中考作文增分技巧之起承转合（结构篇） -- 中学语文教学资源网

中考作文增分技巧之起承转合（结构篇）


中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 2023-07-06 手机版
一、起承转合结构方法详解：起承转合式结构，是写作当中的一种基本结构方法。“起”是起因，文章的开头：“承”是事件的过程；“转”是结果是转折；“合”是对全文的总结，是主题的升华，是结尾。合理地运用起承转合可以使文章行文严谨，事理清晰，文章上下一脉相承。同时有效地突出文章要表达的关键性情节，制造文章的曲折感，调动读者阅读兴趣。起笔宜开不益合，或单刀直入，或启发思考，或引起注意，开头变化多端，但要以自然引出主旨为佳。承接或正承或反承，以顺畅为妙；承后的转折，或一转，或两转，或三转……迂回曲折，曲折有致，由深入理，才是上品；合即结尾，或揭示题旨，或耐人寻味，或启发遐想，以有力取胜。人物事件转折点： 9654;转折点——【同学】 1.阅读下面材料，按要求作文。（50分）小溪同学在期中考试中进步显著，从年级30名一跃而至年级第五，同学们纷纷向她取经。她淡然一笑，说：“无他，善于抓细节而已。” “细节？说来听听。”小陈同学一脸惊讶道。 “比如，我备有一个随手笔记，上课时随机记录自己的灵感、老师强调的重点、练习中的频错点，这是我每天要重点解决的学习内容；又如，认真分析错题，由一个题的错误去发现一个知识点的问题，进行针对性刷题，一个一个消除知识盲点......” “哦，明白了，原来我跟学霸的距离就差一个细节啊！”小李同学忍不住感叹道。这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇作文。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭；⑤字数不少于850字。毫厘之差，成败之遥 ①皎洁的清辉如水一般，从漆黑天幕缓缓淌下，渗过窗棂，一丝不苛地印下了远山剪影的每处崎岖，也使万千月相有条不紊地依次绽放于新濡湿的墨盘。可屋内的我没有闲暇欣赏月景，案首歪斜地铺着边角破裂了几处的宣纸，墨盘旁的毛毡星点散落着几滴飞溅出去的墨汁。 ②面对时间急迫的比赛，我并未多加思考，只是像往常练习一样，仓促沾上浓墨，胡乱刮干笔尖，将在练习纸上写过的全部原封不动誊写在作品纸上，我囫囵吞枣般写完了整幅参赛作品。可当结果公布时，大不尽人意。我不得其解，怀揣着疑惑的心情，灰心丧气地回到了书法课堂。 ③上课学习新字时，我仍只描摹个大概，字形大致相同也就心满意足了。但总是乏几分韵味，三番五次的细节问题，遭来一向要求严格老师几句不满的斥责。课上气氛沉重起来，黄昏的灯光似凝固在空中，阻塞进了每一个毛孔，令人窒息。我故作镇静，目光漫无目的地在教室内扫视，笔纸摩擦的窸干氐丛诮淌依铩� ④这时，我注意到附近一位同学，只见他每完成一笔都会用余光瞥一眼字帖，书写速度相较于我也慢了许多，我知道这位同学水平超高，心中更多了几番不解。他为什么不写快点呢?我继续端详着他，发现他仅是在处理重要笔画及起笔、收笔细节时才会慢下来，用每一寸笔触勾勒出笔画上细微墨点。仿佛能工巧匠般精雕细琢，而在笔中部分又加速带过，好似水中行舟，畅通无阻。而那写下的字，既不失大气奔放，又在细微处见精神，笔走龙蛇，笔画舒展，我内心固执的顽石悄然间触动了。这就是细节的魅力。 ⑤回到家中，我沉吟良久，凝视着书写下的每一笔一画，猛然间顿悟了。迅速的拿出纸笔，这一次全神贯注于字帖上的每处细节，我不再一股子莽劲地奋力书写，而是仔细观察每一处细小的突起或凹陷，在通过尽可能精巧的笔法将其尽力表现出来，横宛若一叶扁舟，首尾处便有两簇轻弯加以点缀，竖仿伟笔真松针，叶尖微微蜷曲赋予灵动。撇捺又似冷峻鹰嘴，那尖端一小勾锋利无比。 ⑥书写的速度并不快，但个个方块字活灵活现，似在宣纸上肆意展现作者的心声。我俯视着书下的几字，深深感受到了抓细节的重要性。自此以后，我的书法添上了几缕别具风格的特色，也屡获几次好的奖项。 ⑦细节决定成败，一件小事的差异往往折射出了人与人之间的差距，我们不应低估生活中每一外细节，要俯下身去，细心观察，思考出其中深刻意味。往往你离成功仅有一步之遥。开头（第1自然段）环境描写引出描写的对象——书法。起（第2自然段）时间紧迫，我仓促地完成了书法作品，把自己练熟的字提交了上去，可比赛结果不如人意，我心灰意冷。承（第3自然段）新字习字课上，老师严厉地斥责我不关注细节，令我更加心烦沮丧。