盛景。而面对内忧外患，清朝廷无动于衷，闭关锁国，终难逃灭国之祸，让国人背负上“三座大山”的压迫。与其困于默守，不若勇敢出走。当年古人负箧曳屣，行深山巨谷中，今有我莘莘学子十年寒窗跋涉，皆为厚积薄发，不负这春和景明、这青春韶华。 当然，“出走”不是盲目而行，亦不是随波逐流。一如当年班超勇于突破，投笔从戎，鲁迅勇于改变，弃医从文，这“出走”，是看清周围世界而做出的改变。 青春你我，当大步向前。因为，青春没有地平线！ “居”于乡而不“拘”于乡 米筒只雕蟹篓，不雕别的东西，“此心安处是吾乡”，有自己的安身立命之所是幸福的，但若能雕个其它物件或者尝试着带着蟹篓走出“吾乡”，说不定米筒和“吾乡”的乡亲们能迈进更广阔的天地。正所谓居于乡而不拘于乡，前方才有更美风光。 安居于乡，是有自己可坚守的技艺，有自己的身心栖息地，有自己甘愿挥洒青春热血的天地。许渊冲先生一生安守文学翻译之天地，六十余载翻译作品上百部，赤子之心让人感怀；周东红坚守纸坊一隅30余年，只为造出“轻似蝉翼白如雪，抖似细绸不闻声”的宣纸并将技艺传承后人；章丘的匠人们坚守“吾乡”，严格选材，以多道工艺锻造，才造出了堪称一绝的章丘铁锅……择一事，终一生，不以繁华易匠心。安守“吾乡”，是在内心修篱种菊的恬然，是摒弃外界喧嚣与浮华的淡然，是内心有所坚守的决然。安居“吾乡”，普通人也可铸就丰碑。愿我们也有身心栖息的“吾乡”，在这里书写自己的人生传奇。 但安居不是固守，不思发展的“安居”是可悲的，不敢“出走”他乡的畏葸是可叹的。如果固守“吾乡”，“吾乡”即将成为一滩死水，“他乡”的风带不来春的消息，死水泛不起半点涟漪。米筒如果能走出“吾乡”，以他精良的技艺，或许会拥有不一样的人生，而且他或许能成为“吾乡”的前驱，让这里焕发新的生机。娃哈哈创始人宗庆后起家于杭州的一家校办企业，后来，该企业不仅在杭州建立分厂，还在西部地区、革命老区、边疆少数民族地区、贫困地区都设立了子公司。娃哈哈把“吾乡”的风带到他乡，也让“吾乡”发展之风劲吹，让娃哈哈有了春风普度的可喜发展态势。 翻开历史的篇章，我们会看到齐白石先生安守美术一隅，一生多次随时代发展改变画风，晚年的红花墨叶画风更是自成一派，令世人惊叹；我们会看到李大钊、陈独秀、周恩来等革命者大胆从“吾乡”出走，只为了携变革之风归来，让“吾乡”得到更好的发展。安守者的眼中不仅有“吾乡”，也有通向他乡的路，他们安守时也不忘前瞻，出走是为了更好的归来。在乡村振兴的大形势下，不少大学生归来吾土，安守吾乡，以科技兴农，以互联网助农，只见村村朝晖，处处稼穑蓬勃，“吾乡”已成安居之乡！ 安于乡，是技有所成，是心有所属；不拘于乡，是谋求发展，不断创新。居于乡而不忘前瞻，远行处不忘回望。人生在云烟浩渺处方有情致，“吾乡”在众人凝眸时更显珍贵。 一成不变不可取，适时而新才是真 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，这是时间因季而变的画卷； 飞湍瀑流争喧辉，砯崖转石万壑雷，这是水流因势而变的高歌； 浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，这是太阳因动而变的影幕。 自然无不在昭示我们：莫学米筒一成不变，适时而新，才是立世之理！ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——舟已沉，树却病，不动不变为哪般？ “吾乡木雕从产生的第一天开始，就是雕蟹篓。”那又怎样？风云一朝会，变化成一身，太阳每天是新的，手艺怎可停步不前？如若每个人都像米筒一样，“按套路做，安全地，无欲无求地，从一而终地”，那“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”，就只能在我们的想象里发霉；那“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，只能在我们的恐惧里尘封。“畏途巉岩不可攀”，那就不攀了吗？当然不，攀上才能“不畏浮云遮望眼”，攀上才能见“明烛天南”“正赤如丹”。所以，当变之时不畏葸，一力攀登斜照迎。 暖气潜催次第春，梅花已谢杏花新——春已至，花未眠，当季而开焕新颜。 春的脚步一近，柳条便开始抽芽，为“万条垂下绿丝绦”而努力；夏的信息一来，荷花便开始吐蕊，为“菡萏香连十顷陂”而奋战；秋的命令一下，百果便开始疯长，为“十色田利皆丰登”而快进；冬的手指一点，雪花便开始纷扬，为“山舞银蛇，原驰蜡象”而造势。物且如此，而况人乎？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这是主席盛赞之景；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，这是主席常念之青春。吾辈青年，更应聆自然之音，悟先贤之言，当变之时不沉默，一力求新慰平生。 逝者如斯长流水，盈虚如彼多不同——流不息，月无歇，守中求变方璀璨。 只守不变会因一叶而障目，只变不守则如白云之虚浮。“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，那就当如李白，学着古人秉烛夜游之心意，走出门去，开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月；“美丽的母亲，可爱的母亲，只因受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极”，那就当如革命者，学着先辈捐躯赴国难之担当，挺起胸来，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。