2022高考作文冲刺指导：议论文如何写得深刻之读出材料背后的深意
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 2022-04-01 手机版


 导入：考场作文，议论文写得深刻是提分项，也是作文在切入分基础上向50+冲刺的必然项。写得深刻，是“审题立意、整体构思、观点阐述、问题分析、语言表达”等多方面的综合表现。本次有关写得学刻的指导，分五个专题推出，“读出材料背后的深意”“审题立意多问几个为什么的深究”“布局谋篇上的深思”“论述过程中的深入”“语言表达上的深度”。所有讲解以2022届真题为例，辅以课堂训练和课外训练。来自一线课堂的作文实践，注重实践性，具有针对性，追求实效性。

一、高考作文评分标准中的“深刻”

高考作文评分标准如下：

其中，“深刻”一项要求在“发展等级”。发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。

3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

一题串穿  深刻之由来         

下面我们就以一道典型的历史故事类材料作文为例，讲一讲作文写得深刻的实际操作。

【作文真题】【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试联考试题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

《资治通鉴》开篇记载了这个故事：晋国的智宣子想以智瑶为继承人，族人智果说：“他不如智宵。智瑶有五项长处，只有一项短处。高大俊美，精于骑射，才艺双全，能写善辩，坚毅果敢；他唯一的不足是不够宽仁。如果他以五项长处来制服别人而不能按照仁义的标准行事，谁能和他和睦相处？要是真的立智瑶为继承人，那么智氏宗族一定灭亡”。智宣子却认为智瑶的性格能担负起在险恶的斗争中将家族发扬光大的使命，过分宽仁的族长可能让家族一败涂地。智果因此脱离智族家族。后来智瑶果然凭借个人的才智和力量使智家成为晋国最强大的家族。但其咄咄逼人的行事风格迫使韩赵魏三家结盟，共同对付智家。最终在三家的联合进攻下智瑶失败，智家被灭族。只有智果一支得以保全。

你在网络上参加了一个名为“读史明智”的社群，大家围绕上述材料组织了一次交流分享。上面故事哪一点让你感触最深？请将你的感受和思考写成一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于800字。

【真题评述】 这篇作文，题目材料取材于《资治通鉴》，且为史书开篇之作，属历史故事。命题形式与2020年全国Ⅰ卷作文材料（春秋时管仲、鲍叔和齐桓公三人之间的故事）一样，具有文化味，有“嚼头”，有味道；同2021年高考作文大方向一致，材料不限于当代时鲜内容和宏大主题，取材于古，立足传统，回归现实，照亮当世。在“读史明智，读史修身”中立德树人，引导考生汲取优秀传统文化中“仁”的思想，在“智”与“仁”，也就是在才与德的思辨中帮助考生树立正确的人生观和价值观。这道作文题目对2022年高考作文备考，极有训练价值。

【如何写得深刻】

深刻1：作文材料——扣关键词句，读出材料深意来

【观点解读】

作文写得深刻，得先读出作文材料内容背后的深意。

2021年高考，材料作文成为主风向，考生面临作文审题难这一关。如果读不出材料中含有命题人的深意，那么作文写深刻便是妄作。

2021年高考作文材料共性：  

①选材范围扩大。不再局限于时政材料和宏大主题，有传统文化材料，有哲理警句，有漫画成份等；

②话题关系思辨。都或明或暗呈现出两层或多层关系，这些关系或平行，或对立，或统一，极具思辨色彩；

③全都去情境化。作文都没有情境化设置，去情境化，这是2021年高考作文最大的变化之一。作文鼓励考生在多重关系中对思辨话题进行批判性、创造性、思辨性地开放表达。

④审读难度加大。从新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷作文材料来看，无论是毛泽东的《论体育之效》，还是中国书法艺术中的“写人与做人”，审读材料的难度相较于时政性质的作文材料都有一定难度。 

【方法技巧】

读出材料深意，最重要的是抓住关键句，扣住关键词。审读作文材料的关键在于两点:抓住关键词，紧扣关键句。无论什么材料，都要抓住关键词，扣关键句。因为关键词中有作文话题，关键句中有命题指向。

