北京市部分地区2023-2024学年高三上学期语文期末卷汇编：作文专题
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房山区2023-2024学年上学期期末考试

22.作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。

⑴所谓“德”，一般是指人的品格德行；所谓“才”，一般是指人的能力学识。关于“德”与“才”的关系，见仁见智，对此，你有怎样的思考？

请以“德与才”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

⑵生活中，个人的思想、情感凝结在某个具体的植物、器物上，于是，该物便具有了某种寓意，成为个人的志趣、情感或理想的寄托。

请以“最是此物寄深情”为题目，联系日常生活，展开联想和想象，自选角度，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实；感情真挚，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

2024北京顺义高三（上）期末语文

22．作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。

（1）在抗日战争最困难的关头，毛主席曾发出“自己动手，丰衣足食”的号召。如今，这句话对个人成长和国家发展仍然有现实意义，突破困境，转型升级，自主创新等都需要这种精神。当然，随着时代的发展，我们还可以赋予它更丰富的内涵。

请以“自己动手，丰衣足食”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2）电脑升级，指通过硬件或软件手段，提高电脑的性能速度和增加功能。人生中也会遇到许多“升级”的机会：学习技能，结识朋友，增长见识……每一次升级，都可以增值更新，提升内核；每一次升级，也会有一段故事。

请以“升级”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰

北京市通州区2023-2024学年高三上学期期末语文试卷

22.作文(50分)

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

(1)对话，多指小说或戏剧里的人物之间的语言交谈。随着时代的发展，对话的形式多样了，对话的内容丰富了，对话的意义越来越深远了……

请以“对话”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

(2)中药有“和解”之剂。其实，生活中也处处需要和解：与他人和解，与自己和解；与异见和解，与纷争和解；与过去和解，与现在和解……每一次和解，都会有一段故事。

请以“和解”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

北京市西城区2023—2024学年度第一学期高三语文期末试卷

作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

24. 按要求作文 

一位作家曾写过一段意味深长的对话：

“咱们往哪走啊？”

“往前走。”

“哪是前啊？”

“往哪走，都是往前走。”

对话中“往哪走，都是往前走”，引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 不透露所在区 、学校及个人信息 。

25、按要求作文

生活中有很多“签名”：各种确认单、承诺书需要本人签名，手术前病人家属需要签名；学校通知的回执需要找家长签名，新书签售会上希望得到作者的签名……

签下自己的名字时，或庄严，或忐忑，或充满期待，或百感交集；得到别人的签名时，或兴奋，或满足，或陷入遐想，或百味杂陈。

一个签名，可能有一段故事。

请以“签名”为题目，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 不少于700字。将题目写在答题卡上。 不透露所在区 、学校及个人信息 。

北京市朝阳区2023~2024学年度第一学期期末质量检测高三语文

作文(50分)

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

24. 按要求作文。

检测分析、进行矫形、测算残缺部分……面对上万件等待修复的新出土文物，三星堆博物馆的文物修复师们凝神屏息、不急不躁，秉持“一件一件来，久久为功”的精神，努力做好修复工作。“一件一件来”的背后，是深厚的历史智慧，清晰揭示出重要的成事之道：“要实实在在干，干一件是一件，干一件成一件。”

请以“一件一件来”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

25. 按要求作文。

近来，“质疑××，理解××，成为××”这种造句格式在社交平台上广泛流行，被应用于社会生活的方方面面，成为年度热词。这个句式反映了面对某一特定的认知对象的一种动态心理过程。有人认为这是心智成长、成熟的必经阶段，也有人认为这是拒绝过后的无奈、妥协。

请以“质疑理解成为”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。

东城区2023—2024学年度第一学期期末统一检测高三语文

作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

24. 根据要求作文。

鲁迅在《拿来主义》中主张对待文化遗产要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。当今时代，“拿来主义”不仅在文化领域，在很多领域对我们都有启示。