吾辈青年，切不可一味墨守，不思进取之事，不慕远方之景，而应在恪守本心之基础上，图变求新，如此这般，才能汇入时代洪流，共赴下场澎湃！ 日新，日日新，又日新，这才该是生命常态。莫做那井底的青蛙，眼中只有井口那么大的天；莫做那只雕蟹篓的米筒，心中只有尺寸的执念。我辈青年，自当眼中有星辰，心中有大海，以吾辈之变筑滚烫青春，见飞驰人生，以龙行龘龘之势，铸就前程朤朤，光芒万丈！ 以创新之泉，赋传统新生 天上斗转星移，人间日新月异。木雕作坊只雕蟹篓，固然是对传统的坚守，但这又何尝不是一种不知与时俱进的闭塞呢？思及社会生活，我深以为：时代青年唯有打破固化思维定势，方能舞动创新动能，以创新之泉，赋传统新生！于喧嚣世间，墨守成规不可取，莫把“蟹篓”做茧房。栖心中苍梧，溯一生流光。毋庸讳言，一些专业，一些非遗传承，确实需要择一事终一生的坚守与深耕。比如科研，比如教育，比如医学，比如考古……但是，这些看似隔绝了世事喧嚣的“壁垒”专业，也不能做“只雕蟹篓”的米筒。你若矢志于科研，就要在忠实于科研规律的同时，大胆质疑，方能洋溢发现的喜悦；你若走上三尺讲台，传道授业，就要在讲授知识的同时，在教学方法上创新，在知识上拓展；你若致力于非遗传承，也要学习故宫网红院长单霁翔，也要知道《唐宫夜宴》的创新融合，把你所坚守的“非遗”插上创新的翅膀，与时代共翱翔！展大千世界，勇破专业“次元壁”，与时俱进天地宽。正如故宫“网红”院长单霁翔，打破固化的定势思维，把一座神秘的“冷”故宫变成了一个生机盎然的“流量大花”。故宫不会动，单霁翔让它“动”；故宫不会说话，单霁翔让它“说话”。单霁翔把故宫真正融入现代生活，瞄准年轻人的碎片化需求，在时尚和传统之间架起桥梁，在个性表达和社交平台上做足文章。文创产品、视觉享受、唯美又实用的小物件等等契合时代的新思维和新创意，让普通人也能感受“一抬手便是江山”的满足，也让文物从“冷门”变“潮牌”，让“来自故宫的礼物”在创新中成为对传统文化的一种全新传承。看当代青年，创新破圈天地阔，冲破藩篱致远方。王维诗云：“行到水穷处，坐看云起时。”“水穷处”固然绝望，但“云起时”即是希望。新东方教育集团在教培行业受到整顿的情况下，市值蒸发2000亿。以董宇辉为代表的新东方老师们于绝望处寻找希望，不止于“雕蟹篓”！他们转换思维，转当"售货员"，凭借着中英文双语教学式带货，同时覆盖历史、地理、文学、音乐等知识内容，让东方甄选直播间成功出圈，被称为直播界的“天花板”，开辟出另一条康庄大道。一年后，深陷舆论漩涡的董宇辉，在新的直播间“与辉同行”中坚持文化引领，成为真正的直播界“清流”，把自己的人生剧本切换到了精彩的下一场。思及此，正在考场中奋笔疾书的我，更加深刻地意识到：打破固化思维，成功如花绽放；舞动创新动能，赢得未来的奔涌。突破“雕蟹篓”，创新天地宽。时代本多元，思维不止步！位于浩荡浪潮中的时代青年应携与时俱进之心择一事终一生，勇破“次元壁”，方能到达繁花似锦的彼岸！ 河南省焦作市2023-2024学年高三下学期第二次模拟考试语文试题 四.写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。真理的河流从错误的沟渠中流过。 以上材料是泰戈尔《飞鸟集》中的两句诗富有哲理，你对此有怎样的感受和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23.写作提示 作文话题是分析“真理与错误”的辩证关系。第一句是比较真理和错误的不同，即是否经得起失败。第二句是说明真理是经过错误的洗礼的。行文要重点围绕“真理”来谈，要指出“真理”与“错误”的辩证关系。只谈“真理”的作用不能上一类卷。 参考立意： ①在错误中追求“真理”； ②坚守真理，无惧错误； ③真理来自对错误的不断修正； ④错误有时候是真理的先导；等等。 河南省焦作市博爱县第一中学2023-2024学年下学期高三第二次模拟考试语文试题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 底色指打底作为衬托的颜色，具有奠定基础和确定方向的作用：亮色是亮度较高的颜色，具有强调重点和突出特点的作用。青春的底色各有光彩，青春的亮色耀眼夺目。绘就底色，突出亮色，青春才可能更出色。 请以“青春的底色与亮色”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23.【答案】例文： 底纯色亮，青年出彩 毛主席曾有诗词：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”当今社会河清海晏，给了青年广阔的舞台和极大的发展空间。青年欲出色，应守住良善的底色，发扬个性的亮色，方为多彩。 正如大师之画皆有底色，青年修德守身，方筑品质之基，立三观之柱。决定一个人能走多远，不在于他的能力，而在于他的品格。品格给予你足够的眼界，从而决定何去何从。周恩来立志“为中华之崛起而读书”，从此走上革命事业的道路，在努力奋斗下开创了新中国。相反，某些高学历人才只看重利益，不知家国为何物，泄露机密，于家庭熟视无睹，反目成仇，酿重惨案重重。如此见来，当代青年应培养纯正的底色，唤起内心的良知，方能在日新月异的时代中守住初心，不为恶人所用。青春底色就是生命的暗纹，决定人生的走向。 四海激荡，五雷轰鸣，青春当激情四射，绚丽多彩，个性方为吾生。中国教育不仅教学生如何培养底色，而且为学生的个性发展进行了指引与鼓励。冬奥会上，谷爱凌吸足了眼球，获得了优异的成绩，世人皆叹惊叹于她的身世与高学历，我却认同其父母不辞辛苦，在她小时就一直为她寻找属于她自己的兴趣爱好，最终在滑雪上有所成就。