【对点操作】  

读材料，寻找立意之源

题目材料内容主要陈述一个历史故事。材料中有三个主要人物，智瑶、智宣子、智果，故事的中心人物应为智瑶；智宣子和智果对智瑶持不同看法，也就有两种不同结果，前者族灭，后者得以保全。对智瑶的认识可借助智果的评价，抓住关键句“他唯一的不足是不够宽仁”“不能接照仁义的标准行事”，扣出关键词语“宽仁”“仁义”。对智瑶的结局进行思考，他最大的问题就是崇尚武力，咄咄逼人，仁义不够，失道寡助，身死族灭。很自然联想《过秦论》的结尾评论“仁义不施而攻守之势异也”，贾宜对大秦帝国的灭亡也是从“仁义”这一角度来总结原因的。“仁义”是儒家的核心思想，心地善良，常怀宽仁，与社会主义核心价值观中的“友善”思想是一致的。

【课堂训练】  

【训练多则材料现代社会现象类】

【山东省师大附中2022届高三开学考试】难度中

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：曾经，中国人寿命短、体质差，甚至有很多人因吸食鸦片而精神涣散、萎靡不振，被称为“东亚病夫”，何其屈辱，让人为国家忧、为民族虑。

材料二：随着社会的发展，中国人的健康水平和身体素质不断提升，同时中国人积极进取、奋力追梦的昂扬姿态带动了中国的崛起，也让世界惊叹。

材料三：但我们也不能忽视：每逢开学军训，一群身着绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，视长跑为“噩梦”的亦不在少数；假期，宅在家中沉迷于网络虚拟世界不能自拔者亦不在少数；自得于“丧文化”的戏谑，却不敢鼓起勇气扫除“精神雾霾”的亦不在少数……

对以上材料你有怎样的思考和认识，请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

训练点：抓住关键句，扣住关键词——读出作文材料内容背后的深意

【对点思考】

一、初读材料，用横线画出材料中的关键句和关键词

1.曾经，中国人寿命短、体质差，甚至有很多人因吸食鸦片而精神涣散、萎靡不振，被称为“东亚病夫”，何其屈辱，让人为国家忧、为民族虑。

2.随着社会的发展，中国人的健康水平和身体素质不断提升，同时中国人积极进取、奋力追梦的昂扬姿态带动了中国的崛起，也让世界惊叹。

3.但我们也不能忽视：每逢开学军训，一群身着绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，视长跑为“噩梦”的亦不在少数；假期，宅在家中沉迷于网络虚拟世界不能自拔者亦不在少数；自得于“丧文化”的戏谑，却不敢鼓起勇气扫除“精神雾霾”的亦不在少数……

二、再读材料，从关键句和关键词中寻找内存有机关联

完成下表：

材料 时间 对象 体质 精神 家国

材料一 旧中国 中国人 寿命短、体质差 精神涣散、萎靡不振 为国家忧、为民族虑

材料二        

材料三        



三、深入思考，读出作文材料内容背后的深刻

4.材料的关系：材料   和   是为了引出材料   ，材料   才是命题意旨。材料    中的反向现象，置于材料   和   的大背景下，让人反省和深思。

5.三则材料都谈到了体质与     ，在回顾历史、观照现实中，作文话题谈论的是“    +    ”两重关系，思考的对象是青年人，引出的是对观实生活现象的思考与认识。

6.作文重点：不仅仅是谈体质健康问题，更有深层的       因素。其中，

是重点论述内容。

7. 作文任务：在大时代背下，分析一部分青年人身上“        ”上存在的问题、产生的     及其危害性，进而寻求解决问题的办法。

8.材料中的“人为国家忧、为民族虑”“中国的崛起，让世界惊叹”“亦不在少数……”，提示我们，写作时一定要视野开阔，将话题放到       和       的大背景下，从更高层面思考话题的现实意义。