转（第4自然段）无意间瞥见新同学，习字时总会在细节处放慢笔触，我深受触动。合（第5、6自然段）归家后，我践行细节的准则，用心书写，关注细节，明白了细节的重要性。也收获了注重细节的果实。结尾（第7自然段）议论抒情，点题收束，点明细心的重要性。 2.青一九上第一次月考（2021）班主任刘老师发现，有些同学在做事情的时候，容易受到外界因素的影响，最后不能成功。他决定组织一次班会，读几篇学生的文章，达到“以文解惑，以文助人”的目的。请你根据刘老师的想法，写一篇作文。或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让这些易受外界影响的同学读了你的文章后受到启迪，战胜自我。写作要求： ①能对生活作出有价值的思或建议。忌无病呻吟，忌空洞说教； ②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体； ③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。一刀见光影，一心无波澜 ①装着印章的盒子在阳光下熠熠生辉，它时刻提醒着我，要专注、心无杂念，不受外界影响，方能成功。 ②老师的讲话声随着扩音器的加持传入耳中：“这节课我们学习篆刻，接下来会下发石头和刻刀，同学们刻完一块石头后上交作为作业。”上一次才画了版画，怎么这次又要篆刻？我心中抱怨着，上次我的版画就惨不忍睹，这次估计也差好不了多少。 ③我在方框纸上画好了稿子，内容是小篆的“心如止水”，一笔一画庄严肃穆，昭示着这则个字的庄重。我用复印纸将这四个字描在石头上，再加粗，刻石头的重头戏便来了。我拿起刀，却无法专注。四周的躁动在空气中流淌，同学们有的在消极怠工，我也被这空气感染得消极起来，望着石头，不时出神。环顾四周，有同学在窃窃私语，凝视窗外，我看到风穿过树叶。带着树叶飞翔。心也这样飞出了美术教室。 ④然而，对面的女同学周围神圣的氛围吸引了我。她全神贯注，眼睛的集点集中在刀落之处，右手执刀，左手不时转动石头，寻找着合适的角度，刀下笔画端庄、顺畅。她丝毫不受这外界影响，沉浸在篆刻的世界里。 ⑤熟悉的气氛令我想起，刻板画时，她也是如此，全神贯注，与外界隔绝。而对面的我，被他人影响，变得消极，结果自然失败。思绪回到现实，我想，我受他人影响，一颗心不再专注于刀下，没了一心一意的精神，又怎会成功？所以，这次，我要摒弃杂念，不受外界影响，一颗心只专注刀下。 ⑥于是，我抓起刀，握住刀柄与刀片交界的位置，将盒子垫在手下，左手握住石头，调整角度。刀片划过石头，发出轻微的声响，奏响着欢快的乐章，刻出的石头粉末是我成功的见证者，我享受着刻石头的过程。窗外有上体育课的班级在喧闹，教室内有同学在叹气、在消极、在躁动。内心有什么东西又在摇摇欲坠，但坚强的意志将它拉了回来，我已决意不受外界影响，心无旁骛。我微微倾斜刀，刀尖与石头摩擦着，来回划动，刀尖映出的光在我眼前跳动，光影穿梭。我做到了全神贯注，在篆刻的世界里流连，下刀坚定而流畅。真到老师宣布下课，我才回过神来。 ⑦最终，我没有注意窗外的一草一木，别人的一举一动，专注地刻完了印章。“心如止水”四个字被红色的边框框住，与外界隔绝，看着这块印章，我心中充满喜悦。 ⑧外界有着各种因素影响着我们，但只要心无旁骛，坚持自我，与外界隔绝，专心致志，就能成功。开头（第1自然段）开门见山，点明印章彰显着专注的力量。起（第2自然段）得知这节课要完成篆刻时，以往的挫败经验，让我对篆刻提不起兴趣。承（第3自然段）无心篆刻的我时常走神，看到其他同学也心不在焉，我的心也随之飞出了美术教室。转（第4自然段）对面女同学的全神贯注吸引了我的注意力，让我看到了专注的力量，感受到了专注的重要。合（第5、6自然段）接下来的时间里，我全心投入篆刻中，直到老师提醒下课我才回过神来。望着自己篆刻的“心如止水”的印章，我满心欢喜。结尾（第7自然段）议论抒情，点题收束，点明专注的重要性。 9654;转折点——【陌生人】 1.2022年湘一青竹湖九年级期末考试优秀作文生活中，总有一些问题需要面对。面对问题的时候，你或许沮丧，或许伤悲，或许一蹶不振……一句话，一个眼神，一处风景……往往能带来让我们欣喜的改变，问题也就迎刃而解了。请你写一篇文章，讲一讲你这方面的经历，或者所见所闻所感，让同学们读了以后受到启发。要求:①题目自拟，文体不限但不要写成诗歌、戏剧，也不要写成书信体；②不少于600字，不要抄袭，不得套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。