火遍全网的“狐主任”张辰亮，因其风趣幽默的语言和极其渊博的知识，吸引了一大批粉丝，其实他与这份事业早有渊源。在高中时，他就热衷于生物，并在竞赛中拿了奖。努力的少年经过兴趣的指引与岁月的沉淀，终活成了自己理想的样子。这份亮色，会让青春闪闪发光、流光溢彩。 亮色与底色互相映衬，便是中国青年的模样。有志青年事业有为，爱国之士筑得国强。青年才俊学得技艺，从老一辈人手中接过旗帜，“红旗西风漫卷”，驻足山巅，将青春汇入时代洪流，将忠心融入钢铁意志。是这些守得住底色，发扬了亮色的出彩青年，投身于事业，报效国家，于是高山变平地，天堑变通途，神女应无恙，当惊世界殊！ 东方欲晓，莫道君行早。中国青年，正习底色从国旗，汲亮色于山海，一幅日出东方，波澜壮阔的壮美画卷正徐徐展开！莫道青年无色，世界本应多彩。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料前两句话，分别介绍了“底色”和“亮色”的美学内涵及其作用，这是“底色”与“亮色”的表层意思。此后，材料则指出青春的底色和亮色各有特色。而这也是在强调，青年们，在漫漫人生路上，即使未来充满很多不确定性，都要有自己的“底色”。因为只有打好“底色”，打好人生中基本能力、思想品德等的基础，人生才能有底气去追寻各种可能，获得更多发展，从而绽放多彩，让我们拥有更多的“亮色”。 那么，人生、青春的“底色”和“亮色”指的是什么呢？这就需要考生在写作中思考“底色”与“亮色”蕴含的深层的人生意义，一个人具有或选择怎样的“底色”，与他的人生发展密切相关。对于“底色”，可以涉及国家、历史、文化、人生、人格、道德情操等各个角度，对“底色”的比喻多取其“本性、本色、本原、基本素养”等角度，从选择、坚持、保有、发扬等方面发掘其内蕴和哲理，“底色”可比喻谦虚、正直、宽容、坚忍、诚信、奋斗等美好品质，也可以比喻为理想追求、淡泊名利、无私奉献等高尚情操；也可以比喻不忘初心。在此基础上，进一步指出青春与人生应当在保持“底色”的基础上，积极奋斗，努力创造、提升自己的“亮色”，如积极奋斗创造亮色等。 立意： 1.保善良底色，以奋斗造亮色。 2.提升素养底色，创造青春亮色。 3.宽容为底色，才能铸就双赢亮色。 河南省郑州市宇华实验学校2024届高三下学期二模语文试题 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人一生，会不断蒙受光的恩泽，也会不断追光。烛光陪伴过温馨的生日祝福，灯光照亮过夜学苦读的身影……还有更多的光，贯穿于我们的生活，陪伴我们的青春，给予我们成长的力量。而追光的过程中，是作为萤虫，照亮自己，还是成为蜡烛，照亮他人？追光的过程，就是不断认识自我、升华自我的过程。不懈追光的人，也终会成长为散发万丈光芒的人。 以上材料对我们的人生和成长有启示意义。请结合个人生活体验，写一篇文章，表达你的观点和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23.【答案】 光影人生，烛光自我 在人生的大舞台上，我们既是观众，也是演员。我们蒙受光的恩泽，也追逐着光芒。然而，是成为萤火虫，照亮自己，还是成为蜡烛，照亮他人？这是我们每个人在追光过程中必须面对的问题。 首先，我们必须认识到，每个人都是独一无二的。如同莎士比亚在《哈姆雷特》中所言：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”每个人都有自己的个性和特色，这是我们成为萤火虫的基础。我们要珍惜自己的独特性，用它来照亮自己的人生道路。如同烛光在黑暗中照亮道路，我们的个性也能引导我们找到属于自己的人生方向。 然而，仅仅照亮自己是不够的。人生的意义在于给予和分享。如同蜡烛燃烧自己，照亮他人，我们也应该用我们的才华和智慧去照亮他人。古人云：“达则兼济天下。”我们应该以自己的成功为榜样，激励他人追求自己的梦想。通过我们的行动和付出，我们不仅能照亮他人的道路，也能丰富自己的人生。 在这个过程中，我们不能忘记感恩。光不仅照亮了我们的道路，也给予了我们温暖和力量。我们要感恩父母的养育之恩，是他们用爱的光芒照亮了我们的人生起点；我们要感恩老师的教诲之恩，是他们用知识的光芒引导我们探索世界；我们要感恩朋友的陪伴之恩，是他们用友谊的光芒让我们的生活更加丰富多彩。 追光的过程，也是自我升华的过程。我们在追逐光芒的过程中，不断提升自己的能力和素质。如同磨刀石上的刀，只有在与砥石的摩擦中才能更锋利。我们要在追光的过程中不断挑战自己，突破自己的极限。正如古人所言：“天行健，君子以自强不息。”我们要以积极向上的态度，面对人生的挑战和机遇。 在这个过程中，我们要有耐心和毅力。光的出现需要时间的沉淀和积累，同样，我们的成长也需要时间和努力的积累。如同古人所说：“冰冻三尺非一日之寒。”我们要坚持不懈地追求自己的目标，不断磨练自己的意志和毅力。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更坚定。 综上所述，我们既要成为照亮自己的萤火虫，也要成为照亮他人的蜡烛。我们要珍惜自己的独特性，用它来照亮自己的人生道路；我们要以自己的成功为榜样，激励他人追求自己的梦想；我们要感恩光的恩泽，不断提升自己的能力和素质；我们要有耐心和毅力，坚持不懈地追求自己的目标。只有这样，我们才能在光与影的人生舞台上，绽放出属于自己的光芒。 【解析】 试题主要由材料和写作提示构成。材料以追光为喻，展开了关于“人生和成长”的讨论，具有很强的开放性，也带有一定程度的思辨性。