请以“我看‘拿来’”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

25. 根据要求作文 

我们每天都能感受到身边层出不穷的“新”；科技上的新突破，社会上的新风潮，课堂上的新知识……对于新的事物，有人观望，有人质疑，有人接纳，有人欢迎。

请以“向‘新’而行”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。

参考答案：

房山区2023-2024学年上学期期末考试

略

2024北京顺义高三（上）期末语文

略

北京市通州区2023-2024学年高三上学期期末语文试卷

略

北京市西城区2023—2024学年度第一学期高三语文期末试卷

【答案】例文：

且行己路，无问西东

“咱们往哪走”，尽管不一定有人真正问出过这个问题，但它的背后是无数人的心声。小到个人的一生，大到国家和民族的命运，扑朔迷离的未来都不像书本上写着的过去一般纤毫毕现。我们试图在无尽的未知中找到一个“前”，找到一个能确定无误走向成功的方向，找到一个“成功学”宝典和“人生赢家”经历中显现的坐标，向它远航。但或许，我们错了。

无论个人抑或国家，每个主体都是独一无二的，其成功的路径也是由本身的个性化特征塑造的。“哪是前啊”，别人的坦途或为我之歧路，只有自己走出的才是“前”。在苏俄，以城市为中心的革命让社会主义的红色在曾经“帝国主义最薄弱的一环”绽放。然而在中国，南昌与长沙的义军攻下城市却仍孤掌难鸣。同样的城市革命道路，在不同的土地上获得了截然相反的结局。这正说明了照搬模仿、邯郸学步的不可取。正确的方向不是一句“往哪走”问出来的，而是无数个脚印中走出来的，无数次实践中检验出来的。

因此，面对“前路”的迷茫，不必无谓地徘徊，更不必一味地追问。且探新路，且向前行。城市革命失败后，党立足于我国国情，终究于无人问津的“穷乡僻壤”中斩荆辟路，点燃了“工农武装割据”的星星之火。党的成功是从实践中摸索出来的，是从经验中提取出来的。从他人的镜子中照不见自我，在过往的篇章中也翻不到未来。只有迈着蹒跚而坚定的步伐，勇敢出发，才能走出属于自己的前方。

反观今日，随着互联网信息的爆炸，年轻人在乱潮中愈发迷茫。前路似乎并不再是一道“选择题”，自ABCD中挑出一个便可启程无忧；日新月异的世界使我们面对着“填空题”，每扇门后都有无限可能。面对现实，越来越多人寄希望于“成功学”和“人生规划师”，不惜重金请“专家”拆解自己的人生，拼凑一条无数个他者经验融合而成的“坦途”。实际上，自己的路又怎能让别人走？尽管看不到终点，但只要怀着坚定的信念放手拼搏，尽管可能落下遍体鳞伤，但亲手开辟的路必定能有无悔的光明。当代中国也正处于百年未有之大变局，中华民族的前路，没有别人能走。只有每个当代青年勇毅前行，你我的向阳，才能汇成国家的康庄大道。

鲁迅先生曾说：“其实这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”世上固然无路，但只要有人走，并一直走下去，哪怕只有一个人走，脚下也会有向前的路。所以不要问，不要说，走吧，走下去，无问西东。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料由两组对话组成。第一组“咱们往哪走啊？”“往前走”是人们面对前进道路的人之常情的询问。问句表明失去了行走的方向，陷入了迷茫的状态；答语体现了不犹豫彷徨，付诸行动的态度。每个人面对前路，都会习惯性地发出疑问，但不能只问不“行”，要有行动。第二组“哪是前啊？”“往哪走，都是往前走”是有些人面对前路时没有自己思考，只想听从别人意见的懒惰式的询问。问句是对方向的进一步追问；答语则重申了前行的重要性，当你不知往何处去的时候，只管往前走，不要放弃前行。只要有“向前走“的行动，人生便有了意义，有了方向。

任务导引部分重点强调“往哪走，都是往前走”的重要意义，要求考生由此生发出自己的联想和思考。

综上，本次作文要从对话中领会到其象征义：“前”，意为在前方。可以是前面更远的地方，更高的目标处，更未来、更光明、更有发展前景和进步意义的某个方位。“往前走”会带来新的认知、新的发展、新的探索、新的进步。“往哪走，都是往前走”关键在于走起来、动起来，不等不靠，不迷茫不畏惧。因为方向是走出来的，成功是尝试出来的，困局是打破出来的，愿景是用手描绘出来的。只有行动起来，才能开辟出方向；只有行动起来，才能走出新路；只有行动起来，才能有进步；只有行动起来，才能突破；只有行动起来，才能有更美好的明天。