重读生活这部书 ①“且将新酒试新茶，诗酒趁年华。”青翠层层叠叠，遂成山峦;薄雾朦朦胧胧笼罩大地,氤氲着玻璃窗上的水痕，带着一缕微光，洒落身旁。 ②生活自是多情却也无情。两点一线的学习生活让我实觉枯燥烦闷，让我觉得天空黯淡，自身颓唐。就连素日爱吃的美食也无法使我释然。 ③我仿佛失去了生活的机会。 ④恰逢难得的假期，我像往日一样来到楼下的餐馆，准备潦草完成我的早饭。“老板!我要一碗牛肉粉！多加香菜！”我向老板大声喊道。“好嘞！”老板淳朴的乡音让我浮出了浅浅微笑。 ⑤等待有些许无聊。我便起身去看老板师傅制作，眼看他取下一张完整的粉皮摆在桌面，左右轻划几刀，卷起一半的粉皮，切成细细的长条。我和师傅早已相熟，便倾诉起我的不悦与烦心事。我们的生活似乎并不相通。 ⑥师傅只是笑着，不说话。我看他将粉条搅拌又打捞，盛入碗中，浇上骨汤后，夹入几片牛肉，红油油的，撒上绿色的香菜后，吆喝着说：“孩子！牛肉粉好喽！”说罢端着碗送到我的面前。也许是看到人不多，缓缓开口：“孩子，难过委屈是常有的，像我们这样辛苦还没几个钱，但是我依旧看着你们喜欢，生活得也是很有滋味！累了就放松放松，像现在这样，好好吃碗粉，不要忘了好好生活！”那盈满笑意的脸在我脑海中挥之不去，内心也受到了轻微颤动。 ⑦说罢，我小心拆开一双筷子，慢慢搅拌，让每一条粉条都裹上汤汁。我放下心中缠绕已久的难题，好好开始享用这碗美味。牛肉片的纹理盘旋环绕，富有弹性，香菜的叶片招展，锁住鲜香的气味。我吸入一口粉条，吮着一勺汤汁，顿觉舒畅。 ⑧似乎，好好品味美食正是我好好生活该有的模样。我细细品尝完这一份美味，唇齿之间依旧回味着香菜的清香和汤汁的浓郁。我又捡起了生活的碎砂，重新品读了我心目中的生活。 ⑨“诗酒趁年华，”又是一缕阳光透过窗棂，映照在白墙。我重读了粉面师傅的平凡而又滋味的生活，也重新认识了自己好好生活的模样。 10生活无情却也多情，哀恸时不要忘记重读自己的斑斓生活，不要忘记细细品尝生活中美好的滋味。微光渐成烈阳，你我却也依旧。开头（第1自然段）引用诗句开头，词句优美，含蓄点题。起（第2自然段）生活枯燥乏味，感知不到生活的美好。连美食也不能引起的注意。承（第3自然段）我失去了生活的热情和动力。转（第4、5、6自然段）按部就班地去牛肉粉店吃粉，看粉店老板做粉，老板随意的话点醒了我让我心态发生转变。合（第7、8自然段）转变后的我重新审视生活，发现面前的这碗粉也变得美味多滋了起来。结尾（第9、10自然段）引用诗句收束并议论抒情点题，提醒自己生活处处都有美好，只待我们去探索和感受。 9654;转折点——【亲人】 1.大作文（50分）进入八年级下学期之后，随着理科知识难度的加大，生地会考的日益临近，小宇同学的学习态度瑞正了很多，想要进步的愿望也越来越强烈，在学习上也更加勤奋认真了。但有的时候，小宇也会感觉失落丧气：自己明明很努力了，却还是距离目标很遥远；身边有些同学的成绩在稳步提升，自己的成绩却起伏不定。这让他苦恼不已…… 上面的情景引发了你怎样的联想、感触和思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于700字；（4）不得抄袭套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。道中景亦美 ①一幅格寸不大的书法创作品，本该是一气呵成，在我眼中却如千沟万壑支离破碎的黄土高原拔地而起，阻隔了我通向书法十级的道路，也堵塞了我本有的畅然轻松的内心。 ②“嘶啦——”满手墨痕的我刻意地用力将桌上的半成品撕成两半，赌气地往椅背上靠下。望向纸篓中堆积如山的废品，我那颗似被麻绳捆皱的对书法的热爱之心终于胀破，仰头感叹：“天啊！考十级的作品怎么这么难啊！”我盯着一旁老师示范的模版，颇有气吞山河之势，而转眼至我的——则如蜷缩的鸡爪般好不自在。“这样下去，我永远考不过十级，我永远写不出美丽的字！” ③渴求与老师写成神似的我为了加快作品成型速度，操起手笔挥洒墨汁，却仍不成样。我大叫一声，冲出房门，想去客厅寻些清静。 ④却见母亲正小心地打扫桌上的茶具。她见我愁容满面，笑了。我与她面对坐下，她轻声说道：“儿子，别说话，看我做茶。” ⑤桌上的一盏茶壶，不知怎地，刚睡醒似的咕噜咕噜地打着哈欠。升腾的热气好似暖阳下厚厚的积云拂过我的脸颊，湿湿的。母亲轻巧地捏起茶筛与茶杯，宛然间发出清盈悦耳的“叮当”声，唤醒了我的心。透过茶壶壁，氤氲中缓露古朴的深红茶色映入眼帘。