2022年高考语文专题指导：诗歌鉴赏比较阅读
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 高考复习指导 2022-05-10 手机版


 【学习目标】

1. 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。

2. 掌握比较鉴赏的基本方法、答题思路和答题规范。

【设题角度】

从大方面看，一般从“求同”、“求异”或“求同和异”三个方面来设计问题。

从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。

【比较类型】

1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较。（湖北卷）《丹阳送韦参军》严维和《暮春浐水送别》韩琮

问题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。

2、诗与画的意境比较。（广东卷）《春日登楼怀归》寇准

问题：北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船天睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。

3、同一诗歌不同版本用语的比较。（福建卷）《与夏十二登岳阳楼》李白

问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？

4、不同诗歌相同用词的比较。（湖南卷）《与浩初上人同看山寄京华亲故》柳宗元和《登崖州城作》李德裕

问题：两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”……

5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较（天津卷）州歌（其六）》汪元量

问题：简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。

6.不同诗歌描写同一对象的表现手法比较。

【学习过程】

一、温故知新：

诗歌的设题角度和比较的类型有哪些？学生根据预习情况回答。

教师总结：考查类型—— 思想类 技巧类 语言类 

二、探究解题方法

第一类：内容情感类。

西村（陆游）

乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。

荿林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。

注解61569;耿：微明的样子

16.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首记游诗《游山西村》，比较这两首诗在内容上的相同点和不同点。（6分）

答案：

相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。

不同点：

①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。

②《游山西村》还体现出深刻的哲理。第二类：技巧类。

第二类：技巧类

阅读下面这首诗,回答问题。

秋江送别

[唐]王勃

归舟归骑俨成行，江南江北互相望。

谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

送柴侍御

[唐]王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡？

16.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）

答案：

61569;意象运用上，王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义，意境开阔。

②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法;王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。

③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中;王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。

学生问题：必备知识欠缺

补充写法：

选材——意象 

组材——手法（修辞、描写、抒情、叙事、结构） 

语言——风格 

情感——内容 

第三类：语言类。

阅读下面这首诗,回答问题。

插田歌(节选)

刘禹锡

冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。

农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。

链接：                                 酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

16.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?

答案 ：

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;

②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 

补充语言风格：

1．平实质朴     2．含蓄隽永     3．清新明丽       4. 沉郁悲慨 

5．绚丽飘逸     6．婉约细腻     7．幽默讽刺        8. 典雅工整      

总结：

鉴赏原则： 整体把握，寻同辨异 

解题方法： 

1.审题关键：“同”“异”“同和异” 

2.答题指向：比较点——寻同辨异 

3.答案层次：分值、分布 

【当堂巩固】

1.阅读下列诗歌，回答问题：                   

听段处士弹琴

方干

几年调弄七条丝，元化分功十指知。

泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。

窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。

唯有此时心更静，声声可作后人师。

问题：

诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。（6分）

答案：

同：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。 

异： ①前者使用了“迸”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。 

②前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点。 

2. 阅读下面诗歌，回答问题

蝉（李商隐）

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

病蝉（贾岛）

病蝉飞不得，向我掌中行。

拆翼犹能薄，酸吟尚极清。

露华凝在腹，尘点误侵睛。

黄雀并鸢鸟，俱怀害尔情。

问题：两首诗都托“蝉”以寄意，请结合诗歌内容简要分析两首诗所寄之意有何异同。（6分）

答案：

（1）同：①两首诗都借蝉寄寓怀才不遇之叹。李诗自身才高而薄宦；贾诗腹凝露华，却是飞不得。②两首诗都托蝉表达了坚守高洁之志的决心。李诗借蝉自警，虽清贫不顺，但依然坚守高洁之志；贾诗借病蝉的“拆翼”“酸吟”喻仕途的坎坷仍能不坠污浊而自清。

（2）异：①李诗借蝉侧重表达在险恶宦海、无情世道中自身官卑禄薄、梗泛飘泊的愤懑；②贾诗以病蝉自况，感喟自己才高命蹇，侧重表达被“黄雀”“鸢鸟”等险恶势力排挤的哀怨与苦闷。

3.阅读下面的诗歌，回答问题。

同崔邠登鹳雀楼①

鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫，汉家箫鼓②空流水，魏国山河③半夕阳。

事去千年犹恨速，愁来一日即为长。风烟并起思归望，远目非春亦自伤。

【注】①此诗应是李益读崔邠《登鹤雀楼》诗后追和之作。据《全唐文》记载，崔邠《登鹳雀楼》诗作于唐宪宗元和九年，当时的鹳雀楼集会李益并没有参与。同：犹“和”，酬和。②汉家箫鼓：汉武帝巡视河东，作《秋风辞》，有“箫鼓鸣兮发棹歌”之句。③魏国山河：魏武侯黄河泛舟西下，对吴起说：“美哉山河之固，此魏国之宝也。”这里指大好河山。

16.同王之涣的《登鹳雀楼》相比，李诗则写出了不同于盛唐时期的时代气象和心境，请结合两首诗歌具体分析。

答案：

①时代气象：王诗通过写黄河奔腾入海的气势，在登高望远中表现出不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神和时代的宏大气象；李诗将历史沉思与流水、夕阳的寂寞景象结合起来，反映了唐王朝繁华不再、江河日下的衰颓之势。(2分）

②心境：王诗表达出作者不满足于现状及对未来的憧憬，全诗充盈着无限进取与探索的精神，展示出豪迈旷达的乐观心境；李诗表达了作者在国势衰颓、战事又起之际愁不自胜的情绪，展示出感时伤世的悲伤心境。(4分）

【拓展训练】

4.阅读下面的诗歌，回答问题。

秋怀(其二)孟郊①

秋月颜色冰,老客志气单。

冷露滴梦破,峭风梳骨寒。

席上印病文②,肠中转愁盘。

疑虑无所凭,虚听多无端。

梧桐枯峥嵘,声响如哀弹。

【注】①孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加,愁苦不堪。② 印病文:喻病卧已久。

问题：本诗结尾两句和陆游《临安春雨初霁》的结尾两句在表达方式上有何不同?(6分)

答案：

①本诗结尾两句融情于景,以景结情,借梧桐树的声音如同琴音哀鸣,表达不被重用、穷困失意的悲哀。(3 分)

② 陆诗结尾两句运用典故抒情,借用“京洛多风尘，素衣化为缁”的典故表达自己志不得伸，不如回乡躬耕的悲愤。(3分) 

5.阅读下面的诗歌，回答问题       

州桥（王安石）

州桥踏月想山椒,回首哀湍未觉遥。

今夜重闻旧呜咽,却看山月话州桥。

州桥（范成大）

州桥南北是天街,父老年年等驾回。

忍泪失声询使者:几时真有六军来?

问题：这两首诗虽内容各异，但都体现了一个“思”字，请结合诗句简要分析这两诗中“思”的异同。（6分）

参考答案 

同:两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考,抒发了强烈的爱国之情。

异:①王诗先写自己在京时对家乡的思念,后写晚年回到家乡后对京都的思念以及对往昔峥嵘岁月的回想,虚实结合,感情丰富深沉;②范诗主要写中原父老的故国之思,暗含了自己的亡国之痛,隐晦地流露出对议和政策的不满。 

侯晓旭

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