“光”有形，可以是温暖的烛光，也可以是明亮的灯光。“光”有意义，可以是温情的陪伴，也可以是奋进的鞭策；可以是来自外界的感召力，也可以是来自内心深处的驱动力。追“光”，可以照亮自己的人生之路，也可以照亮他人的生活。写作提示明确了写作任务，要求学生思考人生和成长，也要结合个人体验，表达自我的观点。 【写作指导】 材料围绕“人一生，会不断蒙受光的恩泽，也会不断追光”展开，提示考生思考光对个人成长所起到的作用，和实现人生价值时所起到的引领作用。“烛光陪伴过温馨的生日祝福，灯光照亮过夜学苦读的身影”这部分是对“蒙受光的恩泽”的具体阐述，可以启发考生联想个人体验，体会自我是怎样得到外界或内心的“光”的滋养的。“追光的过程中，是作为萤虫，照亮自己，还是成为蜡烛，照亮他人？追光的过程，就是不断认识自我、升华自我的过程”启发考生在追光的过程中思考追光的意义，明确自己的价值选择，做出权衡，达到不一样的人生境界。“不懈追光的人，也终会成长为散发万丈光芒的人”，鼓舞考生提升自我，成为更有力量的光源。立意方面，可以就自己是怎样受到“光”的滋养的立意，也可以就“光”对青年的成长意义来立意，也可以着重分析去追寻何种类型的“光”。当然，也可以在上述三点的基础上综合立意。 【参考立意】 ①感恩“光”的滋养，做“追光”少年； ②“追光”，让生命更加丰盈； ③做自己的“光”，也要力争做他人的“光”…… 河南省TOP二十名校2023-2024学年高三下学期质检二语文试卷 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《庄子天地》中记载了一个故事，子贡有次经过汉阴，看见一位老者正抱着一个大瓮取水浇水，子贡问老者为什么不用木制机械工具来取水浇水，老者解释道：“有机械者必有机事，有机事者必有机心……吾非不知，羞而不为也。”老者的意思是使用机械会让人过于讲究机巧功利，变得狡诈，他不是不知道使用机械，只是认为这是羞耻的。子贡听后非常羞愧，默然离开。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体﹐自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23.[写作提示]作文材料出自《庄子天地》中的一个小故事，老者不用机械取水浇水，而用大瓮取水浇水，子贡问其原因，老人认为使用机械会让人过于讲究机巧功利，变得狡诈，他不是不知道使用机械，只是认为这是羞耻的，由此看来老人“抱瓮”是对本心的坚守。但从辩证的角度来说，人们发明工具就是要提高效率的，使用工具与讲究机巧功利没有必然的联系，从这个角度而言，老者不过是一种自我标榜，子贡也不必因此而羞愧。认识到这一点，也可以得出适当的“机心”会让生活便捷，事半功倍。 [参考立意]①坚守本心，严格要求自己。②君子善“假于物”。③坚守本心的同时，做到善假于物，才能事半功倍。 河南省济洛平许四市2024届高三第三次质量检测语文试题 23. 阅读下面的材料。根据要求写作。 本试卷现代文阅读材料Ⅰ提到：植物拥有“可塑性”基因，北有了高的变异性和适应能力。其实，“可塑性”在人的成长和社会发展中也有其作用。 上述材料能给当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考，以“可塑性”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 引可塑之水，育百态之花 植物拥有可塑基因，就会有高的变异性和适应能力；人们拥有可塑之力量，就会有千姿百态的人生；世界拥有可塑之水，就会有五彩斑斓的花朵绽放在自然之中。任何个体在未经打磨和历炼前都是大同小异的，但可塑性却赋予了他们无限的可能。 忆往昔，可塑性在黄金岁月锲下刻骨铭心的誓言。 历史的长河缓缓向前流动，伟人毛泽东在喧杂的市场中努力学习，成长为有思想有觉悟的青年，最后领导我们创立了中华人民共和国。可塑性在他的身上发挥得淋漓尽致。从小立志“为中华之崛起而读书”的周恩来最终成为给群众办实事的好总理；小时候调皮捣蛋的辛弃疾也成为了挥洒报国热忱的将军。岁月带走了少年的青涩，留下了顽强的意志和坚韧不拔的信念。可塑性的灯火，照亮了每一个行走在人生大道上的追梦人。 忆今朝，可塑性在拼搏岁月留下超越自我的追求。 在奥运赛场上，中国小将王楚钦斩获混双乒乓球冠军。回溯岁月，不能不叫人感慨良多。进入国家队时他被当年耀眼的马龙、许昕遮挡了锋芒，不断的拆队、调整，一度让他陷入了迷茫。但他不输志气，砥砺前行，一直在高强度的训练中提升自我。苦心人，天不负，他身上的可塑性让他第一次品尝到胜利的果实。拼搏，超越，重塑自我，你永远不能低估自己身上的可塑性！夜以继日的磨炼，终有一天会迎来自己的荣光！ 看当下，可塑性在峥嵘岁月赠予金光闪闪的奖励。 考入清华大学的江梦南，年幼失聪，在那样艰难的条件下，她坚持不懈学习，终于赢得圆梦的门票，驶向成功的彼岸。高三的我们，只有努力奔跑，才能到达梦想的山峰，让可塑性在每一次考试中对我们打磨，锻炼，总有一天我们会闪出耀眼夺目的金光！“王侯将相宁有种乎？”新时代青年也应该以志向为旗帜，趁着我们还年轻，利用我们的可塑性塑造新的形象，创造新的历史。 “就算遍体鳞伤，也要活得漂亮。”可塑性使奋斗路上的我们熠熠生辉。在艰难的考验中成长，在绝望的境地中呐喊，在黑暗的路途中前进，在泞泥的沼泽中砥砺！只有拥有坚定的信念，可塑性之色彩才会让你在历史的卷轴中添上浓墨重彩的一笔。让我们浇灌可塑性之水，培育出千姿百态的人生之花！