揭开盖子，徐徐抬肘，缓缓斜倾，茶水跳着舞在空中织上一帘水瀑布，茶渣在杯中打着旋儿……品一口，苦中的甜不期而遇——一场经过了十五分钟的烹茶过程，在茶香四溢中落下帷幕…… ⑥“看吧”母亲平静地看着我，“有些事情，切勿操之过急，美好的结果是在长期琢磨中慢慢渗透的。注意你前行道路上的每一缕美丽风景，释然之中便走到了终点。” ⑦我恍然大悟，眼前的“黄土高原”虽然处处艰难险阻，但处处孕育着希望！我提起毛笔，款款落下。拐弯抹角，重重摁下，待墨汁深浸纸张，似那盘虬卧龙，横断黑枝，旁生绝壁；而有时蜻蜓点水，等待其自然浸开，随风沉浮；行笔时快时慢，这里勾勒一抹崖端，那里点缀些许青苔漫布这残垣断壁；“黄土高原”的千沟万壑中飞腾出千万金龙！闪耀万丈光芒！直冲云霄！我开怀大笑，用笔洒下一串串白兰碧草，遍布高原，步步徐行，豁然开朗……一幅大气张扬又不失艺术章法的作品显现眼前，沁出一丝畅快而豪爽的气息。 ⑧最终，十级证书向我微笑着走来，但更使我领略到的，却是那挥笔洒墨，畅快圈点的快感与美丽。 ⑨人生目标，有时看似遥不可及，但不去只盯远方的彼岸，留意沿途风景，待到你到达彼岸时，回眸远望，也许会留下一句：“成功的果实固然丰满，但拼搏道路上的风景，也美若天堂……” 开头（第1自然段）比喻式开头诉说心中的郁闷，渲染氛围。起（第2自然段）考试在即，我想迅速提升，可我的书法水平却与老师存在着很大的差距，让我焦躁烦闷。承（第3自然段）心情不畅，放下毛笔，去书房寻一方清净之所。转（第4、5、6自然段）我观看母亲做茶，品味茶香，茶香四溢之时，母亲教导我切勿操之过急，美好的结果是在长期琢磨中慢慢渗透的。让我感受颇深。合（第7、8自然段）我带着这份沉稳再次练字，字体慢慢地有了风骨，最终考取了十级证书。结尾（第9自然段）引用诗句收束并议论抒情点题，揭示过程也美丽的道理。 9654;转折点——【老师】 1.师大初三每个人都会遇到一些困难。作为学生的我们，困难也许是努力了很久但学习成绩仍然没有起色;也许是意志力薄弱，上网课时注意力难以集中;也许是新冠肆虐时变阳的折磨;也许是学习与兴趣爱好无法顾的痛苦…… 你是如何克服、战胜这些困难的呢？请你写一篇文章，讲一讲你在这方面的亲身经历，或者所见所闻所想，让同学们读了以后受到启发。写作要求: ①题目自拟，文体不限但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ②不少于600字，不得抄袭，不要套作。 ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。初见海棠每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。 ——题记 ①细细数来，我该有两三年未见那海棠花了，不知是否仍开得那般生意盎然?我自打六岁就开始学习拉丁舞。开始只是为了纠正内八字脚的毛病，不想竟以此做了许久的爱好，至今不曾悔憾。 ②儿时的我表现力和爆发力都很好，于是总站在舞蹈教室的第一排的中间，也不乏有机会展示自我，久而久之，舞蹈课成了我每周的最爱。后来，因为一次严重的摔伤，我右脚的指甲盖全部脱落，伴随严重淤血继而化脓，便停了拉丁舞学习，谁知这一停就是一年。 ③一年过去，我的基本功也废得差不多了，可我终究是放不下，还是回到了舞蹈课堂。放下后，重拾梦想是很困难的，我回到了先前的班，却发现他们已经新学了两个舞种。上课跟不上，肢体不协调，童子功也丢得差不多了，最致命的一击是从第一排落到了最后一排。 ④我渐渐地不能从镜子中看到自己了，我甚至一点点丢掉了之前的自信和热爱。我如何，我的舞蹈便如何。没有了扩展拉伸，机械化的重复动作让我的希望彻底破灭了。 ⑤幸而事件终又有了改变。老师有次请我们班几个同学去家中玩一玩。老师家很闲适，阳台上摆了许多鲜花和绿植。我蹲下来，看到海棠花，伸出手试探性地扎了扎海棠的刺，发现很痛便抖了抖手，老师见状走来，笑着说：“这是老师最喜欢的一盆花了。”她告诉我，铁海棠确实不如玫瑰、月季般娇艳，但它的枝干舒展而充满力量。海棠并不是四季都是红色，很多时候花儿只是从绿色中一点点透出嫣红，但是很繁茂。“我希望你能像她一样，不久前，我出差了一个月，其他花都死了，它也枯得不成样，我抱着试试的心态给它浇水，它又活过来了。”老师朝我莞尔一笑。 ⑥我突然又找回了我自己。人人都如这海棠一般，不会花开四季，也不会时刻保持活力，会经历干旱，濒临绝望，但只要再努力，又会开得美丽红火。 ⑦的确，我离开了第一排，但并不是永远的：我的童子功丢得差不多了，但以前的表现力和表情管理并没有过多减退，柔韧性不行大不了多练练，每晚保持压腿压垮，痛的话咬牙忍忍总会过去;跟不上节奏可以问同学，可以问老师，可以一遍一遍地练....