统编版高中语文选择性必修中册第四单元《自己之歌》优质课学案
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-11-20 手机版


 学习目标

1.了解惠特曼的生平及其创作经历。

2.通过品味诗歌的语言来鉴赏诗歌，掌握诗歌的表达技巧。

3.分析诗歌的意象、意境，领会诗歌的意蕴，感受其浓烈的情感。

4.树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。

重点：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。

难点：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识。

学习过程

一、预习新课

查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。

二、导学基础知识

（一）历史背景：

19世纪上半叶，美国在经济上虽然发展很快，但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化，特别是文学方面，则主要从属于英国，还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超经验主义者提倡个性解放，鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚，在美国来一次文艺复兴。解放个性，就是要发现自己，从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下，惠特曼树立自己的雄心，要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”，于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。

惠特曼自幼家贫，兄弟姐妹众多，但底层劳动人民的生活经验在一定程度上奠定了其民主主义思想基础。直至1855年《草叶集》的第一版问世以来，诗人终于找到自己创作的突破口和定位。在《草叶集》中，作者的政治理念鲜明，那就是不满当时盛行的不公平的奴隶制度，追求自由民主、平等博爱的政治意识，对美国这块“民主的大地”进行讴歌，一心希望通过诗歌创作唤醒劳苦大众对于自身境遇的认识并采取一系列方式加以变革。《自己之歌》就是在这样的背景下产生的。

（二）作者简介：

惠特曼（1819-1892）是美国19世纪杰出的民主诗人。他出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职员等。一生创作了大量诗歌。他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。他的诗集《草叶集》以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。“自由”是《草叶集》的一大特点。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有“美国‘诗歌之父’惠特曼”之称。主要著作有《给一个遇到挫折的欧洲革命者》《我听见美国在歌唱》等。

三、总体感知

本文共分为三个部分：

第一部分：“我”相信自然造化的神奇力量。

第二部分：“我”与自然同为一体，充满自由和力量。

第三部分：什么也不能阻止“我”接近自然。

四、学习课文

1、梳理第一节中的意象，说说它们有什么共同特点，并分析诗人通过这些意象表达了怎样的情感。

明确：

意象：草叶、蚂蚁、沙、鹪鹩、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。

共同特点：渺小平凡而又伟大的生物，象征着生命的力量。

情感：诗人认为自然是人类的母亲，文明要想保持长久生命力，必须与自然保持平衡，表达了诗人尊重自然、赞美自然的思想情感。

2、本诗中，诗人选取的意象有什么特点？选取的这些意象有什么作用？

明确：

一是比较独特，如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、峻蛇等。这些陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。二是范围广泛，几乎无所不包，包含天上的、地上的、海上的。这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人宏大的气魄。

3、请阅读《草叶集》中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中“我”这一形象的理解。

明确：

诗歌中的“我”，表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用“自己”二字表现一个大“我”，即改造大自然、开拓新大陆、建设新大陆的美国广大的劳动群众。诗中的“我”具有两重含义，一是具体的“我”，二是象征群体的“我”，“我”是一个综合形象。诗人置身于劳动者之中，诗中的“我”也是美国式新人的形象。

4、《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》。虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞“它是美国出版过的最出色的，富有才智和智慧的诗篇”，但是，它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击，请结合课文，谈一谈为什么。

明确：

观点一：《自己之歌》过于强调自我。《自己之歌》体现了诗人强烈的自信，惠特曼一方面决心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等地对待，惠特曼的自信洋溢在诗歌的字里行间。在诗中，歌唱一个人的自我，强调自己的无所不能，包罗万象，这是一种对于自我的极端表现，注定从一开始就不能被当时的人们接受。

观点二：《自己之歌》打破了当时的诗歌形式。当时美国的文学主要跟随欧洲的文学潮流。然而，惠特曼是19世纪美国的激进派民主主义者，在艺术上表现出积极的追求和革新精神，在《自己之歌》里，惠特曼在借鉴欧洲传统诗史的基础上，进行了更多的创新，它打破了传统诗歌的形式，开创了“自由体”的诗歌形式。新事物的出现，必会在开始时遭到一些人的批判，这也属于正常现象。

自我检测

单峰驼

侯汝华

单峰驼走过戈壁，

孤寐者，请步足迹而前来，

我有一阕过绿洲之奇丽，

为你远行者洗尘。

我的笛曲虽已残破，

犹能回奏悦耳之音，

有人嫌为陈腐的节调，

于你都如晨兴的新鲜。

罂粟，山茶，为何而红？

野葡萄，玫瑰，为何而馥郁？

让这血艳的芬芳，

温慰你生命的颓败。

沈默吧，不要让声音

刺破你的华梦，

而恢复你冷硬之昔年，

使人感着如明月的悲惨。

莫谓旅路之辽长，

明天或有无边的雾和烟云，

请步单峰驼之后尘，

用希望矫健你的两腿。

（有删改）

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(   )

