2022年高考语文三轮冲刺专项：散文阅读之品味语言
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 高考复习指导 2022-05-18 手机版


 一、考点落实

命题形式

1、结合语境，赏析加点的词语。

2、请从某个角度，赏析画线句子。

61557;61472;解题技巧 ：从  手法+内容+效果+情感   四个方面赏析

品味语言一般出现在记叙文阅读第二题，由两小问组成，即赏析词语和赏析句子。

二、赏析句子：可从词语的运用、修辞、人物描写、环境描写、句式、等角度考查。

1、赏从词语运用的角度赏析：

（1）解释字词的本义,并结合具体的语言环境解释其语境义。

（2）选择赏析的角度: 修辞(比喻、拟人、夸张等)、词性(动词、形容词、副词等)、感情色彩(褒义、贬义等)。

（3）将词语代入句子，生动形象地写出何种内容。

（4）分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。

解释法：                                                                                     

从运用的手法角度：                                                                                               

从词性角度：“     ”是动词（形容词）极富表现力，生动形象的写出来            特点，抒发了

感情。

叠音词赏析;“         ”运用了重叠词（拟声词），读起来朗朗上口，富有音韵美，突出了       

的特点，抒发了      感情。

多个动词的运用 ：                                                                          

2从修辞手法的角度赏析：常见的修辞手法及表达效果。

①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。      。

（2）拟人：运用了拟人的修辞手法，    赋予了物人的动作和情态，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。

（3）对比                                                                      

（5）排比：                                                                      

3、从人物描写描写的角度：

① 判断人物描写方法：正面描写外 语 动 心 神（外貌、语言、动作、心理、神态）+ 侧面描写。

②分析本句话所写内容，生动形象地写出了何种内容。

③分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。

动作描写（神态描写）：这句话对人物进行了动作描写（神态描写），“    ”词生动形象的写出                的内容（情景），刻画了人物        的心理，突出了         性格特点。

外貌描写：这句话对人物进行了        描写，交代了人物的                  ，突出来         的性格，暗示了人物           的命运。

语言描写：这句话对人物进行了语言描写，语言       ，刻画了人物          的性格特点。

侧面描写：这句话对人物进行了侧面描写，交代了                   内容，从侧面衬托了人物      

的性格特点。

4、从环境描写的角度赏析：

①交代事件发生的时间、地点、环境。②渲染……的气氛。③烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象。④推动故事情节的发展，为下文           作铺垫。

5、从句式角度赏析：

（1）倒装句：强调……（词），突出所写物或人的……特点，表达作者……情感。

（2）整齐句式（排比、对称句）这句话运用了对称句，句式整体匀称，读起来朗朗上口，富有音韵美，更加突出了             的特点，更加强烈的抒发了         感情。

（3）短句的运用：（长短句结合）    文中多运用短句，简洁明快，铿锵有力，突出来       的特点，  长短句的运用，错落有致，富有音乐美，节奏富有变化，突出来          的特点。

61557;61472;答题模式

1、赏析词语：解词+手法+代入+情感

2、人物描写：点明手法+结合文章+表达情感（表现人物性格）

3、修辞角度：点明手法+具体运用；生动形象地写出了……特点；表达……情感。

4、环境描写：交代事件发生的时间、地点、环境；渲染……的气氛；烘托人物……的心情（感情）；为下文作铺垫。

5、倒装句：强调……（词），突出所写物或人的……特点，表达作者……情感。

一、 现代文阅读。

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。

②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。

③草是清高的。“草木有本心，何求美人折”，野草不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大，只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗、不求人知，在旷野里自由地生长着、蔓延着。“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，一丛丛带着晶莹露珠、吐着嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去。春，催生了野草，野草点缀着春，“草不谢荣于春风”，野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠。

④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生”，这背后除了野草顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，因为珍惜，所以才顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”，当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功。低徊一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。

⑤草是洒脱的。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”，在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨雪、严寒酷暑本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。

⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。

(选自《贺州日报》2021年4月3日)

1．本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？

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2．结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

(1)在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。(请从修辞手法的角度进行品析)

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(2)草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。(请从用词的角度进行品析)

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二、阅读下面的文字，完成问题。

要命的书

孙　珉

①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。

②这惧怕由来已久。小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。我们个子小，须站到桌子上才能够到书。书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。书本来就不多，抽完一摞就记住了书名，单看厚薄就知是哪本书。只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。

③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名、如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借3本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光。可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼。然后找上一本好看的过瘾。这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。读到天花乱坠、醍醐灌顶的时候也有。这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨猾，戏耍无知顽童。久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，它们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。

④毕业时，大包小包多是书。虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。他抚摸了许久，最后还是说：“老黑，走吧。”那神情像是和黑格尔商量一同下海。

⑤如今，我还是掉进了文字之海。整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。

⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。识得书性，入得字海，也算有海可入。有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。

⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服帖帖，欲罢不能，这要人命的书呀！

1．下列对文章的理解不正确的一项是(　　)

A．从爸爸给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。

B．第④段写经商的同学，刻画细节，既是对同学的讽刺，又反衬“我”对书的热爱和坚持。

C．第⑥段东坡的话，形象地道出读书对“我”写作的帮助，“狗刨几下”实为自谦之辞。

D．文章语言多用短句，节奏明快，富于书卷气，成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。

2．根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。

_____         ___→敬爱书→____         ____→____         ____

3．请简要赏析下面句子。

(1)如今，我还是掉进了文字之海。(从加点词的角度)

(2)只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。(从修辞手法的角度)

4．请简析文章开头和结尾“砸”的含义及作用。 

侯晓旭

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