写作时，开头引用“千里之行，始于足下”名言，提出自己的观点，人生漫长的道路上，惟有坚持走，坚持向前，才能到达终点。主体部分从“只有走起来才能达到目的，我们要做‘行的巨人’”“‘走’需要无尽的勇气，一个永不丧失勇气的人是永远不会被打败的”“‘走’需要不懈地坚持，只有不懈地坚持，才可能达到预期的彼岸，才能摘取成功的花朵”几个方面层层深入地论证。可以列举鲁迅、革命先辈、新东方、袁隆平等事例进行论证，让论证更充实；可以采用正反对比的方法，让观点更明确。

立意：

1.前行是一切迷茫者的救赎。

2.不懈前行，达到远方。

3.只要行走，哪里都有风景。

4.行动，是人生取得成功的关键。

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道全命题作文题。

这是一道关于“签名”的作文题，分析材料可知，“签名”分为两类情况，一类是本人签名，一类是让别人签名。名字是一个人的身份标识，而签下自己的名字，代表着了解、认同、承诺等，事关自己的信誉，是很郑重的一件事；而让别人签名，比如让家长在成绩单上签名，希望得到新书作者的签名，则意味着对方对你来说很重要，或者对方是你很欣赏的人。材料还谈到签名时的感受，比如，在入团申请书上签名，感受到的是庄严；在成绩单上签名，可能会很忐忑；而在大学入学通知单上签名，大约会很期待或者百感交集；得到喜欢的偶像、明星的签名，可能会兴奋、激动、满足；得到暑假打工的老板的签名，可能会五味杂陈等等。

正如材料所说，“一个签名，可能有一段故事”，我们要把关于“签名”的这个故事写下来分享给大家。材料还要求题目必须是“签名”，要“展开联想或想象”写一篇记叙文。“联想”可以是回忆，写自己亲身经历的故事；“想象”则意味着可以有虚构，或者通过“想象”补充内容。最后要注意有细节描写。

我们首先要围绕“签名”确定文章的主题，比如通过“签名”感觉到自己已经长大，应该承担相应的责任；或者写自己为了得到某个明星的“签名”而旷课，受到老师和家长批评之后，明白了此刻应该好好学习，长大后争取成为别人的偶像，给别人“签名”。确定主题之后就要构思相应的故事，“签名”就是行文线索，要说清楚谁“签名”，为什么“签名”，签名前后发生了什么故事，签名当时的感受，由此得到的人生启迪等。

立意：

1.签名是一种承诺，说到就要做到。（可以写父母为了让沉迷游戏的自己好好学习费劲心思，自己醒悟过来之后郑重签名，要努力学习）

2.为父亲的手术签名，我要担起家庭的责任。（母亲出差，父亲突发疾病，我在手术单上签名，瞬间感觉到了成长的责任）

3.身为明星的我为男孩签名，鼓励他好好学习。（想象多年之后自己成为航天员，为贫困山区的孩子签名，鼓励他努力学习，将来也飞上太空）

北京市朝阳区2023~2024学年度第一学期期末质量检测高三语文

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题:

这是一道命题作文题。

材料提到三星堆博物馆的文物修复师们秉持“一件一件来，久久为功”的精神，努力做好新出土文物的修复工作。其中的关键词为“一件一件来，久久为功”。后面着重分析“一件一件来”的内涵，具有深厚的历史智慧，揭示出成事之道是“要实实在在干，干一件是一件，干一件成一件”。

由此看来，“一件一件来，久久为功”的精神是一种坚持不懈、持之以恒的态度和理念。它意味着在实现目标的过程中，不急于求成，不贪图一时的速度和效率，而是要耐心、细致地做好每一件事情，逐步积累成果，最终达到成功。

任务要求以“一件一件来”为题目写议论文。行文思路上，首先提出中心论点“步步为营，久久为功”。然后展开论述，一是必须一步一个脚印，把每一步都踩实走稳，这样的人生才会走得更远；二是要坚持不懈，坚持的力量才会达到人生的目的地。再立足时代青年的身份，强调青年人应该具备这种精神，有稳健和务实的态度，在工作和生活中始终保持清醒的头脑，明确自己的目标和计划，不断努力、不断进步，最终实现自己的梦想，同时也助力于民族复兴的伟业。