【参考答案】

1.曾经，中国人寿命短、体质差，甚至有很多人因吸食鸦片而精神涣散、萎靡不振，被称为“东亚病夫”，何其屈辱，让人为国家忧、为民族虑。

2.随着社会的发展，中国人的健康水平和身体素质不断提升，同时中国人积极进取、奋力追梦的昂扬姿态带动了中国的崛起，也让世界惊叹。

3.但我们也不能忽视：每逢开学军训，一群身着绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，视长跑为“噩梦”的亦不在少数；假期，宅在家中沉迷于网络虚拟世界不能自拔者亦不在少数；自得于“丧文化”的戏谑，却不敢鼓起勇气扫除“精神雾霾”的亦不在少数……

完成下表：

材料 时间 对象 体质 精神 家国

材料一 旧中国 中国人 寿命短、体质差 精神涣散、萎靡不振 为国家忧、为民族虑

材料二 现在的中国 中国人 健康水平和身体素质不断提升 积极进取、奋力追梦的昂扬姿态 中国崛起，世界惊叹

材料三 现在的中国 年轻一代 军训晕倒、病倒；视长跑为“噩梦”；宅在家中沉迷于网络；“丧文化” 不敢鼓起勇气扫除“精神雾霾” ……

4.材料的关系：材料一和二是为了引出材料三，材料三才是命题意旨。材料三中的反向现象，置于材料一和二的大背景下，让人反省和深思。

5.三则材料都谈到了体质与精神，在回顾历史、观照现实中，作文话题谈论的是“体质+精神”两重关系，思考的对象是青年人，引出的是对观实生活现象的思考与认识。

6.作文重点：不仅仅是谈体质健康问题，更有深层的精神追求因素。其中，精神层面是重点论述内容。

7. 作文任务：在大时代背下，分析一部分青年人身上“体质和精神”上存在的问题、产生的根源及其危害性，进而寻求解决问题的办法。

8.材料中的“人为国家忧、为民族虑”“中国的崛起，让世界惊叹”“亦不在少数……”，提示我们，写作时一定要视野开阔，将话题放到时代和 国家 的大背景下，从更高层面思考话题的现实意义。

【课外训练1】   

【训练多则材料“现代+传统”类】

【2022届深圳六校第二次联考】难度高      

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：在刚刚落幕的东京奥运会上，我们致敬“勇夺首金”的杨倩，为她备赛阶段不断稳定心态、专注于提高自身而动容；我们亦致敬“无冕之王”的苏炳添，为他持续改进技术、执着于超越自我而喝彩；而此届奥运会中金牌榜的比拼更是激烈：中国代表队一度以34金领跑奥运金牌榜首，“中国第一”的求胜强音奏起；比赛收官之日，当美国队在金牌榜首以39：38反超中国时，“功亏一篑”的失落声阵阵。

材料二：《曾国藩家书》云：“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”。

对于以上材料，你有何看法？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

训练点：抓住关键句，扣住关键词——读出作文材料内容背后的深意

【对点思考】

一、初读材料，用横线画出材料中的关键句和关键词

材料一：在刚刚落幕的东京奥运会上，我们致敬“勇夺首金”的杨倩，为她备赛阶段不断稳定心态、专注于提高自身而动容；我们亦致敬“无冕之王”的苏炳添，为他持续改进技术、执着于超越自我而喝彩；而此届奥运会中金牌榜的比拼更是激烈：中国代表队一度以34金领跑奥运金牌榜首，“中国第一”的求胜强音奏起；比赛收官之日，当美国队在金牌榜首以39：38反超中国时，“功亏一篑”的失落声阵阵。

材料二：《曾国藩家书》云：“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”。

二、再读材料，从关键句和关键词中寻找内存有机关联

1.材料   是对材料一内容的理论化表达。关键句“                   ，

”是对东京奥运会热点内容的形象化评述。

2.第一部分呈现的是东京奥运会热点内容：“勇夺首金”杨倩的“专注于提高自身”、“无冕之王”苏炳添的“执着于超越自我”，这呼应了材料二的“               ”；与此同时，在奥运会金牌榜的比拼中，“中国第一”的求胜强音与“功亏一篑”的失落声则体现了国人“               ”之心。

