| 2022年中考语文二轮复习：小说阅读之情节作用答题模式 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 中考复习指导 2022-01-10 手机版 | ||||
把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解小说内容的试题。 【题目设定方式】 （1）请围绕主人公梳理小说的基本情节。 （2）文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 （3）请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。 （4）小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。 【解题思路】 思路一：根据结构来梳理 事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。 思路二：根据场景来梳理 一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。 思路三：根据线索来梳理 线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。中考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。 【答题模板】 模板一：完整叙述的答题模板 按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 模板二：从主人公的角度叙述的答题模板 按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。 情节作用 必备知识 小说的情节是作者刻画人物、表现主题的主要依托。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。中考卷历来都关注小说情节的作用，所以这是一个不可忽视的知识点。 【题目设定方式】 ①某个情节在文中有何作用？请简要作分析； ②某句话在文中有何作用？请作简要分析； ③为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写××时作了哪些铺垫？有何作用？找出来并作简要分析。 ④小说××段写了××内容，这样写的意图是什么？请简要分析。 ⑤小说的结尾具有怎样的艺术效果？请简要分析。 【解题思路】 （1）小说开头常见作用： ①交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）； ②点明人物的身份、特征、心情等（引出某个人物的出场）； ③制造悬念，引人入胜（吸引读者）； ④埋下伏笔，为下文作铺垫（张本）。 （2）小说中间情节常见作用： ①前后照应、为后文做铺垫、埋伏笔 ②推动情节发展或转折 ③侧面烘托人物形象 ④贯穿全文的线索 （3）小说结尾的作用： ①照应标题或开头 ②总结全文 ③点明题旨 ④含蓄蕴藉、引人深思 补充：小说结尾的类型及好处 ①出人意料的结局的好处： A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》 B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，揭示深化主题。 C、从主题上看，能更好的深化主题。 ②令人伤感的悲剧结局的好处： A、从表现人物上看，能更好的塑造人物性格。（如《药》中写华小栓吃了人血馒头后死了，突显了群众（华老栓）愚昧的性格）。 B、这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 C、从主题上看，能更好的深化主题。