科幻外衣下的人文情怀——2022年中考语文专题研究阅读课《三体》教学实录(部编版九年级)

中学语文教学资源网语文教案课堂实录 2022-03-16 手机版


 【设计思路】

《三体》被誉为中国科幻小说“天花板”,其中不乏科幻小说的精彩情节,更包含着作者的人文情怀。我采用专题研究的方式带领学生深度阅读《三体》,找寻科幻外衣包裹着的人文情怀,设置有趣、有深度的话题,激发学生阅读科幻小说的兴趣,感受作者的宏大叙事视野和博大胸襟,引导学生思考宇宙、人类和未来,提升学生的语文核心素养。

【教学实录】

师:同学们,今天我们来聊一聊班级“《三体》热搜榜”最火话题——“罪恶黑名单”。大家已经完成了情节整理和人物归纳,那就来分享一下你手里的“黑名单”吧。

生1:在我的“罪恶黑名单”中,《三体1地球往事》中的杀人犯潘寒、“人类背叛者”伊文斯,《三体2黑暗森林》中的破壁人山杉惠子,《三体3死神永生》中的实体化的女性智子……都是毋庸置疑的罪犯。但我想了想,还是把章北海放了进去。因为他为了改变人类飞行器的研究方向,狙杀了3名地球高层科学权威,是不折不扣的“杀人犯”。但他也做出了巨大贡献,成立了星舰地球,为人类保留了最后一点血脉。所以我有点犹豫。

师:人本来就是复杂的,能找出有争议的人物,说明你读得很仔细。

生2:我也有一个人选。《三体3》中的托马斯维德不仅谋杀了PIA 的瓦季姆,而且谋杀程心未遂,还私自制造大量反物质武器对抗联合国。但他也研制出第一架光速飞船,帮助太阳系二维化中的两名幸存者成功逃离,保留了地球人类的文明种子。

师:有趣的情况出现了。大家有没有发现,越是“罪大恶极”的人,对地球的贡献越大。难道“罪恶黑名单”上的杀人犯反而是人类的救世主吗?

生3:我想说一说所谓的正面人物,例如“圣母”程心。她的本意是用慈爱和包容来拯救世界、感悟世人,然而正是慈爱外表下的柔弱导致她制造了多个“罪恶”。首先,她身为“执剑人”却在关键时刻过于软弱,导致黑暗森林威慑失败,人类遭遇大移民灾难,生灵涂炭;其次,她阻止维德研究反物质武器,削弱了人类军事发展潜力;再次,她耽误了人类制造光速飞船的计划整整35年,导致人类无法逃离二维化的太阳系而几乎全部灭绝。

师:非常棒!从你们如数家珍的回答中,我发现大家不仅勾连了《三体》三本书中的重要人物和关键情节,还谱写了章北海、维德和程心两面人性的“冰与火之歌”。但按照这个逻辑推理,人类想要生存,难道更需要“恶人”?

(学生讨论。)

生4:我们当然更需要善人。这个问题的关键在于,其实章北海、维德并非“恶人”,他们只是“为了拯救全人类不惜牺牲少部分同类”的人。他们是理性而冷酷、坚韧而执着的英雄。与那些头戴道德光环、拯救世界的英雄相比,这类“恶人英雄”显得尤为悲壮与崇高。

师:自我黑化,却心系天下,你想到了哪部科幻电影?

生4:《蝙蝠侠黑暗骑士崛起》中的蝙蝠侠,为了人们心中仍有希望和光明,帮哈维丹特顶了杀人罪,自己成了“背锅侠”,特别悲壮而高尚。

师:只有真正的英雄,才能担负起如此冷酷决绝的重任。请大家看屏幕。

【PPT展示】严锋教授说过:“为了总体而牺牲个体,为了目标而不择手段。他们具有超人的意志、超人的智商、超人的手腕。他们拯救的甚至不是一个国家,而是整个地球,甚至整个宇宙。如果说,狂人在中国文学中是从鲁迅那里开始出现的,那么,超人则是从刘慈欣那里开始的。”

师:所以从人性本质上讲,善与恶并没有明显的区分。表面上看起来罪大恶极的人,如“青铜时代号”吃人肉的舰长和船员,所做的贡献也丝毫不比地球人类高层道貌岸然的君子少。拯救与毁灭、善与恶,都只是一念之差而已。一念成佛,一念成魔。最像天使的程心却最终毁灭了人类,成了魔鬼;最冷酷无情的罗辑最终拯救了人类,成为天使。现在你们能不能感受到刘慈欣想表达的(内容)?

(生议论纷纷。)

生5:我觉得,刘慈欣是想表達一个事实,那就是佛祖和耶稣拯救人类很正常,撒旦和魔鬼毁灭人类也很正常,但是“圣母”程心毁灭人类,才真的让人触目惊心。

师:说得真好。这才是《三体》和其他科幻小说不一样的地方。这种对人性的深刻挖掘,你们在其他哪些类型片中也能看到?