立意：

1.步步为营，久久为功。

2.实干成就梦想。

3.锲而不舍，终至成功。

4.脚踏实地，玉汝于成 

【答案】例文：

质疑理解成为

暖阳洒在教室里，晒得同学们脸色泛红，课堂上物理老师正在讲解着那道复杂的题目，我看着他的讲解认为颇有道理。但总觉得这位年轻的老师显得有些稚气，不能令我心服口服，一定要找机会向他挑战一下。

放学后，我怀着异样的心情寻来家中的铁钉与磁铁，学着试题上的样子，将一枚磁铁的N极与另一颗小铁钉相连，果不其然，铁钉吸附在磁铁上，再拿来一块磁铁，将S极与上一枚N极相连，在我感受到双手间有一股无形的力量在吸引我时，我似乎猜测到最终的结果，与题目相矛盾，铁钉并没有落下。我在多次尝试后发现与题目不符，反复推敲着，怀着质疑的目光，凝视着那团磁铁，审视着题目，不由得对老师的讲解产生了怀疑，像是发现了新大陆一样。

次日，我带着磁铁来到学校，眉飞色舞地向同学们展示我的新发现，一时间众人大眼瞪小眼，七嘴八舌地开始了对老师的议论。又是一节物理课，众人纷纷举起手提问，物理老师也开始了实验，只见他重复着和我如出一辙的实验，但结果却与题目相符，我们都大惊失色，我心中更是忿忿不平。

为了证明我的正确，老师的错误，我特意请求他用我的器材进行实验，但老师只看了一眼便说：“这个铁钉太轻了，不落下也是有可能的。”一瞬间质疑的声音戛然而止，我和同学们目瞪口呆地听老师说其中的奥秘。只见老师分别从不同的方面、按照几种不同的情况一一为我们讲解。老师忽然点了点头说：“不错，知道质疑，好样的！”我不好意思地低下头。物理老师语重心长道：“学贵知疑，大家还有什么不懂的，可以来问一问。”课堂里顿时热火朝天地讨论着，在暖阳的熏陶下大家的脸蛋愈发红润，不断地向物理老师提出自己的质疑。

看着老师滔滔不绝的讲解，听着老师丝丝入理的分析，再看看老师脸上和颜悦色的表情。我不由得想象老师面对我的质疑和挑战为何能沉着冷静，为何能心平气和，为何依然能循循善诱，为何依然能条理清晰。他难道没有被我吓住吗?后为才知道，为了给我们上好课，老师每天都要阅读许多的课外知识，进行许多相关的实验活动，做许多有知识关联的习题和试卷，正是因为有无数量的积累，才让老师有了笃定沉稳的教学风格。

夕阳烧红了苍茫的天空，风轻轻地吹着，我跟随着晚风的脚步，仰望着浩瀚无边的天空，漫步在幽静的小径上。这场质疑闹剧划上了句号，但我的质疑不会结束，我会一直带着它前行，让我成为像老师一样努力向上、学识渊博的人。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这 一道材料加命题作文。

材料第一句话指出“质疑××，理解××，成为××”成为年度热词，并被应用到方方面面。第二句话概括这一热词表达了人们认知的动态心理过程。第三句具体阐述这一热词的内涵，一种认为它表达的是一种从不理解、到理解、到认同和转化的微妙状态，这是一个人成长、成熟必经的人生阶段，是一种积极的人生前进历程；另一种认为它表达的是我们拒绝他人或某人，或者被他人拒绝过后，只能无奈地成为我们不想成为的状态，是对现实生活的一种妥协，是一种消极的人生态度。

任务导引部分要求以“质疑理解成为”为题目写一篇记叙文。可以从“质疑××，理解××，成为××”积极的方面入手，无论是知识的学习、能力的提升，还是人生阅历的增长，这一过程让我们变得丰厚、成熟。它是一条路、一条有难度、有高度的人生成长之路。可以从“质疑××，理解××，成为××”消极的方面入手，它是一种向现实妥协，向现实低头的人生徘徊之路，但最终对文章的升华一定要落在向上、向前上。

