| 2022学年部编版高一语文新教材必修下册教学计划 |
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苏州实验中学教育集团本部高一语文备课组 一、课标要求 完成必修下册的教学，全面提高学生的思维能力、思想水平以及读写水平；讲练结合，夯实基础，为语文核心素养的建构完成本学段应有之任务。 二、学期目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力激发学生的语文学习兴趣，真正提升语文教与学的实效。希望创造教有激情、学有生气的生动活泼的美好的语文生态。 三、教材分析 普通高中新课程标准下的教科书语文必修下册设计阅读鉴赏、表达交流、活动探究、古诗词诵读和《红楼梦》整本书阅读等部分。前 几个部分纳入课内教学计划，名着导读基本在课外自主安排，课内适当引领。 四、学情分析 本届高一学生是使用新教材的第二届，教、学、考等总体都在试水阶段，在摸着石头过河。学生的初中基础不容乐观，学习习惯、学习方法等需要进一步引领向高中转轨，甚至有相当一部分学生不重视语文，不少学生的语文学习态度都需要耐心地智慧地校正纠偏。从学科准备上来说，语文知识点缺漏普遍，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力存在多层次错位，尤其是写作水平令人担忧，上一学期写作建构与系列有效训练欠缺。所以，本学期当加强语文的学风引导，对学生语文素养全面强化督促的同时，务必重视抓好基础，强调各层次、各班级的教学的针对性，有的放矢，尤其是要探索改进讲与练的方法，让学生动起来，让课活起来，从而努力提高效益。不管何时重组，务必实实在在，厚积薄发。 五、教学措施 1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级现阶段的预设要求。认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内 45分钟的效力，少讲、多读、广议、精炼，注重教学实效。 2、提高备课质量。对每一个单元每一篇重点篇目，都要吃透教材，明确重点、难点、基点、疑点，结合单元任务，点面结合，设计好课堂教学活动，灵活而智慧地实施教材达成教学目标。练习，根据班集体学生特点，在内容、类型、层次、难易等方面有针对性和实效性，讲评要到位且及时有效，务求高效。 3、作文教学依据教材编写体例，首先要落实教本上的表达交流训练，但又必须根据阶段大考的需要超越教材格局，有应试的意识和视野。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。要重视随笔等自由写作，要引导学生、要求学生坚持练笔。大作包括考试作文要认真批阅，认真讲评，力求立体建构，达成举一反三的效果。一些好的作文指导做法，比如面批、私人定制、限时当场的微写作等，希望相互借鉴，发扬光大。同时，要有意识借助征文、约稿、竞赛的契机，给学生露脸的机会，让写作高手有更多的荣耀，带动班级、年级创作的良好氛围。本期拟做大小作文 8~10 次，课外练笔若干。 4、充分利用教材、读本和班级订阅报刊、图书馆的阅读资源和学生自家资源，扩展学生的阅读面，放大阅读课的能量，培养学生自学语文的能力。倡议开展早阅读、午阅读、晚阅读和周末阅读活动，教师可以每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文（包括时评）和文言短文，推送给班集体乃至年级学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 5、要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，有群文阅读意识与积极尝试；要组织学习合作小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论，有学科活动意识，积极锻炼学生的语文真能力，打造真功夫。 六、教学进度 周次 教学内容与活动 课时 主备人 一 （2月13日~19日）子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》 庖丁解牛/《庄子》 7 二 （2月20日~26日）齐桓晋文之事/《孟子》 《烛之武退秦师/《左传》 《鸿门宴》/司马迁 7 三 （2月27日~3月5日）《鸿门宴》/司马迁《窦娥冤》（节选）/关汉卿 7 四 （3月6日~3月12日）《雷雨》（节选）/曹禺 《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚 7 五 （3月13日~3月19日）青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦 一名物理学家的教育历程/加来道雄 7 六 （3月20日~3月26日）三月月考；试卷讲评 7 七 （3月27日~4月2日）《中国建筑的特征》/梁思成 《说“木叶”》/林庚 7 八 （4月3日~4月9日）第四单元：信息时代的语文生活 7 九 （4月10日~元月16日）在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思 《在马克思墓前的讲话/恩格斯》《谏逐客书/李斯》 7 十 （4月17日~元月23日）与妻书/林觉民 《学写演讲稿》 7 十一 （4月24日~4月30日）期中考试 试卷讲评 7 十二 （5月1日~5月7日）劳动节 7 十三 （5月8日~5月14日）《祝福》 《林教头风雪山神庙》/施耐庵 《装在套子里的人》/契诃夫 7 十四 （5月15日~5月21日）《变形记（节选）》/卡夫卡《促织》 7 十五 （5月22日~5月28日）整本书阅读《红楼梦》 7 十六 （5月29日~6月4日）谏太宗十思疏/魏征 答司马谏议书/王安石 7 十七 （6月5日~6月11日）阿房宫赋/杜牧 六国论/苏洵 7 十八 （6月12日~6月18日）期末复习 7 十九 （6月19日~元月25日）期末考试 7 二十 （6月26日~7月2日）讲评 7 补充说明： 1、周六未纳入测算，考虑月考等的机动。 2、当代文化参与、整本书阅读和语言积累与梳理等专项或综合活动课程课时从紧安排，建议课内外结合，适度长线分散落实，再集中整合分享、展示。 3、整体上宜前紧后松，建议点上精讲，面上放手，讲练结合，传统与变革融通。 4、在保持主线清晰，大体节奏合拍的前提下，建议结合自身班级层次智慧应对。 5、若校、区、市有调整，则相应调整。 （拟订： 2022年2月12日） 黄广翔 |
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