| 《与朱元思书》第二课时教学设计 |
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《与朱元思书》第二课时教学案 教学目标： 1、继续学习抓住景物特征写景和多角度描绘景物的方法。（重难点） 2、了解作者的写作目的和体会其寄情山水的审美情趣（借景抒情手法）（难点） 第二课时 精读课文 1、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？（内容 结构） 第1段：总写富春江奇特秀丽的景色。 总（总领全文，山水特征） 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 分 （写景抓特征，有条理，层次清晰） 2、作者描绘异水，抓住了水 清澈、湍急 的特点，又是怎样表现这些特点的？ 异水： “清” ：水皆缥碧，千丈见底（正面、夸张；静态；俯视） 游鱼细石，直视无碍（侧面；动态；俯视） “急” ： 急湍甚箭，猛浪若奔（夸张；水急；平视） （注意点拨抓特征写景物和多角度写景两写法） 3、作者从哪两个角度、抓住哪些内容、那些特点来写描写山奇？ ⑴从视觉和听觉两个角度描写奇山。 （给人以全面的感受，使人亲临其境一般。） ⑵ 高山、泉水、草木、鸟兽（正面描写山中景物，充满生机） 人在其中的感受（侧面烘托山水魅力）。 ⑶重点研读归纳景物特点（调动感官描写景物） 特点：（山高、树多、景美） 奇山： “看” 山形之奇： A高山寒树（高峻 树多） B轩邈成峰（形之奇 拟人修辞 山峦千姿百态的奇景）； 修辞分析：运用拟人，将静止的山拟人化，写得有动态美，富有生命力。 声之奇： “听” ：泉水作响；好鸟成韵。 蝉鸣不穷，猿叫无绝 （声之奇 万物欣荣，欢快自得 以动写静 ） “想”：望峰息心；窥谷忘返 （人在其中的感受侧面烘托山水的巨大魅力） “看”：横柯上蔽，疏条交映 （呼应树茂，变现光影变化，由明亮活跃转为晦暗沉寂，显示景物之多变，这又是一奇） 4、写景方法归纳 1、抓住特征写景 2、多角度写景：仰视、俯视、平视、远眺 3、多技巧：修辞、动静结合、正侧面结合、多感官调用 5、文章表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子中可看出来？ ①表达了作者热爱大自然以及鄙弃功名、避世退隐的思想感情（联系背景） ②“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。（侧面描写，烘托山水巨大魅力） 四、总结 本文叙述作者乘船自桐庐至富阳途中所见，描绘了这一段的山光水色（富春江），它创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。 五、课后作业 请多以四字词语描写我校校园风光。 在钟灵毓秀的金平区，坐落着一所花园式的学校——汕头市育能实验学校。育能实验中学风景秀丽，环境优雅。校舍线条分明、色彩和谐、布局合理，呼应四方景观。楼宇之间长廊相连，浑雄一体，无惧日晒雨淋。 （依次展示学校各处风景：图书馆、实验室、运动场，环校绿道、文化长廊，学术报告厅、社团等。） 黄坤锦 |
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