三、深入思考，读出作文材料内容背后的深刻

3.关于“自修”与“胜人”的理解

曾国藩认为一个人的强大有两种：

一是个人通过“自修”获得的强大。你的理解：                           

二是通过“胜人”获得的强大。你的理解：                           

4.关于“可”与“不可”的理解

如何获得真正的、长久的强大？曾国藩认为“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”，你是否赞同？请写一段话，表达你的看法。 

【参考答案】

一、材料一：在刚刚落幕的东京奥运会上，我们致敬“勇夺首金”的杨倩，为她备赛阶段不断稳定心态、专注于提高自身而动容；我们亦致敬“无冕之王”的苏炳添，为他持续改进技术、执着于超越自我而喝彩；而此届奥运会中金牌榜的比拼更是激烈：中国代表队一度以34金领跑奥运金牌榜首，“中国第一”的求胜强音奏起；比赛收官之日，当美国队在金牌榜首以39：38反超中国时，“功亏一篑”的失落声阵阵。

材料二：《曾国藩家书》云：“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”。

二、1.材料二是对材料一内容的理论化表达。关键句“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可”是对东京奥运会热点内容的形象化评述。

2.第一部分呈现的是东京奥运会热点内容：“勇夺首金”杨倩的“专注于提高自身”、“无冕之王”苏炳添的“执着于超越自我”，这呼应了材料二的“自修处求强”；与此同时，在奥运会金牌榜的比拼中，“中国第一”的求胜强音与“功亏一篑”的失落声则体现了国人“胜人处求强”之心。 

三、3.示例：“自修处求强”：一个人要注重自己内心的修养，努力提高自身的素质，通过日积月累，逐步养成圣贤标准的道德品行，这样才能获得真正的强大；“胜人处求强”：说到底就是要获得对他人的超越感和优越感，从而谋求他人对自我的肯定，服从或尊敬。获得他人的肯定本来也属常情，但如果这种优越感的获得要以压抑他人、伤害他人为代价，那么终会让自己陷入困境。

4.示例：我们应当为了超越自我而不懈奋斗，而不是着眼在击败他人，这是狭隘而不可取的，照耀人类前进道路的，从来不是那些转瞬即逝的争强好斗，而是对自身修养的打磨与练就，对真理的探求与发现。我们身为新时代的接班人，应学习他们的精神，为了提升自己的修养品行不懈努力，像人们常说，结果不重要，重要的是过程，享受学习过程中的点点滴滴，把握每一次机会去提升自己。   

【课外训练2】   

【训练寓言故事类】

【2022届湖南师大附中月考】难度高      

阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。 

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。

后来，螃蟹又遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围，不要套作，不得抄袭。

训练点：抓住关键句，扣住关键词——读出作文材料内容背后的深意

提示：写出寓言的现实意义。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。写作时应从动物推及到人，写出现实意义来。

【对点思考】

一、初读材料，用横线画出材料中的关键句和关键词

二、再读材料，从关键句和关键词中寻找故事的含意

“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，青蛙的指点原本没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么问题出在哪里呢？

1.螃蟹的角度：螃蟹到不了河边，是因为：                           

2.青蛙的角度：                                                 

3. 题目要求“选择一个角度”，我们可以从青蛙或螃蟹的角度进行思考。下面的立意你是否赞同？请说明原因。

①赞扬螃蟹“横行”的个性      ②横着走，又何妨？

③不要误入歧途，走不正当道路   ④人生道路布满崎岖，要不畏艰难  

⑤朋友之间要友善，要和睦相处   ⑥路在自己脚下  

⑦不要被困难吓到，要坚持  ⑧勇敢“直”行

⑨“横行霸道，多行不义”

赞同（    ）    不赞同（   ）

原因：                                                            

三、深入思考，读出作文材料内容背后的深刻（寓言故事的深刻含意）

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。写作时应从动物推及到人，写出现实意义来。事实上，我们人类也经常做青蛙或螃蟹这样的傻事。

4.从螃蟹角度出以，我们得到的启示：

示例：“做好准确定位，不机械照搬他人经验”

5.从青蛙角度出以，我们得到的启示：

“帮助别人（给别人提建议），要多站在别人的角度想问题”