写作时，可以巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。在写人记事时通过环境适当的描写，为行文增添波澜。最后在完成对人物或事情的刻画之后，通过议论抒情，深入到事物的本质，避免蜻蜓点水浮光掠影。如可以通过对母亲做事努力做到完美提出质疑，在母亲力求完美做事不断让人生获得突破时，我理解了母亲，此处可以通过环境烘托展现我的心情转变。最后我立志要成为像母亲那样的人，把追求完美作为自己的人生座右铭。

立意：

1.在质疑理解成为中长大。（通过对某人的质疑、理解、成为，让人生境界更上一层）

2.在质疑理解成为中收获。（通过对某原理的质疑、理解、成为，获得知识）

3.在质疑理解成为中反思。（通过对某一现象或人的不理解，又不得不承认，让人生得到积淀）

东城区2023—2024学年度第一学期期末统一检测高三语文

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这 一道全命题作文题。

我们首先需要理解“拿来主义”的具体含义。鲁迅在《拿来主义》中批判了当时盛行的崇洋媚外思想，指出对外国文化应当选择性吸取精华，摒弃糟粕。他在文中强调了对文化遗产和外国事物应进行“占有”、“挑选”，既不一味“送去”，也不等待别人“抛来”，鼓励人们用批判的眼光，去学习和接受其他国家的先进文化和科技。

材料对写作范围进行提示，“在当今时代”“在很多领域”内思考，这就要求考生，不能只是复述原作中那些对当时历史形势、对文化思想领域的批判和提议，而是去思考“拿来主义”在新时代的含义：秉持开放宽容的态度，不卑不亢，从自身的需要和实际出发，博采众长，以促进自身发展、实现不断的进步。

同时，还要注意到题目要求“我看‘拿来’”。考生应注意从自身出发，以自己作为青少年的视角去观察和评论“拿来”，着眼于其对自身可能产生的影响——“拿来主义”对我们的学习、生活有何启示？我们在生活中应该怎样使用“拿来”这把武器？这些问题都可以成为写作的角度。

在写作时，考生可有意识地借鉴鲁迅原文的写作思路，从身边的所见所闻出发，从自己有话可说的点出发行文，谈及自己对“拿来”的认识。比如，如今很多学生都能轻松地从各种地方“拿来”：短视频平台、各种书籍资料、公众号等。“拿来”者虽多，“用来”者却寥寥无几。考生便可以此借题发挥，谈谈怎样看待这些“随手拿来”的便捷事物；谈谈怎样才能真正让新时代的便利为我所用。这些贴近生活，能以小见大的话题，可以帮助考生更好地找到切入点，以进行写作。

立意：

1.取其精华，去其糟粕，则“拿来”自然有用。

2.不等别人“抛来”，而要自己“拿来”。

3.为我所“拿”，更要为我所用。

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道命题作文题。

材料提到面对身边层出不穷的“新”事物，有人观望质疑，有人接纳欢迎。题目要求以“向‘新’而行”为题写记叙文。由此看出虽然人们对新生事物持不同的态度，或认可或怀疑，而“向‘新’而行”表明对“新”事物是持认可态度。

所谓“向‘新’而行”，是向新的方向前进或发展。具体来说，“向”表示朝向，“新”表示新的方向或目标，“行”则表示行动或前进。它表示一种积极的态度和行动，即不断追求创新、进步和变革，不断追求更高更远的目标，体现出一种不断探索、创新和进取的精神状态。

选材时可从日常生活中选取典型的素材，来表达向“新”的主题。所以可以选择一个小切口，表达一个大主题，运用以小见大的方法来组织材料。如新学期的新起点、升学的新目标、学习方法的新认识、家乡乡村振兴的新气象……都可以组合到文中的情节之中，具体又丰厚的情节打底做好铺垫，在此基础上进一步抒情、议论。行文时以“对未来的探索和挑战保持乐观积极的态度”为核心，按记叙文的要素布局谋篇。

立意：

1.千帆过尽，向新而行。（写自己在求学路上不畏困苦，不断追求新的进步。）

2.踏上新起点，勇敢新挑战新机遇。（写高中新学期开始，面对新环境新课程不懈努力的信念。）

3.创新传承传统文化。（写学习传统文化，面对国风潮，运用创新形式演绎历史文化的故事。） 

郑崇波

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