生6:金庸的《连城诀》,花铁干吃人那段,还有美国的《行尸走肉》、韩国的《釜山行》等灾难片,好多呢。

师:当僵尸袭来,究竟是不顾别人的安危各求自保,还是该齐心协力共渡难关?救,还是不救?吃,还是不吃?你们想不想知道刘慈欣怎么说的?请看屏幕。

【PPT展示】刘慈欣本人在与江晓原的对话中,指着为他们记录的女士发问:“假如人类世界只剩你我她了,我们三个携带着人类文明的一切。而咱俩必须吃了她才能生存下去,你吃吗? ”就他自己而言,他的回答是肯定的。

生7:这些难题似乎没有正确的答案。

师:是的。刘慈欣最终还是在拷问人性,这也是《三体》最伟大的地方。大家还能不能从罗辑的故事中得到更深刻的启示?

(学生翻阅《三体2》并讨论。)

生8:罗辑作为人类真正的英雄,由于在建立黑暗森林威慑后长期“没有作为”,于是在公众眼中,他的形象由一个救世主渐渐变成普通人,然后变成“大骗子”。居民们甚至以影响他们的正常生活为由,将罗辑驱逐出小区。当他把执剑人的掌控权交给程心时,人类不仅不感谢罗辑,反而指控他是个“暴君”并“犯有世界灭绝罪”,打算逮捕他。

师:忘恩负义,卸磨杀驴。柏杨曾经写过一篇文章,叫《丑陋的中国人》。他可以和大刘合著一本,叫……

生8:《丑陋的地球人》。

生9:干脆叫《丑陋》。

(生笑。)

师:还有没有能体现人类“丑陋”的案例?

生9:对于维德和章北海这样的人,人类以“民主”“道德”的名义审判他们,或者仅仅把他们当作工具,等到没有价值时,便一脚踢开,真是“狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏”啊!

生10:还有臭名昭著的黑暗战役,“正义”的群众乱石砸死雷迪亚兹,移民澳大利亚后争抢资源。特别是伪警报来袭,有的人居然直接开动穿梭机杀人。这段情节特别可怕,我想重点谈一谈。

【PPT展示】有人竟然在停泊区的人群中启动发射了!核聚变发动机喷出的等离子体的温度……半径三十米内无人能存活。人群瞬间寂静下来。人们抬头看着,那架可能烧死了几十人的穿梭机轰鸣着从停泊区升起,拖着白色的尾迹直上高空,然后转向东方……第三架,第四架,停泊区的穿梭机相继强行发射,团团烈焰中,焦黑的人体拖着烟火在空中横飞,停泊区变成了火葬场!在世界各地的上千个太空发射港中,大部分都发生了穿梭机从人群中强行发射的罪行,有一万多人死于核发动机的烈焰。

——节选自重庆出版社《三体3死神永生》第325頁

生10:当人类的道德水准远低于科技发展水平时,“人吃人”将不再只是传闻。科技越发达,伤害越可怕。战国的白起坑杀四十万赵卒已经是骇人听闻,但冷兵器时代的“屠城”和“广岛原子弹”比,真是小巫见大巫。21世纪以来,核武器的力量更让人担心不已。人类世界很有可能变成动物世界了。

师:说得非常好。如果人类未来真的能达到“三体”的科技水准,那究竟靠什么来约束这种能毁灭太阳系的绝对力量呢?道德,法律,宗教,还是其他什么?这值得我们深思。这节课就到这里,期待你们在阅读中继续挖掘更有趣也更有意义的话题。下课!

【教学反思】

刘慈欣认为,科幻最本质、最核心的东西就是与科学技术有关的创意。确实,初中生阅读科幻小说的目的,一是欣赏具有超一流想象力的“黑科技”,二是感知精彩纷呈的人物和故事。相对于大量“硬科幻”作品沉迷于科学知识的输出,人物却如同符号和脸谱一般僵化,《三体》有着非常高级的审美和人文价值。这堂专题研究课目标明确,就是让学生在深度阅读中体会“科幻”的精彩,丰富想象力;通过对情节的赏析和人性的探讨,这堂课可以提升学生的思维品质。

课前准备需要学生自主阅读,归纳整理三本书中和“罪恶黑名单”相关的人物和情节,并作简单分析。对章北海、维德、程心这些主要人物的辩证思考是本堂课的重点和难点,学生很容易陷入人物非黑即白的单一评价中,因此,我在课堂上帮助学生感受“这一类”英雄悲壮而高尚的面貌。课堂也进行了横向拓展,学生充分调动了阅读储备,将《三体》和武侠小说、魔幻小说、科幻电影做了比较赏析。在分析完主要人物罗辑之后,学生在深度阅读中纵向拓展,探究了《三体》最精彩的部分——人类和未来,这也是科幻小说有别于其他类型小说最大的价值。

在学生的阅读热情下,课堂因精彩深邃的科幻情节而闪光,更因脉脉温情的人文情怀而动人。 

侯晓旭


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