这个世界上没什么事情是不可能的，一如海棠花濒临死亡干涸得呼不出一点水分时，一样努力着强行睁开生命的眼睛。 ⑧终于，我被世界重新发现了，我再次被浇灌了新鲜的露水，洗涤失落与迷惘，恣意地生长出突破和顽强的力量。当我再次回到镜子前，感受舞蹈带给人的生命感和力量时，我知道，自己已经变得更强了，正如海棠花在经历干旱后枝干变得更加道劲有力。 ⑨愿人人如这世间海棠般，不畏困境，顽强生长。开头（第1自然段）用转折物设置悬念，点明写作对象。起（第2自然段）由于受伤，我只能暂停自己的舞蹈学习。承（第3、4自然段）休息一年之后，我再次回到舞蹈教室，发现自己由优秀的第一排落到了几乎跟不上的最后一排。我看不到希望。转（第5、6自然段）在老师家里做客时，老师借家里海棠花顽强的生命经历来告诉我不要放弃。合（第7自然段）受到了老师的鼓励后，我坚定信心和目标，再次站在镜子前，心中充满了力量。结尾（第8、9自然段）结合转折物来收束并议论抒情点题，揭示自我突破，顽强向上的中心。【范文补充】示例一：这几次模考都不理想，成绩一降再降，离中考只有30天了，小华心急又饮我。妈妈说：“最近课下老是跟那几个不爱学习的孩子玩在一起，近还者黑，你看受他们影响了吧！”爸爸说：“遇到困境一味消况无济子事，要说下心来想想解决的办法，各种办法试一试。”老再指导他：“心急也没有用，首先，凡事要从自己身上找原因：其次，突破困境，可以借助内力与外力。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论，议论需贴近初中生活实际：2题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)；④不少于600字，不得抄装、不要套作、文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。粗粉能甘，纷华不染 (50分) 与其以手扶额空长叹，不如以梦为马勇向前。 —题记棋子碰撞的刺耳声，对手得意的笑弄声，冷风吹脸的呼啸声……声声犹在耳畔，我跌跌撞撞冲出了赛场，包里的棋书敲打着我的后背，我已无当时的高傲，只留下那风在呼呼地吹。(起：场景描写式开头，以赛场势利的场景切入，设置悬念。) 自从那次狼狈的失败开始，我已经许久没碰过棋子了。卷边的棋书亦蒙上了一层薄灰，在日光的照耀下产生了一道刺耳的银边。失败，成了不可逾越之痛。我开始消沉，开始逃避，试图逃离这本被我热爱的世界。(承：情节发展，写我在比赛失败的阴影下消沉。) 一通电话打来，许久不见我身影的教练打来了一通疑问、一通挽救与一通期许。“你想过你失败的原因吗？”不善言辞的教练在电话那头问道。此时的我，却只有一个麻木的躯壳，我不愿提及失败，慌慌张张地答道：“对手太强了。还有，那天赛场太吵了，我无法思考。”电话那边沉默了许久，仿佛无声的控诉。教练和蔼地说：“赛场吵，为什么对手会赢你？你强，还怕对手强吗？孩子，焦虑与逃避都是没有用的，要找到自己失败的原因，寻求方法突破啊！”教练的话使多少坚固的东西烟消云散呵，仿佛低徊于时光深处的惊雷，迟迟未肯散去。(转折触点：详写教练在电话中的“一通疑问、一通挽救与一通期许”深深地触动了我的内心。) 推辞、躲避都成了凡所从前，我沉下心来，不再焦虑与担忧，反而是寻找问题，突破瓶颈。我就像一只蝶，在隅的世界里期待一片穹，轻薄如纸的双翅奋力地舞动着，一次次回旋，一次次奋起，风雨中如是，灯火下如是，翩跹着飞翔。框木棋盘上的灰尘被汗水浸透，棋书上“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的句子震撼如许。我试尽了方法，与高手对弈，向老师请教，寻找破局方法。如蝶一般，尽向全冲向蓝天。来往的脚步，夹杂嬉笑的谈论，我的耳畔，仿佛多了一层障壁，持清定之心，无虑地向前。(转：详写我在内心受到触动后，改变心态，沉下心来，奋起拼搏，试尽了方法，寻找破局方法的过程。“来往的脚步，夹杂嬉笑的谈论，我的耳畔，仿佛多了一层障壁，持清定之心，无虑地向前。”由叙转议，点出文章的主旨：持清定之心，无虑地向前。) 生活并不艰难，艰难的是被焦虑押解的人。正如塔拉韦斯特弗所说：“只有我们自己才能将自己从精神奴役中解放出来。”心急无用，困顿无用，只有寻找方法，借助坚强的意志与他人的经验，认识你自己，突破所谓的枷锁，不顾及他人的影响，清定而行，挽风逐浪！焦虑无济于事，前行必定有光。