（如《药》中华小栓、夏瑜的死，揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。） ③令人喜悦的大团圆结局的好处： A、从表达效果看，喜剧的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 B、从能给读者的情感体验看，喜剧性的结局与主人公、作者的志愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 C、从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美（和平美好幸福美满生活）的追求，容易引起读者的共鸣。 ④戛然而止的结尾： 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。 【答题模板】 小说中情节的作用需要考虑以下四方面： （一）情节本身的作用： 1、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。 2、设置悬念，为下文的某个情节埋下伏笔、作铺垫。 3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。 （二）对环境的作用：交代或暗示了社会环境 （三）对人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象 （四）对主旨的作用：表现了/反映了什么主题 情节手法 必备知识 【题目设定方式】 1、文中运用了什么表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。 2、文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。 3、分析作品思路方面的特点及其好处。 4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。 【解题思路】 首先明确文中运用的技巧、手法。其次，分析作者在文中运用了什么技巧，写了什么内容。再次分析技巧的作用，主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。 （一）叙述人称及作用 1.第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。 2.第二人称：（“你”“你们”）便于对话，便于抒情， 显得亲切感人。 3.第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。 （二）叙述方式及效果 1.顺叙作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性； 2.倒叙作用：使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力； 3.插叙作用：帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细节；使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强； 4.补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力； 5.平叙作用：可以把头绪纷繁，错综复杂的事情，写的眉目清楚，有条不紊。 （三）描写方式： 1.正面：包括外貌、心理、行动等。 2.侧面：环境、人物之间关系。 （四）修辞手法： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。 夸张：突出特征，强化情感；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通；增强气势，增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化情感，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 反问：加强语气，表达鲜明；激发感情，加深印象。 （五）构思技巧： 抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以启迪。 以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实在，避免空泛，使文章有血有肉。 伏笔铺垫：内容完整，真实可信，构思精巧，耐人寻味。 意外、突转：异峰突起，既在意料之外，又在情理之中，波澜起伏，耐人寻味。 悬念：造成悬念，引人注目，增强文章的表现力，使文章波澜起伏。 巧合：内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。 映衬对比：突出表现所要表现事物的特点，突出人物的思想感情，深化文章主旨。 情节探究 必备知识 情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。其探究内容已超出了情节内容本身，也比情节作用题带有更强的综合性，往往涉及以下几个方面：①看情节自身前后的关联性；②看情节安排是否符合人物性格特点和发展变化轨迹；③看情节安排是否有利于表现主题；④看情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 【解题思路】 1．考虑情节自身前后的关联性。 小说的情节是作者精心安排的，它们之间存在密切关系，探究的那一部分，往往是情节不可缺少的一部分。 2．思考情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹。 人物性格特征和发展变化，往往是在情节转变过程中完成的，我们可在情节的安排中去探究对人物的作用。 3．思考情节安排是否有利于表现主题。 作者往往通过情节安排来深化主题，寄寓自己的情感。 4．思考情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑。 课后巩固 一、阅读下文，回答问题。 炫车 盐夫 我曾在4S店做过汽车销售员。 草原上老牧民巴音的越野车就是那时买的。从前草原上沙尘暴多，现在退耕还林、以经济林拉动治沙工程，生态与植被得到好转，出现了大片沙柳、沙棘林与草场，沙尘暴已不多见了。即便这样，老牧民巴音还是要选择一个阳光更灿烂、风儿像丝绸一样轻柔的好日子，与老伴高娃坐上马车一起来到城里。 那一日，天气的确很好，但老牧民巴音的运气一点也不好，进了城就被警察罚了款，内心很窝火。他一路上嘀咕不休——啥时撞红灯了？红灯在电杆顶上，跳起来还差好几米远呢！有人听到巴音的嘀咕就噗噗笑，巴音就更生气了，啪，甩了一响鞭，马就得得跑开了。巴音与马车到达4S店时，已是后晌的事了。他把马儿系在店旗杆上，从车厢里甩下一只旧麻袋。巴音的马儿不习惯城里生活方式，笼头套子还没卸下，尿液就哗啦啦湿了一片地。保安哈尔巴拉挥着电棍上来了，吼叫着把马儿牵走。草原上牧民都是硬汉子，狼群都不怕，还怕什么电棍，巴音与哈尔巴拉就他一言你一语斗起嘴来了。 我从没见过胡须花白的巴音，但一眼就知道巴音不同一般的牧民，巴音的麻袋里一定不是地瓜或者收来的旧酒瓶。我出来了，先给保安哈尔巴拉敬烟，谎称巴音是远房表叔，然后把水泥地面拖洗得干干净净。这样，我就取得了巴音的信任，巴音指指麻袋说，就买你店里车子。麻袋里，果然都是人民币。老牧民巴音的生意可是个大生意，他一次就买下两辆越野车。巴音买车也不讲究，就是要动力强，前后驱动，适合在草原上开的那种车就行，但有一个附加条件，4S店得有人把车送到草原上——骑马、打猎、放牧，巴音是好把式，种沙柳、沙棘也是能手，但不懂驾驶，他的两个儿子会开车却又都不在草原。 巴音的蒙古包在草原深处。草原上的落日很迟，到了他家时，天边一丝晚霞也没有了，我与司机忙着要回鄂尔多斯，但好客的巴音与他老伴死活不让走，杀了羊，还请来三个好邻居一起喝酒，酒一直喝到月亮西斜，次日太阳升老高了，这才摇晃着离开巴音的蒙古包。之后，巴音一直没再与我联系。但我还是与巴音通了一次电话，询问一些车况方面的问题。巴音似乎对两辆车相当满意，在电话那一头，一个劲夸说，好着呢，好着呢！ 三个月后车辆保养期到了，我又去了一趟草原。 