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 本次作文材料来自现代文阅读材料I中材料一（王鸿良《种子植物传播为何有的近有的远》）最后一段：“传统观点认为，同种植物的属性（包括种子大小）在种内的变异性主要是由生存环境的差异引起的。目前研究基因的科学家发现，植物属性的变异性可溯源至对应基因——‘可塑性基因’，植物拥有‘可塑性基因’，就有了高的变异性和适应能力。种子大小的变异性可能也与‘可塑性基因’有关。而此类基因很可能正好是种子植物适应多种生存环境的遗传基础。” 题目有一定的思辨性，要深入挖掘“可塑性”的内涵。可塑性：生物体的结构、形态和功能还未达到成熟和稳定水平时，容易受环境因素的影响而产生变异的一种自然属性。教育心理学中所指的可塑性，主要指儿童在成熟过程中，其心理发展易受环境和教育的影响。研究指出，儿童的可塑性随年龄的增长而降低。一般认为儿童早期的可塑性最大。简单说，可塑性就是生物体在不同的生活环境影响下，某些性质能发生变化。如人的可培养、可教育性。 材料由植物学切入，提炼出植物“可塑性”带来的变异性和适应能力，进而引导学生由此及彼，把“可塑性”的特质代入人的成长和社会发展，并要求结合对自身发展的思考。其实就是让学生思考自身发展过程中，“可塑性”可能存在的各种作用。自身发展照应“人的成长”和“社会发展”，因为自身发展离不开“个人的成长”和“社会发展”。 写作时紧扣“可塑性”，写出青年塑造自我、适应时代、推动社会发展即可。具体写作时可以阐释“是什么”，阐释“可塑性”的内涵及外延，通过发散思维，展现可塑性的现实表现。分析“为什么，怎么办”，分析“可塑性”的重要性，通过演绎和归纳，探讨可塑性的现实意义，结合自身乃至整个青少年成长，针对可塑性应该如何做。写作要有思辨性，多维度认识，可以思辨可塑性的两面性，可塑性的有限性，可塑性中的主体性，塑造自身的主动性，稳固底座与高可塑性的关系，等等。 立意： 1.唯可塑，才进步。 2.琢玉成器，予世皎皎。 3.修可塑之身，立多变之世。 4.生命须可塑，人生不限速。 5.注入可塑基因，赢得多样未来。 6.锻可塑之品格，添生命之韧性。 河南省部分名校联盟2024届高三下学期3月质量检测语文试题 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 人心里真的有一片海，一直在翻滚着，而自己的魂灵如果没有一个重重的东西去压住——类似于压舱石的东西，例如信念、理想和爱，等等。只要某一刻某一个小小的情绪的浪过来，魂灵就会被这么打翻，沉入那海底去了。（蔡崇达《命运》） 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23．【写作指导】 材料是蔡崇达的长篇小说《命运》中的一段话，这段话运用比喻的手法，将人的内心比作海，将内心的情绪波动比作翻滚的海浪，将“魂灵”比作航行在海面上的船。“人心里真的有一片海，一直在翻滚着”意味着人生不是一帆风顺的，每个人的内心也不是时时刻刻都风平浪静的，所以这艘航行在心灵之海的魂灵小船需要有一个类似于“压舱石”的重重的东西来保证它的安稳。没有“压舱石”的后果可能就像材料中所说“只要某一刻某一个小小的情绪的浪过来，魂灵就会被这么打翻，沉入那海底去了”。关键在于如何理解这个“压舱石”。这个“压舱石”其实就是人的精神支柱，它可以是信仰，是信念，是理想，是爱，等等。这个“压舱石”也决定着人的命运。不同的人有不同的“压舱石”，在人生不同的阶段也可以不断更换“压舱石”。写作时可以围绕对“压舱石”的理解展开联想和思考，可以反思自己的成长之路，也可以旁征博引、剖因探果深入分析。 作文评分标准如下 一、关于立意 高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一且不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分， 2. 立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌，一篇 1000 字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3. 立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要求自己深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50 分. 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上要体现独立思考的能力、不要套作，千篇一律、作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入虑考，展现自己独到的见识，要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间、发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级《如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足。