A.诗歌以“单峰驼走过戈壁”起笔，再现单峰驼的雄姿，突出单峰驼的坚忍，以便在读者心中唤起对单峰驼的赞佩感。

B.第二节诗紧承第一节，诗人就自己的歌和“孤寐者”进行对话，愿望和热情溢于言表。

C.第四节中，诗人鼓励“孤寐者”坚决地诀别过去，不要再做黄粱美梦，不要再受其他声音的干扰与诱惑而倒退。

D.最后一节中，诗人进一步鼓舞“孤寐者”不要怕前面的艰难，应该努力战胜困难，勇敢地奔向未来。

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )

A.“我有一阕过绿洲之奇丽”一句中，用绿洲反衬浑茫的戈壁，使绿洲显得更明丽悦目，从而在跋涉者眼前点亮希望的火花，令人振奋。

B.第二节中，“晨兴的新鲜”主要来源于视觉感受，而“笛曲”却是作用于听觉，诗人在这里巧妙地运用了对比手法。

C.“而恢复你冷硬之昔年，/使人感着如明月的悲惨”，夜空中的明月是清冷孤寂的，用它来形容“昔年”非常具有表现力。

D.本诗没有剑拔弩张的气势，没有标语口号的呐喊，画面生动而又蕴含哲理，诗味浓郁而又明朗清丽，是一支别具韵味的壮行之歌。

3.本诗的第四、五节，诗人都是在鼓励“孤寐者”，但鼓励的角度有所不同，请结合诗句简要说明。

4.在第三节诗里，诗人为什么要写罂粟、山茶、野葡萄、玫瑰争艳的美丽景致？请结合诗句简要分析。

答案及解析：

答案：

1.C；

2.B；

3.第四节是从过去的角度鼓励“孤寐者”不要退回到过去，应该坚决地诀别过去；第五节是从未来的角度鼓励“孤寐者”不要怕前面的艰难，要不停地奋进。

4.“孤寐者”在生命中颓败过，如今他虽步单峰驼的足迹踏上征程，但远行跋涉又不免寂寞，有时甚至会遭受挫折，重生“颓败”之感。因此，诗人着意提醒“孤寐者”：艰难的旅途中还有鲜花为你开放，花果为你香气馥郁，你的心中应始终充满希望。

解析：

1.本题考查分析诗歌内容的能力。C项，“不要再做黄粱美梦”错误，应是鼓励“孤寐者”勇敢地怀着“华梦”前进。

2.本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项，“诗人在这里巧妙地运用了对比手法”错误，“‘晨兴的新鲜’主要来源于视觉感受，而‘笛曲’却是作用于听觉”，此处运用的手法不是“对比”，而是“通感”。

3.本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。先看第四节，在诗歌的第四节中，诗人鼓励“孤寐者”要坚决地诀别过去，勇敢地怀着“华梦”前进，不要受其他声音的干扰与诱惑而倒退，“而恢复你冷硬之昔年，/使人感着如明月的悲惨”，这是从过去的角度来鼓励孤寐者要诀别过去。再看第五节，在这一节中，诗人进一步鼓舞“孤寐者”要无惧困难，勇奔未来，如果说前一节说的是不要退回到过去，那么这一节说的是不要怕未来的艰难。四、五两节诗从过去、未来两方面对“孤寐者”叮嘱劝慰。

4.本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此题，需重点分析第三节前后的内容，再分析第三节诗中罂粟、山茶、野葡萄、玫瑰这些景物的特点，最后分析两者之间的关系。诗歌主要塑造了“孤寐者”的形象，借单峰驼来展现孤寐者的旅途，而旅途中的孤寐者曾经历“生命的颓败”，现在他踏上旅途，但旅途不免寂寞，不免坎坷；再看第三节中所写的景象，在这一节中，诗人描绘出一派鲜花盛开、花果香气馥郁的景致——罂粟、山茶竞相开放，野葡萄、玫瑰散发香气，它们不论为何而开、为何而馥郁，意象都是美丽的，景致都是令人赏心悦目的。诗人祝愿说：“让这血艳的芬芳，/温慰你生命的颓败。”由此可知，诗人在借助这些景象提醒“孤寐者”：艰难的旅途中还有鲜花为你盛开，花果为你飘香，戈壁会有绿洲，未来还有希望。 

侯晓旭

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



下载本资料word文档
(可直接打印)


『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955