在草原上，远远地，看到有两匹马拉着一辆越野车在慢慢行进。赶到前面一看，牵马的正是老牧民巴音。我停下车与巴音打招呼，出故障了？巴音摇摇头。没故障咋用马拉啊？我又问。巴音不吭声，依然牵马前行。一个看热闹的大孩子笑开了，他说出了一个秘密。越野车买回来之后，巴音从没有把车开出去一次，早晨太阳出来时，他会把车从车库里推出来，晚上太阳落山时，他与老伴又会把车推进车库，天天如此，一天不落。就在前半晌，从来没发生过的事情发生了，越野车被巴音推着启动了，呼地冲出了车库，在草地上飞驰而去。巴音忙跨上马背，在后面紧紧追赶，手里甩着套马绳，套了好几次也没套中，最后车轮陷在沙坑里，这才熄火停下来……听到这里，我笑了，巴音也不好意思地笑了。 有车为什么不开呢？我问巴音。巴音没有直接回答问题。在蒙古包里，他一边喝着马奶茶，一边讲述草原上的故事。从前的草原没有现在这样翠绿、富裕，草地沙化，风暴三天两头刮，治沙、恶化、再治沙、再恶化，最多一年沙尘暴就刮了七十多次，死了大批牲畜。就是那一年，很多牧民都离开草原出外谋生了。老牧民巴音不走，他坚定地留下来了，但他的两个儿子却都离开草原了，这一去就是六年多。临走时，父子还吵了一架，两个儿子发誓再也不回草原上了。巴音喝一口马奶茶继续说，草原是有灵性的，你对她好，她也会对你好的，草原其实满地都是黄金。他的两个儿子至今没回来，但巴音十二分相信，他们一定会回来的，越来越美丽的大草原还引不回这两只小雏鹰？ 蒙古包外，有摩托车的马达声，由远及近。不一会工夫，蒙古包里进来了两条汉子——巴音的大儿子博日格德与二儿子哈日查盖。 巴音向门外瞟了一眼破旧的摩托车，回来了？回来了！不走了？不走了！ 这么多年你们过得还好么？ 两个蒙古汉子不吭声了。 巴音沉默了一刻，突然又哈哈大笑起来，好了，不提从前的事了，但一定要记住，草原的天，才是雄鹰飞翔的天！ 老牧民巴音走出蒙古包。外面的阳光很灿烂，蓝天很开阔。 （选自《微型小说选刊》2011年第20期，有删改） 老牧民巴音不会开车，却又买车，又炫车。小说这样安排情节有什么意图？试作探究。 【答案】 ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化，以及巴音内心的自豪感；（人物） ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好家乡、过上好日子的主题；（主题） ③设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到家乡的情节作铺垫和伏笔；（情节） ④增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的读性和趣味性。（情节） 【解析】这道题考察的是小说情节的作用。巴音不会开车却又买车、炫车，从结构上说为下文两个儿子的归来做了铺垫，同事情节幽默，使故事更有可读性；从内容上说，巴音买车既可以体现牧民生活条件的提高，同时我们也可以知道这两辆车并不是为自己买的，而是为儿子买的，突出了文章的主题。 二、阅读下面文字，完成后面题目。 腕王 安昌河 掰手腕，两个人往桌前一坐，支棱起两只胳膊，手腕往拢一搭，很快就断出了输赢。那经常胜利的，就被人称为“腕王”。 在安州，最富有传奇色彩的“腕王”，当数麻子三。麻子三，安州茶坪人，本来不姓麻，只因少年时出痘，病愈后就出现了一张麻脸。麻子三又矮又小，活像个敲核桃的棒槌，但那手却仿佛鹰爪，青筋毕露，且力大于常人，亮出胳膊，动一动，上面的腱子肉就如同老鼠般蹿动起来。别人吃核桃得借助工具才能敲碎那坚硬的外壳，麻子三大手一掌，就壳是壳仁是仁了。 一日，麻子三下山到茶坪给老父亲抓药，突然看见前面酒馆前挤得水泄不通，传来阵阵叫好声。麻子三钻进去一看，原来是在掰手腕。 坐在前面的一个黑脸汉子捋捋衣袖，端着半碗铜板说：“谁要是掰赢了我，这碗铜板就归他；如果输了，就往碗里搁下一个铜板。” 麻子三拍了一个铜板在桌上。 黑脸汉子斜了麻子三一眼，说：“来吧！” 两人手腕刚一搭上，黑脸汉子就猛地使劲，想一个冷不防把对方麻杆似的折断在桌上。然而掰在他手上的却仿佛是一段生了根的铁柱，抬头一看，麻子三正灿烂着一张麻脸笑呢。