会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余，比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大，在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60分）、二类卷（45—53分）、三类卷（33—44 分）、四类卷（21—32分），五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动、给分有理、扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式不对的，建议总分不超过 50 分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接案密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”，对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理. 4. 字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想、可在特征分上给满分，部分段落、句子深刻，按评分等级给分 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材斯鲜、将型，镜征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔用方思，持征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分有给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 （一）关于扣分 1.缺标题扣2 分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分，建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分，200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分. 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止） 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣 1 到 2分。 5.用繁体字或甲骨文；用含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分. （二）特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过 20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分，认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 河南省部分省示范高中2023-2024学年高三下学期3月语文联考试卷 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《2023中国大学生健康调查报告》显示，有86%的大学生在过去一年中出现过健康困扰，其中，日常生活中的运动不足、作息不规律、膳食不合理等问题尤其突出。与此同时，学业困难、精神压力、情绪焦虑等问题，侵蚀着青少年的心理和生理等方面。从高中的严管严教到大学的宽松自由，已让他们养成通宵游戏、熬夜追剧、暴饮暴食等不良生活习惯。 毛泽东同志曾说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 以上两则材料引发你怎样的感悟与联想？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23．【写作提示】本题考查写作能力。 （一）材料解读 这是一道组合材料类作文题。第一则材料摘自专题调查报告。它由三句话组成：第一句是对2023年中国大学生健康调查的部分结论的概述，指出大学生日常生活中存在的“运动不足、作息不规律、膳食不合理”等突出问题。第二句话简析导致青少年健康问题的主客观原因。第三句话进一步指出高中、大学两个阶段在学生管教方面存在的差异，指出由严格到宽松的变化，影响到部分青年人不良生活习惯的形成。该题选用的这则时闻材料贴近当下社会热点，贴近青少年成长、生活与学习的实际，有利于激发考生的表达欲望。 第二则材料是开国领袖毛泽东的名言。近些年一代伟人毛泽东的事迹、著作等为年轻人所热捧（比如，读《毛泽东选集》的青年等越来越多）。毛泽东同志这句话包含两层意思：一是青年与世界的关系；二是青年人朝气蓬勃，是祖国建设、民族振兴的希望。 上述两则材料组合，其联结点在“青年人”。青年人本该朝气蓬勃，但是当下不少青年人却存在身心健康问题，这种矛盾现象值得大家高度关注。何以导致青年人健康问题屡见不鲜、越发普遍？如何克服身心健康问题？如何养成健康的生活和学习的习惯？如何改进中学与大学的教育教学方式？如何让当代青少年健康茁壮成长，成为祖国建设与民族振兴的合格接班人？这些问题都是考生写作此题应该具体分析、深入探究的内容。 （二）参考立意 （1）劳逸结合，张弛有致，方能身心健康，茁壮成长； （2）青年人应该培养自律、自强的良好习惯，科学管理时间，积极锻炼身体； （3）学校要将学生的习惯养成教育置于突出地位来落实； （4）热爱运动，管理情绪，及时化解精神压力。 （三）题意评分解说 河南省许昌高级名校2024届高三下学期拉练（一）语文试题 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 《围炉夜话》中写道：“志不可不高，志不高，则同流合污，无足有为矣；心不可太大，心太大，则舍近图远，难期有成矣。