愿时光酿成甘酒，愿你粗皆能甘，纷华皆不染。(合：通过引用塔拉韦斯特命的话，点出个体意志的重要性，进一步阐释自己对“突破困境”认识：不要焦虑担忧，而应持清定之心，无虑地向前，突破困境的枷锁。) 示例二：在一次心理健康调查中，班主任发现有一部分学生感觉自己的存在没有多大价值，也找不到提升价值的方法，这部分学生在与他人相处时往往不敢发表自己的言论，平时也很少主动参加集体活动，无论是在生活上还是学习中都找不到自己的存在感……班主任决定在全班范围内发起一次以"发现更好的自己"为主题的征文活动。活动目的：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点,让没有价值感的同学读了你的文章后受到启迪，能够发现自己的价值。征文要求:①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教;②题目自拟，文体不限，诗歌、戏剧除外;③不少于600字，不得抄袭，不要套作,文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。画出自己的星辰扬头，挥洒而出的汗珠在暮日余晖的折射下，如一粒粒星尘环绕在我的周围，无不闪耀着自己存在的价值。(采用“星尘”这一意象，用其“发光、闪耀”的特点含蓄地点题“价值”：语言：精练优美) 初入班级，作为差生的我如旁观者，无声地在集体中充数。在无聊之际，只能以画画来消遣，画花画鸟，也不过是眼幕中常见的事物罢了。(自然引出题材主题“绘画”)我有时候便会觉得，自己的存在，也如空气不可视见。愈发消沉的我，一次又一次地撕碎笔下的画纸。起(略)：交代事情的背景) 在喧嚣中，在落日下，我听着人群的嘈杂(语言：环境烘托“我”内心的郁闷)，却丝毫感受不到自己是这个集体的一份子，毫无价值、毫无用处。承(略)：这两段用简洁的语言交代自己的困惑一觉得自己“毫无价值”。老师找上了我，用微颤的语语轻声道：“这次的黑板报是由你负责。”我并未吭声，只是发疑。老师用真诚的眼神看着我：“大家都说你画得好呢，你要相信自己，每个人的身上都有独特的优点，独有的价值，不是么？”(语言：老师的话语简洁有力) 心头一紧，价值！对，价值！这才是我一直在找寻的事物！可是，我的价值，在哪呢？月色浸染着窗外随风摇曳的紫藤(语言：环境烘托)，我拾起被弃用地下的画笔，熟悉的木质感白指尖传来。我画花、画鸟，确实再普通不过，可他们也有自己存在的意义与长处，正是鸟语花香才在朦胧中溢出春意盎然。那我，就用这画笔画出属于自己的价值！（再次点题）转(次详)：以老师的话语和自己的反思作情节转折的触点。挑出一根粉笔，深吸一口气。窗外繁星点点，这极为静谧的夜(语言：环境烘托“我”获得启示后内心的字静)，给我勇气。粉笔在黑板上轻轻画过，我在用自己的意志，画出自己的价值(点题)。手，轻轻一旋，被我在纸上画过千遍的樱花，如墨点，如诗行，在手的律动下蔓延开来；小臂向上一挥，被我脑海中摹过千遍的子规，如星辰(呼应标题)，如祥云腾空而起。就是这最为普通可见的景致，在我的手下遍布出繁花千鸟春意现，升华着自己的价值(点题)。(高潮部分描写细致，详写绘画的细节，体现找到价值的过程。语言：运用比喻的手法，动词精练，长短句结合，错落有致。) 终于，在第二天的黄昏，我将自己的功底施尽，如潮水般的赞叹(比喻)，伴着挥洒而出的汗水，在少阳的衬托下，构建起来自己的星辰(再次呼应标题。象自己的价值)。我将他们一颗颗擦亮，再一次找到了自己的存在。合(详)：故事高潮和结局，自己找到价值的过程解决困惑一找到了自己的价值。尽管，我可能不是这个集体中最闪耀的一颗星，但在一次又一次擦亮自己优点的过程中，我不断进步，就连学习也有了很大的起色，真正地造就了自己的价值，真正绘出了自己的星辰。(再次点题，议论升华) 在梦幻般，群星的簇拥下，我抬首微笑，将画笔掷向天际。(最后两段与首段形成呼应，结构完整，构恶精巧。) 示例三：在一次心理健康调查中，班主任发现有一部分学生感觉自己的存在没有多大价值，也找不到提升价值的方法，这部分学生在与他人相处时往往不敢发表自己的言论，平时也很少主动参加集体活动，无论是在生活上还是学习中都找不到自己的存在感……班主任决定在全班范围内发起一次以"发现更好的自己"为主题的征文活动。活动目的：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点,让没有价值感的同学读了你的文章后受到启迪，能够发现自己的价值。