黑脸汉子憋得一张黑脸成了茄子色，喉咙里发出呜呜的怪叫声，脑门上的青筋暴突，使尽了吃奶的力气，也没能够掰动麻子三那只手。麻子三一沉腕，黑脸汉子的手就被重重地拍在桌上。 “你站住！”麻子三把那碗铜板倒进口袋，刚要离开，就听见有人在身后喝道。回过头去，但见此人高大威猛，仿佛是一头牯牛。 “麻子三惹祸了。”围观的人群中有人悄声道，“这些人可都是金堂帮的，此人是金堂帮的舵把子，人称金钱豹。” 位于成都坝子的金堂县，专门有一支叫金堂帮的枪队供人雇佣，如果谁要收拾仇家，或者要赶跑流窜过来的土匪，首先想到的就是这支枪队。因为他们装备精良，枪法如神。 这次他们受雇于国民党北川县政府，消灭了一支从黑水流窜过来的专门抢劫大烟土的烟匪，回金堂时路过茶坪。一个伙计闲着无聊，就摆出了掰手腕的阵势，想寻开心，却不想栽倒在其貌不扬的麻子三手里。 麻子三捂着满口袋的铜板。 “我跟你赌一把，如果你赢了，三十块大洋；要是你输了，就得跟我去扛枪。”这时候，屋里呼啦啦窜出二十几个精壮汉子，人手一把长枪，在金钱豹身后雁阵排开。 连着两个回合，金钱豹输得心服口服。“你天生神力，跟我回去，我把你再调教成一个神枪手，你今后也可以拉一支队伍出来，吃香喝辣，什么好事都尽由着你占了。”金钱豹说。 “我不，”麻子三说，“我要银元。” 麻子三用赢得的那三十块银元在茶坪置办了一家酒馆。但凡金钱豹路过茶坪，都要在麻子三的店里住几日，两人自然成了好友，并以兄弟相称。麻子三父亲西归时，金钱豹还到坟前磕了响头。 1935年5月，红军过安州，国民党出兵十二万围追堵截。为表现地方对“剿共”的支持，国民党安州政府决定雇佣金堂帮前来助战。 三日后，金钱豹领着他的五六十号人马到了茶坪，住进了麻子三的店里。 “你不应该来！”麻子三说，“他们是穷人的队伍。” “穷人？那是大洋！打死一个人他们给这个数！有了大洋，我就可以招兵买马，就可以打出一片我自己的天下……”金钱豹指着那些架在墙角的长枪，“这些都是我买回来的新家伙，打起来肯定比敲篮子里的鸡蛋还准！” 麻子三长叹一声。 两天后，金钱豹拖着他的十几个残兵败将下了山。这一仗，输得金钱豹莫名其妙。他们上山就和红军遭遇了，双方打起来，人家一枪一个准，而他们打出去的子弹就是不往人家身上钻。 麻子三的酒馆大门紧闭，门上用银元嵌着几个大字：盗亦有道。 “见了麻子三，把他的手给我剁下来！”金钱豹猛然醒悟过来。原来那天晚上，麻子三用他的大手，将金堂帮的几十支枪的枪管一一掰了一把。 （选自《新故事》，有删改） 小说的故事情节一波三折，请结合文本简要概括。 【答案】①故事的开端，主动形象地介绍了麻子三富有神力的大手，设置了悬念；②故事的发展，写了麻子三与黑脸汉子掰手腕轻松获胜，赢了半碗铜板；③故事的高潮，写了麻子三与金钱豹掰手腕也获胜，赢了三十块大洋，还与金钱豹结为金兰；④故事的结局和尾声，麻子三劝说金钱豹不要与红军为敌，金钱豹不听，惨败而归，麻子三关店逃走；金钱豹恍然大悟，想到是麻子三暗中帮助了红军，结尾出人意料。 【解析】本题考查梳理、概括故事情节的能力。所谓“一波三折”是指故事情节曲折，回答这类问题要注意从小说的情节结构的角度思考，即列举小说曲折的情节。比如故事的开端，通过介绍麻子三富有神力的大手来设置悬念；故事的发展，描述了麻子三轻松自如地胜过黑脸汉子；故事的高潮，写麻子三与金钱豹掰手腕获胜得到大洋以及与金钱豹义结金兰；故事的结局，写金钱豹要攻打红军，麻子三劝解金钱豹以及金钱豹惨败并想到是麻子三暗中帮助了红军。 三、阅读下文，回答问题。 大秦腔 孙兴运 宁静而广袤的渭北高原上，常听见有人吼两嗓子秦腔。年过不惑的王班主很反感说“吼”秦腔，一听说就上火。王班主说秦腔讲究丹田气壮，意味深长；讲究气势如虹，形神兼备。 没人跟王班主辩理儿。相貌堂堂的王班主膀大腰圆，是唱关公的名角儿。他唱关公声音粗犷，气势豪迈，加之其体态相貌颇有神韵，在台上就像大义凛然的关二爷在世。 王班主痴迷扮演关公，他拉起的戏班子只唱关公戏。戏台上的王班主红脸长髯，一袭长袍罩身，手提青龙偃月刀，一声断喝后站定，目光如炬，威武如神。戏中的王班主只把自己看成关二爷，不再有王班主。 