| 2022全国卷高考语文作文立意与拟题专练：得与失 |
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议论类材料作文是对现实生活中人的思想、认识、做法及社会的某种现象所发表的议论。 议论材料虽然短小, 但是议论要素通常是齐备的,它总会议论某些问题,也会就所议论的问题作出回答。 其特点主要有两个: ①说理是其表述的终极目标,其中有问题、有观点、有分析; ②说理常常运用概念、判断和推理等逻辑形式。 材料类型 这类材料类型多样,包括名人名言、格言警句、富含哲理的诗歌、经典论断、议论性语段等。 审题技巧 (1)审题关键点 这类材料往往直接提供几个观点或看法,或就某一问题呈现不同人物站在不同角度的不同思考,让考生判断孰优孰劣,并展开辩证分析,阐明自己的观点。 在审题立意时,可以提炼某一关键语句作为论点。 如果材料包含两个或两个以上的判断,并且能够建立起这些判断之间的逻辑关系,那么将其中一个判断作为论点进行论述即可,也可以组合几个关键语句作为论点进行立意。 (2)审题方法 一则材料一般从不同角度可以提炼出不同的论点,但最能体现命题者意图的论点大都只有一个,所以立论时要有正确的审题方法,应从材料的主要角度、主要方面去归纳,而非从次要角度、次要方面去确立。 议论类材料作文常用审题方法有以下几种: ①抓关键句法。 关键句蕴含着材料的主旨,因此可将其作为把握材料内容、选择立意角度的突破口,它常是命题者或材料中的人物的评议性语句,具有暗示材料中心主旨的作用。 因此,在审题的过程中,应紧扣关键句,反复推敲,从表层含义入手,分析其产生的原因、影响等具体内容,进而思考深层内涵。 审题步骤:找出关键句———分析关键句产生的原因、影响等———确定立意。 ②求同存异法。 有些材料的内涵不一致,甚至相差很远,审题时,应摒弃相异的面,思考交叉、重合的点,进行 立意;有些材料存在共同之处,审题时,可思考它们之间的不同点,深度挖掘,提炼出一个中心论点。 审题步骤:理解材料内涵———思考其相同点/ 不同点———概括总结/ 深度挖掘———确定立意。 ③多向辐射法。 有些材料内容较散,没有明确的中心。 审题时,可围绕材料展开多角度立意。 比如,既可着眼于甲事物或乙事物立意,还可以着眼于甲、乙两事物之间的关系立意;既可联系事物的正面立意,还可以联系其侧面或反面立意。 审题步骤:明确材料中的主体———着眼于其中某一主体的正面、侧面或反面/ 着眼于多个主体之间的关系———确定立意。 ④联想类比法。 有些材料内容短小,但意蕴深远。 审题时,应把握隐含信息,从材料内容所蕴含的事理逻辑入手进行分析,进而联系到人生、生活、社会中具有类似特点的事例或道理,用文字揭示其内涵。 审题步骤:明确话题、对象———联系生活实际进行类比、比较———分析其内涵———确定立意。 典 例 剖 析 材料:得与失 原题呈现 (2021 年浙江卷)阅读下面文字,根据要求作文。 有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。 对此,你有怎样的体验与思考? 写一篇文章,谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。 ②明确文体,不得写成诗歌。 ③不得少于 800 字。 ④不得抄袭、套作。 命题指向 科学精神:理性思维、勇于探究 学会学习:勤于反思 健康生活:健全人格、自我管理 审题指导 这是一则议论类材料作文,题目由“材料+任务驱动”两部分组成。 材料罗列了人们对“得与失”的三种不同看法,任务驱动要求考生结合自身的体验与思考,发表自己对“得与失”的看法。 结合思维导图可知,材料的核心关键词为“得与失”“终点”“起点” “过程”,在立论时,可以针对“得与失”这一核心话题,选取“终点”“起点”“过程”中的任意一种进行立意,也可以将三者综合在一起进行立意,然后紧扣这些关键词进行思考和作文,表达自己独到的见解,行文时需体现出自己的思辨能力。 参考立意及精彩拟题 得与失是终点 “得”要知足,不要贪婪成性;“失”要承认不足,不能一再出错，把得与失看成终点,可以让我们好好总结过去得失,奋斗未来 辉煌(采用对偶法拟题,句式整齐,中心明确) 得与失是起点，前期之“得” 是后期奋斗、努力的基础,前期之“失”则是改变战略、改进战术的起点。把得与失看成起点,可以让我们重新扬帆起航，站在新起点,扬帆起航(采用比喻法拟题,生动形象) 得与失是过程 有“得”必有“失”,有“失”才有“得”。 “失”是某种意义上的“得”,而“得” 可看作是某些方面的“失”。 所以“得与失”是一个相互交织、相互转化的过程,经历过“得与失”,才能领略到人生更美的风景 把得与失看成过程,可以让我们更加珍惜当下 乐得亦乐失(采用对比法拟题,突出得失俱乐,皆为过程,论点鲜明) 综合、全面、辩证看待 综合以上看法,得与失可以是起点、终点,也可以是过程,这都取决于个人对待得与失的态度,应全面、辩证地看待得与失 得与失既是终点,也是 起 点, 更 是 过 程(最佳立意) 在得与失之间奋进(采用保守拟题法,点明主旨,意义深远) |
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