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23．例文： 志向高远作引领 踏实前行来助力 《论语》中曾言，“士不可以不弘毅，任重而道远”。的确，作为新时代的追梦人，当代青年应当如《围炉夜话》中所言，既要志存高远，激发奋进的潜力；又要脚踏实地，蓄积致远。只有这样，才能真正成为国家和民族未来的建设者。 “器大者声必闳，志高者意必远。”志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。志存高远，不断奋进，才能写下人生绚烂的篇章。周恩来总理从小就立下“为中华之崛起而读书”的高远志向，才能为了新中国的建立和发展做出了卓越的贡献。沈忠芳从小立下为祖国设计飞机的志向，将自己宝贵的青春年华，全部献给了中国的国防事业。茅以升从小立向建设中国人自己的桥梁的志向，终于建成中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。 作为新时代青年，也应向他们学习，立下鸿鹄之志，有更加广阔的视野和更宏伟的目标，充分激发个人潜能，学有所成，实现个人价值，投身祖国建设。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”脚踏实地是实现理想的基础，只有通过脚踏实地的努力和付出，才能逐步向着理想迈进。焦裕禄在立下治理盐碱地的大目标后，亲自现场摸底，大风天中查看风口，考察地情，摸清灾害的规律，踏踏实实地为人民办实事。袁隆平立下让老百姓都能吃得饱的大目标后，为寻找不育株，以田地为家，与稻苗作伴，一步一个脚印，终于在14万株水稻中找到了苦苦寻找的稻株，打开了杂交水稻研究的新天地。脚踏实地，才能为梦想插上翅膀，才能在人生的道路上留下深深的足迹。 吾辈青年也应像他们学习，学习他们脚踏实地的精神，学习他们踏实努力的精神。在学习和生活中，可以制定切实可行的计划，可以合理分解短期目标，可以持之以恒地去落实，步步为营，日有所进。因为只有脚踏实地人的才能够说，路，就在我的脚下。 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”立志高远，让我们心有乾坤，扛起使命。“不驰于空想，不骛于虚声。”脚踏实地，让我们学会稳步前行，提升自我。只有将立志高远和脚踏实地相结合，我们才能取得真正的成功，才能真正实现自己的人生追求。 故此，我辈青年既要志存高远，砥砺前行，又要踏实学习，不断提升自己！让我辈青年心怀热爱，追光而行，立高远之志，行踏实之步，展宏伟人生画卷吧。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用《围炉夜话》中的一句话，意思是一个人的志气不能不高，如果志气不高，就容易为不良的环境所影响，不可能有什么大作为。一个人的野心不可太大，如果野心太大，那么便会舍弃切近可行的事，而去追逐遥远不可达的目标，很难有什么成就。志不可不高，这一句是在告诫我们要“志当存高远”，做一个有大志向之人，才能不被不好的环境影响，才能大有作为。心不可太大，告诫我们一个人的野心不可以太大，如果野心太大，就会好高骛远，不能够踏踏实实地实现自己想要达成的目标，所以要脚踏实地，一步一步走。 综上，本次作文旨在引导学生既要有高远的志向，又要在立下高远的大志以后，脚踏实地，一步一步完成，才能行稳致远，走向成功。眼光和志向都要放得大、放得远一些，这样才能预留出空间来有所发挥，有所作为，有所创造。然而，空有野心，总是盲目地追求不切实际的目标，只会让自己不断地在做无用功，最终碌碌无为，一事无成。所以一个人既要志向高远，又要踏实努力，行文时两者一定要能够辩证分析，互为一体，互相成就，不可偏废。 写作时，可以先提出观点，追梦的青春，眼中要有星辰大海，图其至远；脚下要能稳步前行，跬步千里。首先论述如果一个人没有追求的目标，就不会有前进的动力，从而每天得过且过，碌碌无为，把自己的生命浪费在虚度的光阴之中。然后论述一个人的野心如果太大的话，那就很容易产生不切实际的想法，便盲目从事，欲速则不达，费了功夫却没有达到想要的效果。最后总结分析，以高远目标奋斗方向，踔厉奋发，追光前行；以循序渐进前进为方法，不懈努力，持续奋斗。可以综合使用排比论证、对比论证，让议论更有力量，观点更明确。 河南省周口市恒大中学2023-2024学年高三下学期3月月考语文试题 四、写作(60分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 人设，即人物设定，本是动漫领域的术语，现多指公众人物提前设定并演绎出来的人物形象，比如演艺明星的“学霸”形象，网红的“男神”“女神”形象等。这些特定的人设吸引了特定的粉丝群体，从而产生了移动互联网时代的粉丝文化现象。有人认为，立人设无可厚非，因为是公众人物，就要给自己立一个特定的人设；有人认为，人设毕竟是主观的，如果名不副实，形象有可能会因此而受损；有人认为，人设只是营造出来的形象，如果把人生当作一场带有“道具”的表演，演得再好也是虚假的…… 兴德中学准备召开由老师、家长、学生参加的“我看公众人物人设”座谈会，请你结合材料内容，以老师、家长或学生中的任何一种身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 21．例文： 既然立了人设，就别让它崩塌 尊敬的各位家长、老师、同学们： 大家好。 今天，我发言的题目是《既然立了人设，就别让它崩塌》。 人设，本来是设计动漫人物时的人物设定，后来逐渐成为公众人物的一种操作套路。