征文要求:①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教;②题目自拟，文体不限，诗歌、戏剧除外;③不少于600字，不得抄袭，不要套作,文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。成长在时间的长河中，与其责怪，不如把诘难的力量化为自渡的勇气。——雨果《九三年》(语言：引用名言，深刻。) 那是一场漫长的挑战，也是一次艰辛的成长，但总归，我找到我自己。(点明立意) 迷茫中的坚定(起) 九上，老师通知我们下周将举行朗诵比赛，平常语文还行的我自然跃跃欲试。可当我讲出起的想法时，旁边的同学哄堂大笑：“你口音这么重，能讲好吗？咱别丢这个人了。” 听到这些话，我一愣，旋即感觉心宛如刀扎般痛苦(比喻)，马上就感觉到迷茫一一我真的能做好吗？我犹豫了良久，在放学前最后一刻，我仍旧去报了名，因为我突然想清楚了一点，除了我自己，谁也无法否定我。(单独成段，起强调作用) 黑暗中的曙光(承) 选择诗歌时，我毫不犹豫地选择了海子的一首诗。但当我开始时，不断读错的音，一直咬不准的节秦，毫无感情的机械朗读，令我心烦气燥，我不断调整却又仍旧漏洞百出，我一时气不过，便径直睡去。夜已深。我却难眠。秋的长沙，月明星朗，橘子辉煌。有风吹过，扰乱了我的鬓发，但理清了我的思绪。(长短句结合，增添文采)我想起《瓦尔登湖》中那句：一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次日落。(引用名言，恰到好处，增添文采，可以使读者从中受到感染，得到启迪。) 对着月亮，我笑了。是啊，人生这才哪到哪，慌什么，继续前进就是了！(以海子的诗歌作为朗诵素材，选材精妙具体，使故事真实生动。) 宁静中的搏动(转) 凌晨四点，寂静的长沙城笼罩在月光的清辉下，黑暗的影子混合于路边发黄的灯光，不时，偶有犬吠。(语言：环境描写) 书房，我，正心如止水的朗读。我选的小诗，针对”n”“1”不分的情况，我特地准备了数百字来专门训练，拿秒表控制我朗读的节奏，不断融入情感，适当摆出肢体语言，来增强我的说服力和表达效果。(细节，很有代入感。) 夜，是天的帘幕，光，是少年的灯。(对仗句、长短句，精巧有力。) 鱼跃此时海，花开彼岸天（合）（三个并列式小标题，工整、吸睛）那一日，终于到了。我是第九个上场，我不断分析和总结前面选手的优缺点，并对自己的朗诵进行了小调整。到了，该我上场了，我缓缓起身环顾四周，深吸一口气走了上去。台上，光打过来的那一刻，我忽然有点慌乱，但当我看到手中小诗时，心安定。一躬后，声渐起：这片土地上承载着无限的生机与希望，有多少个秋天就会有多少春天，有多破灭就会有多少希望，是象就会长牙，是蝉就会振弦(语言优美，暗含文章主题，精妙)……我将重临这个世间”声落，掌声雷鸣，一瞬间，热泪盈眶。其实，正如村上村树所说：“经过暴风雨后的你才能找到真正的自己。(引用)” 是啊，总之岁月漫长，你我且自信、且自尊、且前行…… 示例四：我们每个人都有闪光点，都有自己的优点和长处。我们身体里每一粒原子都来自一颗爆炸的恒星，我也坚信我能像这星一样，闪耀出自己哪怕微小的光。哪怕星空遥远，我依然相信自己，并坚定地闪耀出属于自己的光芒。上面语段引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求：①题目自拟，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边人的故事，也可以发表议论；②文体不限（诗歌除外）；③卷面整洁，不少于700字；④文中不能泄露个人信息（真实的人名校名、地名等）。第三声部也可以闪闪发光群星的浩瀚璀璨不止需要巨大的恒星的夺目光芒，每一颗星子、黯淡或渺小，都是不可或缺。我们要坚信在那无垠的夜幕，总有我们发光闪烁的一席之地。(点明立意，语言含蓄优美。) （起）随着指挥棒缓缓的落下，乐团的最后一次彩排结束。 “大家配合得越来越好了，期待大家明天的精彩演出。”指挥说着. 我放下架在肩上的小提琴，面对指挥的表扬与肯定，心中却是百味杂陈。我处于第三声部的位置，在这整个乐团中几乎是处于边缘地位，没有其它声部华丽的独奏，即便是大合奏部分我们需要做的也仅仅只是重复着一些简单的装饰音。我不明白，最后成功演出的荣誉与喜悦，是否会有属于我们的一份？(抑：觉得第三声部没有价值从而否定自己的价值。) （承）大家都在练习着自己的部分我却实在不敢演奏那单独听来有些噪耳的声音，第三声部的价值，到底在哪里？