王班主把关公扮演得出神入化，人家就喊他“关二爷”。王班主喜欢人家喊他关二爷，他常将自己看做关公转世。大清早，王班主漱了口，往院子里一站，唱两嗓子“任尔奸来任尔狡，难逃二爷青龙刀……”，再舞弄一会儿青龙刀，就如关二爷附体一般精神抖擞。 有人笑王班主痴傻，王班主正色道：“俺唱的是大秦腔，懂不？大，就是大气、豪迈！直透九霄的大秦腔！”没人懂他的大秦腔，等懂了大秦腔的时候却是在“关二爷”的绝唱！ 那是秋后的一个晌午，王班主正在枣村唱《出五关》和《单刀会》，他沧桑的声音摄人魂魄，仿佛于兵戈相见的沙场走来了长髯飘飘、威仪万千的关公。 枣村人都在聚精会神地看戏，没有人料到大白天竞有土匪闯进了村。那是关中平原上最强悍的一股土匪，匪首是令人胆寒的“二疤子”，武功高强，善使长刀。此人刁钻狡猾、心狠手辣，麾下聚集了十数个喽啰，以打家劫舍为生，行踪不定，令人防不胜防。村人都聚在戏场，土匪洗家劫舍不费吹灰之力。可临走时，“二疤子”觉得那是偷盗，有辱威名，于是便在村里放了把火。大火燃起后，“二疤子”便带人来到戏场。 村内的烟火并未惊动看戏入迷的村人，直到受到惊吓的姑娘“啊”一声，村人眼光才硬拽了过来。有人回头发现村内着火，慌忙跑了回去，被掳的姑娘危急中喊了声：“‘关二爷’救俺！” “关二爷”正在鼓乐声中唱着《出五关》：“任尔奸来任尔狡，难逃二爷青龙刀……”须臾，戏场人已空。“二疤子”轻蔑地笑着说：“你拿他当关二爷？他是个戏子！救不了你。哈哈哈……”听见姑娘呼救声，“关二爷”转身用刀横指“二疤子”唱道：“大胆毛贼！关某在此！”“二疤子”大笑说：“不知死活的戏子！俺今天就亲自宰了你！”言毕，“二疤子”抛开掳着的姑娘，喝令喽啰们别动，只身提刀上前。 惊见变故，鼓乐声骤然停下，却见王班主立即气泄神消，手中长刀点地。 “二疤子”得意狂笑，笑声惊得鼓乐手颤抖。有鼓槌惊落了，敲出洪亮的“咚、咚”声。闻声，王班主神情一震，手中长刀弹起！鼓乐手明白了，顿时，铿锵声重起。“关二爷”又唱道：“任尔奸来任尔狡，难逃二爷青龙刀……”霎时，“二疤子”长刀砍出，“关二爷”举刀相迎，随着一声清脆的钢音迸出，“关二爷”的刀鞘脱落了，刀头银光闪亮。战鼓声紧起！“关二爷”将青龙刀舞成了一团光，“二疤子”力战苦撑。突然，“关二爷”佯败而走，“二疤子”伺机急攻，“关二爷”一招“拖刀计”将“二疤予”斩于刀下！ 临死，“二疤子”也没想到“关二爷”用的是加了鞘的真刀！更没想到他竟会使“拖刀计”！ “关二爷”的英勇震呆了大伙儿，却有一名喽啰趁大家发愣时将刀插入了“关二爷”后背！戏班子的人冲上来时，喽啰逃走了。奄奄一息的“关二爷”满脸的豪迈。有人哭着喊： “‘关二爷’，俺们给你唱大秦腔！你听着……” 可“关二爷”再也听不见了。 此后，无论谁唱关公戏，都没人叫好了。 （有删改） 小说结尾“关二爷”使“拖刀计”用真刀斩杀“二疤子”，结合原文，简要分析这一情节酌合理性。 【答案】①王班主演戏时投入角色，因而与二疤子交手表现英勇。②王班主仰慕关羽，精神上濡染了关羽的侠义精神。③王班主在长期的训练中，练就了一定的刀法和战法。 【解析】本题需要抓住小说的结构层次、重要场面、重要事件等寻找线索。从王班主对演戏的痴迷，演习时与“二疤子”交手的画面，可以看出王班主的投入。从王班主痴迷扮演关公，可以看出他仰慕关公的行为，说明他濡染了关羽的侠义精神。从王班主扮演关公出神入化，长期舞弄青龙刀及他与“二疤子”交手的场景，可以看出他练就了一定的刀法及战法，因此他才能战胜“二疤子”。 四、阅读下面的文字，完成下列小题。 母亲的小木匣 王举芳 母亲说：“小木匣的锁坏了，你给我换一个吧。”我接过母亲手中那把带着岁月锈迹的锁说：“行，下班后我去修锁匠那里看看。” 还没下班，接到多日未见的同学电话，说他来出差，想见面聊聊。我想锁早一天买晚一天买没事儿，下班后便拉着同学一起吃晚饭。吃完饭还没到家，单位领导打来电话，让我明天出差一周。 出差回来，妻小声对我说：“咱妈那木匣子里装的是什么宝贝啊？” “咱妈能有啥宝贝？” “整天走着坐着都抱着那个木匣子，仿佛里面有天大的秘密。”妻努努嘴示意我，“喏，你看，睡觉都抱在怀里呢。”我望向坐在躺椅上睡着的母亲，果然，她的双手妥帖地把小木匣搂在胸前。 