《时间的脚印》优质课教学设计(部编版八年级下册) |
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教学目标 1、了解岩石记录时间的奇异功能及意义。 2、学习运用独立句段使文章思路清晰的方法。(重点) 3.品味文章生动有趣的语言,学习本文的写法。(难点) 4.激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的科学精神。(素养) 教学过程 一、导入新课 时间是什么?时间是物质存在的客观形式,无处不在,与每个人密切相关,但它看不到、触不着。日常生活中,我们记录时间用什么呢?(钟表、日历),还有什么可以记录时间的更替?(树的年轮、树叶的四季变化),这些记录的都是生活时间。还有一种时间——地质时间,用什么来记录呢?今天,我们一起来学习陶世龙的《时间的脚印》,在这篇文章中寻找答案吧。 二、整体感知 1、速读课文,用简洁的语言概括课文内容。 学生讨论后归纳:介绍岩石记录时间的奇异功能。 2、本文的说明顺序是什么? 学生讨论后归纳:逻辑顺序 3、梳理本文思路 (1)速读课文,找一找:文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子,并作简要分析。 学生讨论后归纳:5、7、18、22、24、27 ①岩石是怎样记录下时间的呢?(5) 承上启下,由人类日常生活中的记录时间的方法,引出下文岩石是如何记录时间的。 ②真的有“海枯石烂”的时候。(7) 引出下文,说明岩石“毁灭”的过程。 ③经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。(18) 总括上文,总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。 ④岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。(22) 承上文,收住有关岩石自身解体与新生的话题;启下文,解读下文有关岩石上的历史痕迹。 ⑤从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。(24) 概括评价上一段的叙述内容。 ⑥化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。(24) 承上文,化石的作用;启下文,说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。 (2)划分结构,概括每部分的大意。 第一部分(1—4)提出时间的话题。 第二部分(5—29)详细介绍岩石是怎样记录时间的。 第三部分(30—31)阐释读懂“时间的脚印”的意义。 三、重点研读 1、文本哪些段落介绍的是“石烂”到“新生”的过程呢? 第7—21段。 2、岩石被破坏的因素游哪些? 阳光、霜雪、风、雨、水、空气、生物、人的作用 3、岩石新生的过程是怎样的?(砂砾、泥土)沉淀、堆积→重压→胶结 根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程。 4、人们是怎样根据岩石来判断时间的?(重点读第19自然段) (可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。) 5、自由读22-29自然段,分组讨论: ①岩石是怎样保存历史痕迹的? 可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 ②岩石保存了哪些历史的痕迹? A、地壳的活动; B、气候的变化; C、古代生物的状况; D、地球历史的发展过程; E、自然界转瞬即逝的活动。 ③人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 高大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 6、细细品味最后一段,说一说:读懂岩石记录时间有什么重大意义? 四、探究说明方法 说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 如:“根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石”。 运用列数字的说明方法。“大约”表示估计,说明1米厚的岩石形成需要的大致时间。如果去掉“大约”,就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间,与实际不符(人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的)。 “大约”一词,体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。 文中还有好几处运用了列数字说明方法的句子,请同学们找出来,并加以分析。 除了运用列数字的说明方法外,还运用了其它的说明方法了吗?试举出一例。 “如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。” 运用打比方的说明方法,生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。 五、品味语言 为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法,请你找出其中的3句,为它们批注。 示例: 语句:不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”…… 批注:“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思,它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识,生动形象地说明了岩石时刻受到破坏,语言极富表现力。 六、合作探究 你如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。 “时间的脚印”是一个借喻,本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。 大自然中的岩石,经历了各种各样的变化,记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事,就像时间老人留下的脚印一样。 运用了拟人、比喻的修辞手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。 板书设计 引出话题 时间的脚印 介绍岩石是如何记录时间的 懂岩石记录时间的重大意义 张华 |
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