6.综合螃蟹和青蛙的关系来看：

“误会常常源于错误的沟通。”你的理解：

【参考答案】

一、“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

二、1.它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际情况（横着走路）出发。

2.它给别人提建议时参照的是自身标准，而没能站在螃蟹的角度，未考虑螃蟹天生横着爬这一特点。3.不赞同 因为：“青蛙”“螃蟹”的做法只是有关“方式、方法”的问题，而不应被上升到评价“道德、品行”的层面。 

三、4.示例：“对别人的意见不要盲从”“认清自我，走适合自己的道路”“接受别人好的意见（思想），同时也结合自己的实际情况”“事关人生的方向选择，要三思而行，不可轻率而为”  

5.示例：“不同情况不同对待，具体问题具体分析”“换个角度，多点关怀，为他人做换位思考”“实事求是，因‘人’制宜，因材施‘教’”

6.示例：人与人之间要正确地沟通、交流；沟通是一门艺术，说者和听者都要站在更全面更理性的角度。

【课外训练3】  

【训练历史故事、传统文化类】

【2022高三百校联考作文】难度中

阅读下面的文字，根据要求作文。

和氏璧和随侯珠是中国历史上最为著名的美玉、珍珠，韩非子在他的《解老》中，就用了和氏璧和随侯珠做比喻，来说明内在和外在的关系。他说：“和氏之璧，不饰以五采；随侯之珠，不饰以银黄。”意思是说：本质美的事物，其他事物不足以用来装饰；当然，我们也可以理解为本质美的事物，不需要其他事物来装饰。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【对点思考】

一、初读材料，用横线画出材料中的关键句和关键词

二、再读材料，从关键句和关键词中寻找材料的含意

1.韩非子：“和氏之璧，不饰以五采；随侯之珠，不饰以银黄。”请翻译这句话。

译：                                                                     

2.“本质美的事物，其他事物不足以用来装饰；当然，我们也可以理解为本质美的事物，不需要其他事物来装饰。”

本质美就是   美，外在事物来装饰是指    美。“审美的鉴赏与创造”是语文核心素养之一。此题和审美有所关联探讨和的话题就是“     ”与“      ”的联系。   

三、深入思考，读出作文材料内容背后的深刻 

联系到生活实际，对“内在美”和“外在的装饰”进行具体联想，深刻挖掘其内涵。

3.“内在美”，可以是有学问，有知识，有内涵，可以是               

4.“外在的装饰”可以是外表、语言，或者                          

5.韩非子：本质美的事物，其他事物不足以用来装饰；当然，我们也可以理解为本质美的事物，不需要其他事物来装饰。

①“不足以”：是说仅依靠外在的其他事物来装饰是不够的，          

。据此可以立意为：重要的是本质而不是装饰；                          

（请写出你的立意思考） 

②“不需要”：是说事物只要内在美就足够，不必要在外在美上做文章。据此可立意：                                                。

6.作文的思辨关系。写作时注意，不要完全否定          ，更不能完全否定          。内在和外在的和谐统一（充分肯定内在美，但也不否认        的合理价值）；内在美和外在美不能平均用墨，重谈            。

【参考答案】

一、用了和氏璧和随侯珠做比喻，来说明内在和外在的关系；“和氏之璧，不饰以五采；随侯之珠，不饰以银黄。” 本质美的事物，其他事物不足以用来装饰；本质美的事物，不需要其他事物来装饰。  

二、1. 卞和献给楚王的玉璧，不用五彩颜色来装饰；隋侯的宝珠，不用银黄来装饰。它们的本质很美，其它物体不足以用来装饰。2.内在 外在  内在 外在  

三、3.示例：比如善良悲悯、正气忠义、至朴纯粹的优秀品格。4.示例：名声、赞誉或身份标签、物质财富等。5.①示例： 事物的内在的本质美，才是主要因素。不要过分关注外在，重要的是提升自我；做一个有内涵的人。 ② 内在美不需要外在的修饰。6.外在装饰  内在美 外在美 内在美 

侯晓旭

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