比如演艺圈有赵丽颖的“吃货”人设、靳东的“老干部”人设，网络红人有韦思嘉的“清华时尚博主”人设、余点的“北大豆瓣才女”人设等。 人设，是一个人希望展示给他人的形象，每个人生而不同，有自己的个性，并且希望展示自己，而立人设就是一种张扬个性的方式。 一个人的人设一定要从真实的自我中提炼出来，要符合自己的身份特征、性格品行，不能是表演出来的，更不能生搬硬套别人的人设，否则早晚会露出破绽。如翟天临的“学霸”人设、江一燕的“建筑设计师”人设等。明明没有相应的实力，非要自认为是学霸；明明是演员，非要自认为是建筑设计师……无论前期如何光辉亮丽，最终人设都会崩塌。 当然，“粉丝经济”下的商业包装——人设，能够规范公众人物在公开场合的言行举止，能够让他们谨言慎行，完美地体现出与人设相匹配的特点，同时，能给粉丝们起到示范作用，树立正面的形象。但值得一提的是，公众人物的人设要符合自己的特点。虽然有“作之不止，乃成君子”的古训，但“成君子”的前提条件是“作之不止”，不能人前一套，人后一套，把人设当作幌子。 特别是在网络高度发达的今天，人设似乎已经成为公众人物展示在大家面前的“第二人格”，但公众人物的言行就好像被永远不关闭的摄像机拍摄着一样，记录着他们过去、现在和未来的一言一行、一举一动，如果他们的言行前后不一致或者与人设不符，就会造成人设的崩塌。 “欲戴王冠，必承其重。” 闪光灯下的公众人物风光无限，集万千恩宠于一身，但闪光灯毕竟能够照亮公众人物的很多面，所以公众人物的人设也无时无刻不是一种约束。作为公众人物，一定要维护自己的公众形象，使其与人设保持一致，否则，人设一旦崩塌，就会被质疑怒问、口诛笔伐。 所以，我要说：既然立了人设，就别让它崩塌。 以上就是我的全部发言内容，谢谢大家的聆听。 【详解】本题考查学生写作的能力。 【审题】本则材料谈论的是有关人设的问题。材料先解说人设的具体意思，并列举了演艺明星、网红立人设的例子；然后对此提出了三种看法：一是立人设无可厚非，二是立的人设要名副其实，三是人生不需要立人设。因此，我们可以从以下两方面思考：一是立人设是可以的，但公众人物一定要按照人设做人做事，这样才无可非议；二是公众人物没有必要立人设，做好自己，通过不断打磨技艺、沉淀修养，走出一条更为纯粹的道路。 写作要求是写“我看公众人物人设”座谈会上的一篇发言稿，可以是老师、家长或学生中的任何一种身份。综合上面的分析，所谓“人设”，不过是一种精心呈现出来的公众形象，并不一定是真的，这在本质上是一种营销行为。事实上，演员等公众人物最好的人设就是自我，没有什么比优秀的作品、出色的演技、高尚的人格更能赢得观众的真心了。创作更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，记录时代、书写时代，彰显信仰之美、崇高之美，才能通过好作品启迪思想、温润心灵、陶冶人生，也才能真正认识自己、重新发现自己，找到属于自己的清晰人设。 围绕以上分析立意即可。 【立意】1.理性看待公众人物的人设； 2.既然立了人设，就别让它崩塌； 3.最好的人设是自我（真实）； 4.真实的生活不需要人设； 5.完美人设，不如“真我”； 6.明德，才是最好的人设。 【素材】1.高端的人设，自然是人人都向往的。但再高端的人设，一旦与虚假为伍为邻，并一旦被人揭穿被人识破，轻则，被人斥之为吹牛、虚伪，重则永远弃“炮制者”而去。 有一个词叫公害。虽是环境法的防治对象。但对付这种以虚假的“高端人设”破坏正常的人际交往、污染人际生态和社会风气的行为，也不妨视为一种公害，并在相关法律中予以明确。因为从危害社会的程度上来讲，虚假的“高端人设”最终不仅会导致炮制者的道德赤字和声望亏欠，处理得不好，还势必影响人际关系，造成人与人之间的信任危机。也就是说其危害程度丝毫不亚于对自然生态的破坏。 当然，切断打造虚假的“高端人设”产业链也很重要。但前提是所有人应有实事求是之心，无哗众取宠之意。 2.回看2018年，有不少明星“人设”崩塌。前有范冰冰“逃税风波”，后有吴秀波“恋爱坐牢”，明星“人设”崩塌的确是几日之内甚至一夜之间的事。其实，明星并非不能有“人设”。明星不仅是公众人物，他们还拥有大量粉丝，是粉丝追捧对象。倘若明星较多地将自己正能量的一面展现在公众面前，很容易对社会产生积极影响。例如翟天临的“学霸人设”，能激励更多粉丝奋发求学，这未尝不是好事。关键在于，明星为自己圈定的“人设”必须是符合常理、贴合实际的，切忌与现实情况全然相反。再拿翟天临举例，若想以“学霸”面目示人，就必须付出一定代价，实打实地做好功课，而不能只在微博上晒晒录取通知书便了事。 3.完美“人设”，不如“真我”。 文依是我的高中同学，上大学后我们虽偶有互动，但大多数交流都围绕朋友圈展开，她的朋友圈曾给我留下深刻印象：丰富多彩的生活、甜蜜的恋情、工作到深夜为自己鼓劲加油的正能量……直到最近，这个拥有完美“人设”的姑娘向我翻开了硬币的另一面：“我的生活并非那么有趣，那些经过修图的美食并不好吃，参加的一些读书沙龙只是走马观花拍照而已……我压力很大，对自己的工作并不满意，但又想向别人展示我很敬业，希望营造优秀而且幸福的‘人设’。” 文依不是个例，不少人在朋友圈里小心翼翼地经营着自己的“人设”，“人设”甚至成为虚拟社交中一种认知彼此的方式：为了晒厨艺，给一道味道古怪的菜肴精心打光；为了秀底蕴，还没有真正读完一本书就先晒出三五句评论；甚至为了营造完美“人设”而精心挑选“适合发朋友圈的句子”…… 我们在生活的不同领域扮演着不同角色：职员、儿女、朋友、父母……但凡此种种皆是基于现实生活，并非架空现实捏造出虚拟的完美“人设”。 郑崇波 |
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