(巧设悬念：第三声部的价值，到底在哪里？) “怎么了？怎么不练琴”“老师发现了我的异样，走到我身边。 “老师、为什么别的声部都可以演奏好听的旋律，我们却只能重复一些机械的音符呢？”我问。（转）老师似乎明白了我在想什么，微微一笑，“现在我演奏一声部，你不动。”我虽然不明所以，但还是照做，欣赏着老师动听的独奏。 “对啊，老师！你看一声部多好听，而我们……” “好，那你现在加入我，演奏你的部分。”没等听我的埋怨，老师就下达了指令，我连忙架起琴。我惊讶地发现，我的声部一加入原来略显单调的旋律一下就丰富起来。我的节奏在每个小节里跳跃穿行，竟是那样轻快灵动！(扬：第三声部价值很大。与前文构成欲扬先抑的结构。) “你要做到的就是把你的声部演绎到极致，一个乐团里决不会有多余的音符，每一个声部都有不可替代的价值。” （合）我愣在原地，好像懂了什么。第二天的正式演出上，我比以往每一次练习时演奏得都要忘情自信，第三声部又何妨，我演奏的每一个音符都可以闪着光，都可以迸发出独特的力量，我坚信台下的掌声有一份属于我，谢幕的聚光灯总有一束打在我的身上。不必成为最明亮夺目的那一颗，但我们坚信自己可以闪烁。就像在乐团里，我们的价值无人可替，就算是边缘的第三声部(暗含看似无价值的人，一语双关)，也可以闪闪发光！(收来全文，感悟从“演奏”上升到人生，升华主题。) 示例五：有同学说：“友谊就是要对我好，如果连对我好都做不到，还谈什么友谊？”对这种说法，你有怎样的感受、体会或者思考？请你结合生活实际，写一篇文章。要求：1可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论：②题目自拟，题材不限(诗歌除外)；3不得抄袭，文中不得出现真实的姓名、校名和地④字数不小于600字。你是人间四月天（借用课文标题） “良展美景奈何天，赏心乐事谁家院？”笛声悠扬，缠绕着清淡的水磨腔，头上的珠光流动。一头秀发，一袭水袖在笛声的呼应下李香君从眼前走来，深情款款。一曲终了，台下爆发出掌声。我看着身旁伴奏的她，笑了。（倒叙开头）起：忆，美好纯粹，漾出时光的泉，荡出旖施的梦。那年我们七岁，跟在爷爷奶奶身后去看一场昆曲演出。站定、抬头、遮面、轻拂……几个动作将古代女子的羞涩表现得淋漓尽致。我们相视一笑，同时爱上这古典的戏，立志把她发扬光大。此后我们互帮互助，我唱戏，她伴奏。看着耐心的你，觉得或许你就是人间四月天。转：可——（单独成段，设置悬念，吸引读者阅读兴趣）三音共切，阴出阳收。我盯着唱词反复唱道：“梨花似雪草如烟，春在秦淮两岸边。”嗓子在练习中开始冒烟，我刚想停下。“不行，过渡不自然吐词不清晰，重来！”她的声音在耳边响起，不带一丝情面。云步、甩袖、收势。身上的酸痛感漫布，“再来，动作不够柔美。”她的要求越发严格，不顾我的疲惫。她似乎已不再对我好。我心中开始怒吼：对我这么严格，一点都不好，算什么朋友？我抬头看一眼她，鬓角被汗水打湿。每次练习，她都需吹笛伴奏。我有些心软：朋友？朋友！理解？理解！（巧妙地通过标点的变化来体现人物的心境变化）我拾起掉落的泥金扇，向她望去点头。她缓缓开始吹笛，悠扬的笛声充斥着整间练习室。我挥动泥金扇跳动金影，水袖翻动卷起内心波澜，云步蹀躞，开口唱道：“良展美景奈何天……”身上的戏服被汗水打湿，一次一次又一次，我们重复地练习着昆曲《桃花扇》，甩动水袖划破窗前的夕阳。声调字头比实际略高，字头、字腹、字尾相互交融。一切的技巧在变得熟炼。偶然对上你的眼神，发觉其中满是鼓励。原来友谊中有些好就是对你的严格。爱之深，责之切。人间四月天的她又回来了。（简单的词语切换，照应前后文的同时，体现了人物的心理变化）合：“溅血化作桃花扇，比着枝头分外鲜。”白色的丝绸翻卷，隐现衣上的花。灯光下，伴抑扬顿挫的笛声，我们获得了评委的赞赏。友谊中的好并不意味着一路的赞美，有时苛责是对朋友的另一种爱。明月清风晓星，她足够对你好才放心大胆地指出你的缺点。看似严格，却饱含深情。她一直是人间四月天。（收束全文，点明友谊的真谛）侯晓旭相关链接：作文指导九年级作文指导		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
下载本资料word文档 (可直接打印)
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频\|音像素材』
	【上一篇】【下一篇】【教师投稿】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955