这个小木匣是外公做的。外公是个木匠，那年有人拿了木材给外公，请他给即将出嫁的女儿做两个柜子。柜子做完，外公用下脚料做了这个小巧玲珑的木匣。外公虽是木匠。但外婆是个病身子，加上上有老、下有小一大家子的吃喝，没有余钱给就要出嫁的母亲买木材做嫁妆，小木匣成了母亲唯一的陪嫁。 母亲欢喜地抱着空空的小木匣走出外公的家，进了奶奶家的老宅子，开始了另一段人生。记忆中，母亲总把小木匣放在自己的枕头边，上面的小铜锁一直是锁着的。少年的我对小木匣充满了幻想与好奇，终于趁母亲不在家，用锤子把小铜锁砸开，迫不及待地打开小木匣，里面除了一股淡淡的松木香味儿，什么也没有。母亲回家后很生气，一把拉过我，摁在床边，照着我的屁股啪啪狠劲儿打，边打边说：“让你起邪心。今天不让你长记性，以后你也会对别人的东西起邪心。人，不能对别人的东西起歪心和邪心，你知道不知道？你说你记住了没……”那顿打啊，我的屁股都被打开花了，好长时间都得趴着睡觉。 小木匣也不总是空空的。刚参加工作那年，我喜欢上了一个女孩。女孩喜欢书和苹果，我想用一个两全其美的办法赢得女孩的芳心。母亲拿出小木匣，拿来两个红红圆圆的苹果洗净、擦干放进去。把我给女孩买的书放在苹果上面。十几天后打开小木匣，里面的书散发着淡淡的苹果香。我把带着苹果香的书送给女孩，女孩望向我的眼神充满了欣喜与娇羞。 后来女孩一家南迁，我的恋情就如风筝一般断了线。 “锁买来了吗？”母亲醒了。 “没，我明天一定买。”说完这话又过了四五天，我才去买了锁。母亲很高兴，没有责备我的拖延与忽略。小木匣上了锁，母亲依然一刻不离地抱着它。 “我跟你说，我那天看见老王头和咱妈一起逛街，两人聊得挺热乎。你说咱妈是不是黄昏恋了啊？”妻说。 “咱爸去世快二十年了，咱妈要真找个老伴，我还真同意。” 妻说：“我也同意。” “妈，我看王叔挺好的，哪天请他到家里来吃饭吧。”我试探着对母亲说。 “你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底。他们都吓坏了。我这像不像你们说的‘女汉子’啊？”母亲笑了。过了一会儿，母亲抚摸着小木匣严肃地说：“我的小木匣，不能装别人家的东西，装别人家的东西，沉啊。” 母亲走得很突然，却很安然，就那么抱着小木匣在躺椅上睡着了，再也没能叫醒。 母亲离世一个月后，我让妻拿出小木匣放在桌子上，小木匣在母亲的抚摸和时光的浸润里闪着光。我轻轻扭动钥匙，打开小木匣，一股说不出的厚重味儿扑面而来。 里面放着我和妻的结婚证。 “妈这是怕我们离婚，把我们的结婚证藏着，日夜抱着……妈……”妻禁不住哭泣起来。妻用泪眼望着我说：“我们再也不要一吵架就说离婚好不好？” “嗯。”我的眼睛也开始潮湿。 小木匣里本应装着属于母亲的故事，而普通平凡的母亲一辈子没有秘密。 妻擦干泪，郑重地把结婚证放回小木匣里，锁好，放在了枕边。 （选自《时代文学》） 文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】①引出后面“我”对母亲的试探询问及母亲的解释。②这一情节可以体现母亲乐于助人及敢于打抱不平的性格，使母亲形象更为丰满。③这一情节设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】此题考核分析文章的结构安排的能力，分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。此题要求分析文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节的作用，首先从情节看，后面是我们队母亲的试探，此情节有引出后文的作用；才形象塑造的角度看，此情节和后面的情节“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底”共同突出了母亲的乐于助人及敢于打抱不平的性格，丰富了母亲的形象；从效果看，此情节引起阅读兴趣，如二人是否这的是“黄昏恋”。 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955