《质量》教学设计(部编版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2022-11-20 手机版


 《质量》教学设计

【执教人】金海湖新区竹园中学彭佑铭

【执教学科】物理（新人教版八年级物理上册）

【课题】第六章  质量与密度  第1节  质量

【课型】常规讲授课+演示实验操作课

【教学目标】

一、知识与技能

1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。

2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量物体在质量。

3.对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。知道质量的初步概念及其单位。

二、过程与方法

1.通过观察与实验，认识质量是不随物体在形状、状态及位置的变化而变化的物理量。

2.会正确使用天平称物体的质量。

三、情感态度与价值观

1.体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

2.通过使用天平的技能训练，让学生获得完成学习任务的成功与喜悦感，同时培养学生严谨的科学态度与协作精神。

【教学重难点】

1.理解质量的含义

2.学会托盘天平的使用方法。

【学情分析】

在生活以及数学学习中，常常是把物体的质量称为物体的重量，习惯于把某个物体的质量叫做这个物体重多少千克。这个习惯将对本单元质量的学习造成很大的思维障碍，很难改变过来，甚至对质量的理解有较大的困难。特别对于刚刚接触物理这门学科的初中的学生来说，困难会更大。因此如何解决这个思维惯性的问题，是一个突出的问题。教案设计中采用先遵循学生以往的思维习惯，慢慢过渡到理解我们常说的一个物体重多少千克，也就是现在物理学中的说法这个物体的质量是多少千克。

【教学方法】观察演示法、讨论分析法、实验操作法。

【教学准备】铁锤、铁钉、托盘天平、砝码及教学课件等。

【教学过程】

一、新科导入

（创设问题情境，提出问题，引入新课。）

【讲述】一个钩码和一颗铁钉比较，它们的相同点是什么？它们的不同点又是什么？（相同点就是它们都是用铁做的；不同点就是它们的重量不同，钩码重一些而铁钉轻一些。）很好。那你想不想知道为什么钩码和铁钉都是由铁制成的，而钩码的重量就要比铁钉的重量要重一些呢？（因为钩码含有的铁要比铁钉含有的铁多一些。）很好。

今天我们这一节课就来学习一个我们既熟悉又好像陌生的物理量：质量

【板书】第六章  质量与密度  第1节  质量。

二、新课教学

（一）宇宙中一切物体都是由不同的物质组成的

【思考】请把以下物品：铁钉、塑料尺、铁夹子、矿泉水瓶、图钉、塑料桶等进行分类；可以怎么分？请说出分类的理由。

【讨论】学生同桌讨论，然后回答。结论：物体都是由物质组成的。

【提问】汽车轮胎与自行车轮胎都是由什么物质组成的？他们所含有的这种物质是否一样多？铁锤和铁钉都是由什么物质组成的？所含的铁是否一样多呢？不同物体所含物质有多有少，为了表示物体所含物质的多少，物理学中引进了一个新的物理量——质量。

（二）理解质量的概念

一个物体含有物质的多少就叫做这个物体的质量，通常用字母m表示。

（也就是我们平时所说的这个物体有多重）

（三）质量的单位及其单位换算

1.国际单位：千克（kg）

2.其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

3.进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

【练习】(1)3700mg=      g；(2)3kg=       mg；(3)0.04t=     kg。

4.阅读109页小资料：一些物体的质量。了解一些常见物体的质量。

（四）质量是物体本身固有的一种性质

【提问】1.一根铁钉弯折后，质量是否会发生变化？

2.一块冰融化后，质量是否会发生变化？

3.一位同学从一楼跑到五楼，质量是否会发生变化？

学生思考回答。

【小结】质量是物体本身固有的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而发生改变。

（五）质量的测量工具和测量方法

【讲述】1.介绍常用测质量的器具：

日常生活中测量质量的工具：案秤；杆秤；台秤；电子秤等。

实验室中测量质量的工具：托盘天平。

2.托盘天平的构造

构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺等。

3.天平使用注意事项

A.不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。

B.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

C.保持天平干燥、清洁。

4.天平的使用

A.天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

B.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

【强调】(1)调节平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。(2)天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。(3)取砝码时一定要用镊子。(4)往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太多了，则应改用移游码。(5)游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

（六）科学世界：国际千克原器的由来。见p111，学生自行阅读。

三、课堂练习

1.要称量一些化学药品粉末的质量，但是是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？

（用烧杯或其他容器盛上称量。先用太平称出烧杯的质量，然后装上化学药品后再称出烧杯与药品的总质量，即可得出药品的质量。）

2.大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？

（多数一些大头针来称量。如数出20颗，用太平称出这20颗大头针的总质量，然后用总质量除以大头针的颗数，即可得出一颗大头针的质量。） 

3.按国际标准，质量的通用单位是(    ) 

A.吨  B.千克   C.克   D.毫克

4.请在下面括号中填上确切的单位

一个初中生的质量约是45（      ）

一只乒乓球的质量大约是8（      ）

一头大象的质量大约是5.8（      ）   

一只苹果的质量约为150（       ）

5.下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（       ） 

A.测量前将天平放在水平桌面上。

B.调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处。

C.用手直接加减砝码。

D.所测物体质量可以超过天平最大测量值。

6.如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为         。

四、课堂小结

1.理解质量的概念及表示字母：物体所含物质的多少叫做物体的质量。用字母m表示。

2.质量的单位：国际单位制中的主单位是千克（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（kg）等。

换算关系：1t=103kg；1kg=103g；1g=103mg。

3.质量是物体本身固有的一种性质，它不随物体的形状、状态及位置的改变而改变。

4.太平的使用

（1）将太平放在水平台面上；

（2）将游码放在标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使太平的横梁保持平衡；

（3）将物体放在左盘内，砝码放在右盘内，加减砝码用镊子，轻拿轻放；

（4）调节游码，直至横梁平衡，将砝码的总质量加上游码的示数就是被测物体的质量；

（5）读数完毕及时取下物体，将砝码放回砝码盒内。

五、作业布置

1.复习本堂课的学习内容，预习第2节  密度。

2.完成P112动手动脑学物理第1、2、3、4题。

 

彭佑铭

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